《企业文化培训课程》PPT课件
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有一家公司要招聘10名员工,在300多个应聘者中通过考试选出10名优秀者,开榜 那天小强看到榜上没有自己的名字,悲痛欲绝,回到家中想要自杀,幸好被邻居及时 发现抢救了过来。
这时,公司传来好消息,小强的成绩原本名列前茅,因为公司的电脑出现故障错误, 导致了小强的落选,正当这意外消息传来之时,发生了一下的事情。大家能否根据以 下事情猜猜小强应聘的是哪个国家的企业吗?我先给出大家提示(中国、美国、日本、 法国)
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9
我们把地域文化再次缩小一个范围,就是职业
文化,那么什么是职业文化,我们还是通过一个故 事来看:
•
有一个人坐着热气球在天空中漂浮,迷了路,他把热气球降下少许向地
面的一位路人问路。
• 对不起,你能告我,我现在是在那里吗? • 路人说:你现在正坐在热气球上,离地面大约30米。
• 热气球上的人说:先生,我猜你一定是干IT的吧。 • 对呀!你怎么知道?
企业文化培训课程
二公司宣传部制
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1
讲企业文化之前,我们先从宏观的文化入手,逐 步对大家进行介绍,使大家对文化有一个先期的了 解。
• 文化→民族文化→地域文化→职业 文化→企业文化→家庭文化
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2
我们首先来说说什么是文化?
• 在国外曾经有个科研团体,做过这样一个实验:
• 他们将五只猴子关在一个笼子里,并且在笼子里面挂了一串香蕉。实验人
问:假设你是大、小杰克的老师,你将怎么处理?
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5
这时,来自不同国家的老师,由于受不同民 族文化的影响,说出了不同的答案,我将答案列举 出大家猜猜他们是来自哪个国家的回答。
• 回答一:一是当面进行严肃批评,责令写出检讨;二是取消他 们参加当年各种先进评比的资格;三是报告家长
• 回答二:半年内不许他们踢足球
• 回答三:开着玩笑对兄弟俩说:“假如今天不是考试,而是吃冰
淇淋和热狗,你们的车就不会在路上爆胎了”
回答四:把兄弟俩分开询问,对坦白者给予奖励,对坚持说谎
者给与处罚。
(中国、巴西、美国、日本)
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6
从上面的这个故事,我们可以 发现民族文化具备以下几个共同点:
• 具备特定国家人士的显著行为特征 • 具有很强的传统性和广泛性 • 可预见的重复性行为模式 • 靠社会共有的价值观来约束
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7
一个民族由于生活地域、习惯的不同,产生了不同的地 域文化,那么什么是地域文化,我们还是通过一个故事来说 明:
• 这个故事的发生地在我国:
我国的一个科考团由(上海、北京、广州)到新疆旅行时发现了一个人 类从未见过的巨型动物,大家对这个“天外来客”的看法不一,于是考察团 的团长让所有的队员分成三组进行讨论,结果很快三个组将各自的处理意见 报了上来。
员安装了一个自动装置,一旦有猴子去拿香蕉,就会有水喷向笼子,笼子里 的所有猴子身上都会被淋湿,这几只猴子经过几次尝试之后,终于达成了共 识:那就是不要去拿香蕉,以免被水淋湿身体。 一段时间之后,实验人员释放了其中的一只猴子,换进去另一只猴子。这只猴 子看到香蕉马上想去拿,结果,被其他四只猴子围殴了一顿,当然,这五支 猴子,就没有被水喷到。 又过了一段时间,实验人员又释放了最初试验的一只猴子,换进了另一只新的 猴子进去,这只猴子看到香蕉后,也是迫不及待的要去拿,结果又被其他四 只猴子进行了围殴,特别是,上次被围殴的那只猴子,打的特别用力。
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3
我们从这个故事可以看出:
• 具有群体意识的行为特征 • 当事者高度认同的价值观 • 具有可观察到的规律性
这就是——文化
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4
