幼儿园找找身边的物品教案

教学资料参考范本幼儿园找找身边的物品教案

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在小班的集体活动中,如手工、绘画我们多数以幼儿自己完成自己的作品为主,总认为小班的孩子还没有合作意识,或是很难组织合作性的活动。但通过这次数学活动我发现只要老师设计巧妙,小班下学期的孩子有能力开展一些简单的合作性活动。

此次数学活动的目标能够按照指示来寻找教室里的物品,并学会通过点来统计物品的个数。我把要统计的物品以表格的形式绘画在四开的铅画纸上,以小组为单位完成活动任务。

一、以点来表示数量,培养幼儿科学的记录方式。

在活动的引题部分,我让小朋友来数一数今天有几个小朋友?男孩子有几个?女孩子有几个?这个活动在平时的等待环节中我们也经常开展,所以对他们来说并不难。那么怎么来把它记录下来呢?这时,有幼儿说把它写下来。“那你们会写数字吗?”“不会。”“那怎么办呢?”在老师的提示下幼儿明白了可以用点数来记录。我在女孩子的一栏用7个点来表示有七个女孩子。为了了解幼儿是否掌握这中记录方式。在男孩子的一栏中我请了一个能力中等的幼儿上来示范。在幼儿的记录中我发现了一个现象:在记录时几个点的位置太近,都并在了一起。因此在这记录的方式上我再次示范如何用点记录得又准确又清楚。

二、以小组为单位,培养小班幼儿最初的合作能力。

在每个小组中选出一位记录员,其他的成员帮助找物品的位置和数数。在活动前,我重点强调每个幼儿都要积极地参与,哪一组完成地又快又准确就为哪一组贴上一个粘纸,作为集体奖励,其目的是培养幼儿的合作意识。在活动中我发现幼儿的第一组和第三、四组的能力相对

比较强。尤其是第一组能围绕着小组长一个一个地找到物品,并一一数出个数,用点数准确地记录下来。第五组因为像朱朱、松松等比较散漫型的幼儿比较多,在活动中这些幼儿都处于游离状态。于是,老师就重点指导这组的幼儿。这组的小组长是小雨,一个比较文气的女孩子,她虽然自身在这方面的能力比较强,但在活动的中我发现选她做小组长是不合适的,她缺乏组织和号召能力,以至于整个团队有点像一盘散沙。