【资料】韩礼德的功能语法汇编

• 儿童可以用 语言创造自 己的世界， 与周围环境 毫无关系的 世界。
• 语言用来 传递信息， 表达命题， 这是信息 功能
思考题（一）
»应该指出，在儿童语 言中，一句话就只有 一种功能，不会出现 多种功能。这是韩礼 德的观点，但我们从 现实的例子可以看出 一句话不只表达一种 功能呀，可以有两种 或者两者以上的功能
思考题(三)
• 就语言本身功能研究而言，儿童的语言更 纯粹些，它还没有过多的与社会接触，它 较好地展现语言原始性。儿童与社会连接 需要媒介，这个媒介大部分是他们的父母， 或别的成人。从这角度我觉得儿童语言的 功能语法优于成人的功能语法。但是韩礼 德的却将他功能语法的研究放在成人话语 上。我们觉得不太合理
思考题(二)
• 韩礼德总结说，儿童在语言发展过程中逐 渐掌握了7种功能，那这七种功能是怎么一 个逐渐法？过程是什么？先掌握什么？后 掌握什么？ 以及对学习第二语言的小孩子 来说，规律有什么？这条规则对我们二语 习得老师来说有什么启发等等，他都没有 怎么样讲，这些还是空白的，需要我们在 实践中去发现和寻求答案。
儿童语录
• 如果要考第一名，哪会有时间玩玩具呢？ • 教师是听学生话的，父母是不打骂小孩的，
星期一到星期六每天都是星期天。 • 爸爸是无敌超人，妈妈是神奇保姆，兄弟
是七个小矮人，朋友是小飞侠，宠物是小 精灵，家在动物园中间。
• 如果学校是糖果屋，老师是冰淇淋雪人， 课本是巧克力慕斯，那就不会有逃课的我 了。
• 马林若夫斯基认为语言系统最初来自于儿 童的功能。他说：“语言的结构反映了儿 童的实际态度中的真正范畴-，”韩礼德发 展了这种观点，认为儿童语言的发展实际 上就是对语言功能的逐渐掌握。“学习自 己的母语就是学习语言的用途，以及与其 相关联的意义或意义的潜能。结构、词和 语音使这种意义潜能的实现。学习语言就 是学习如何表达意义。
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韩礼德的功能语法
工具的
）
信息的
控制的
七种功能
想象的
交wenku.baidu.com的）
启发的） 个人的
（
• 语言用来 满足“我 要——”的 功能，这就 是工具性的
• 用语言来 支配别人 的行为， 叫控制功 能.
• 用语言达 到自己与 他人的交 往，叫交 往功能
• 语言的运 用成了个 人特点的 表现形式 个人的特 点
• 语言帮助 儿童认识 周围世界， 这就是语 言的启发 功能。