不同的民族经过长期的繁衍生息,逐步 形成了不同的民族文化,并直接影响着人的 思维和行为模式。
• 我们举一个例子来说明:
1999年的10月,联合国教科文组织在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联 欢活动,整个活动历时6天,先后开展了5项活动,其中一项是评选最受欢迎的教育模 式,主持者设计了一个问题:要求所有教师作出简单回答,这个问题是:大、小杰克 是孪生兄弟,都是14岁,在同一所学校读书,由于离家较远,父母为他们配了一两轻 型汽车作为交通工具,由于兄弟俩贪玩、好睡懒觉,经常迟到屡教不改,有一天上午 考试,尽管老师事先警告他们不许迟到,但因为他们在路上贪玩,还是迟到了30分钟, 老师查问原因,他们谎称汽车在路上爆胎,到维修店修补耽误了时间,老师半信半疑, 但并没有发作,等他们进了教室后,老师悄悄的来到车库检查他们的汽车,并没有发 现拆卸、修补的痕迹。很明显,他们撒了谎。
第一组:将这个“天外来客”送到国家动物园养护,派专家进行研究,然后在国际专业杂 志上发表论文,告诉人们中国在外星动物领域取得了突破性进展,以扬国名。
第二组:将天外来客送到国内外大型动物园进行巡回展览,收取高额门票以为国家赚取外 汇,刺激国内经济发展。
第三组:将“天外来客”杀了,将肉做成上等的美味,供天下食客品尝,将血秘制成调超 级味品,将骨头做成罐头长期储存供人们享用,以弘扬中国的美食文化。
10
我想通过这个故事,大家都能够看出,长期从事某一职 业,会形成一定的职业习惯,那么我们总结一下什么事职业 文化:
长期从事某种职业,通过被训练 或自然形成的思维模式与行为习惯, 为从事同一种职业的很多人所共同拥 有。
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11
说完了职业文化那么我们就进入今天课程的主题企业
文化,我先说一个故事,先让大家对企业文化有个初步的认 知:
• 热气球上的人说:因为你给我的答复很技术性,但是完全没用! • 路人说:先生,我也猜出你是干什么的了,你一定是一个管理者。
• 对呀!你怎么会知道? • 路人说:喔,因为你不知道自己在那?也不知道自己往哪个方向走,但却希
望我帮你解决问题。你现在的处境和先前没有两样,但责任已经归咎在我身 上了。
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团长看过方案,一下明白为什么这么快都达成了一致的意见,原来每组都来自同意各大城 市的人,我想问问大家,大家是否知道他们都是来自哪个城市的么?
(北京、上海、广州)
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8
我们总结上面这个故事的规律,可以给地 域文化下个定义那就是:
Βιβλιοθήκη Baidu• 带有浓厚的地域人色彩 • 对同一地域群体的人有极强的吸引力 • 非同一地域群体的价值取向差异性明显
这时,公司传来好消息,小强的成绩原本名列前茅,因为公司的电脑出现故障错误, 导致了小强的落选,正当这意外消息传来之时,发生了一下的事情。大家能否根据以 下事情猜猜小强应聘的是哪个国家的企业吗?我先给出大家提示(中国、美国、日本、 法国)
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我们把地域文化再次缩小一个范围,就是职业
文化,那么什么是职业文化,我们还是通过一个故 事来看:
•
有一个人坐着热气球在天空中漂浮,迷了路,他把热气球降下少许向地
面的一位路人问路。
• 对不起,你能告我,我现在是在那里吗? • 路人说:你现在正坐在热气球上,离地面大约30米。
• 热气球上的人说:先生,我猜你一定是干IT的吧。 • 对呀!你怎么知道?
企业文化培训课程
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讲企业文化之前,我们先从宏观的文化入手,逐 步对大家进行介绍,使大家对文化有一个先期的了 解。
• 文化→民族文化→地域文化→职业 文化→企业文化→家庭文化
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我们首先来说说什么是文化?
• 在国外曾经有个科研团体,做过这样一个实验:
• 他们将五只猴子关在一个笼子里,并且在笼子里面挂了一串香蕉。实验人
问:假设你是大、小杰克的老师,你将怎么处理?
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这时,来自不同国家的老师,由于受不同民 族文化的影响,说出了不同的答案,我将答案列举 出大家猜猜他们是来自哪个国家的回答。
• 回答一:一是当面进行严肃批评,责令写出检讨;二是取消他 们参加当年各种先进评比的资格;三是报告家长
• 回答二:半年内不许他们踢足球
• 回答三:开着玩笑对兄弟俩说:“假如今天不是考试,而是吃冰
淇淋和热狗,你们的车就不会在路上爆胎了”
回答四:把兄弟俩分开询问,对坦白者给予奖励,对坚持说谎
者给与处罚。
(中国、巴西、美国、日本)
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从上面的这个故事,我们可以 发现民族文化具备以下几个共同点:
• 具备特定国家人士的显著行为特征 • 具有很强的传统性和广泛性 • 可预见的重复性行为模式 • 靠社会共有的价值观来约束
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一个民族由于生活地域、习惯的不同,产生了不同的地 域文化,那么什么是地域文化,我们还是通过一个故事来说 明:
• 这个故事的发生地在我国:
我国的一个科考团由(上海、北京、广州)到新疆旅行时发现了一个人 类从未见过的巨型动物,大家对这个“天外来客”的看法不一,于是考察团 的团长让所有的队员分成三组进行讨论,结果很快三个组将各自的处理意见 报了上来。
员安装了一个自动装置,一旦有猴子去拿香蕉,就会有水喷向笼子,笼子里 的所有猴子身上都会被淋湿,这几只猴子经过几次尝试之后,终于达成了共 识:那就是不要去拿香蕉,以免被水淋湿身体。 一段时间之后,实验人员释放了其中的一只猴子,换进去另一只猴子。这只猴 子看到香蕉马上想去拿,结果,被其他四只猴子围殴了一顿,当然,这五支 猴子,就没有被水喷到。 又过了一段时间,实验人员又释放了最初试验的一只猴子,换进了另一只新的 猴子进去,这只猴子看到香蕉后,也是迫不及待的要去拿,结果又被其他四 只猴子进行了围殴,特别是,上次被围殴的那只猴子,打的特别用力。
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我们从这个故事可以看出:
• 具有群体意识的行为特征 • 当事者高度认同的价值观 • 具有可观察到的规律性
这就是——文化
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不同的民族经过长期的繁衍生息,逐步 形成了不同的民族文化,并直接影响着人的 思维和行为模式。
• 我们举一个例子来说明:
1999年的10月,联合国教科文组织在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联 欢活动,整个活动历时6天,先后开展了5项活动,其中一项是评选最受欢迎的教育模 式,主持者设计了一个问题:要求所有教师作出简单回答,这个问题是:大、小杰克 是孪生兄弟,都是14岁,在同一所学校读书,由于离家较远,父母为他们配了一两轻 型汽车作为交通工具,由于兄弟俩贪玩、好睡懒觉,经常迟到屡教不改,有一天上午 考试,尽管老师事先警告他们不许迟到,但因为他们在路上贪玩,还是迟到了30分钟, 老师查问原因,他们谎称汽车在路上爆胎,到维修店修补耽误了时间,老师半信半疑, 但并没有发作,等他们进了教室后,老师悄悄的来到车库检查他们的汽车,并没有发 现拆卸、修补的痕迹。很明显,他们撒了谎。
第一组:将这个“天外来客”送到国家动物园养护,派专家进行研究,然后在国际专业杂 志上发表论文,告诉人们中国在外星动物领域取得了突破性进展,以扬国名。
第二组:将天外来客送到国内外大型动物园进行巡回展览,收取高额门票以为国家赚取外 汇,刺激国内经济发展。
第三组:将“天外来客”杀了,将肉做成上等的美味,供天下食客品尝,将血秘制成调超 级味品,将骨头做成罐头长期储存供人们享用,以弘扬中国的美食文化。
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我想通过这个故事,大家都能够看出,长期从事某一职 业,会形成一定的职业习惯,那么我们总结一下什么事职业 文化:
长期从事某种职业,通过被训练 或自然形成的思维模式与行为习惯, 为从事同一种职业的很多人所共同拥 有。
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说完了职业文化那么我们就进入今天课程的主题企业
文化,我先说一个故事,先让大家对企业文化有个初步的认 知:
• 热气球上的人说:因为你给我的答复很技术性,但是完全没用! • 路人说:先生,我也猜出你是干什么的了,你一定是一个管理者。
• 对呀!你怎么会知道? • 路人说:喔,因为你不知道自己在那?也不知道自己往哪个方向走,但却希
望我帮你解决问题。你现在的处境和先前没有两样,但责任已经归咎在我身 上了。
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团长看过方案,一下明白为什么这么快都达成了一致的意见,原来每组都来自同意各大城 市的人,我想问问大家,大家是否知道他们都是来自哪个城市的么?
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我们总结上面这个故事的规律,可以给地 域文化下个定义那就是:
Βιβλιοθήκη Baidu• 带有浓厚的地域人色彩 • 对同一地域群体的人有极强的吸引力 • 非同一地域群体的价值取向差异性明显