初二语文多一些宽容PPT优选课件
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【苏教版】八年级下册《多一些宽容》课件01.ppt
这两位思想家都强调了人最为宝贵的是有能思想的 灵魂。与之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。
2020/4/7
②你认为人的高贵体现在哪里?你能说 说具有哪些特点才能称得上高贵吗?
不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴 邪恶，关注自身修养，追求精神世界 的崇高。
2020/4/7
从平时阅读过的文章中，摘录几句论 说人的灵魂生活、精神世界的文字。
一个人只有物质生活没有精神生活是 不行的，而有了充实的精神生活，就 算物质生活差些，困难大些，也能忍 受和克服。”
2020/4/7
作 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大 千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一
业 个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线， 使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除
2020/4/7
3、不可以。
因为作者选取的三个事例，有科 学家，哲学家，文学家。非常典型， 有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧 根尼的例子重复。且第三段的事例 即用来做事实论据，又引用他的名 言作道理论据。论证很严密。)
2020/4/7
①你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
“人是一支有思想的芦苇 “如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果 没有的话，这个躯壳又有什么用处?”
2020/4/7
教学目标 ： 1．把握文章严谨的结构。 2．明确文章中心论点，理解本文 的说理方
教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的 说理方法。
2020/4/7
初读课文 明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之 间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
2020/4/7
②你认为人的高贵体现在哪里?你能说 说具有哪些特点才能称得上高贵吗?
不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴 邪恶，关注自身修养，追求精神世界 的崇高。
2020/4/7
从平时阅读过的文章中，摘录几句论 说人的灵魂生活、精神世界的文字。
一个人只有物质生活没有精神生活是 不行的，而有了充实的精神生活，就 算物质生活差些，困难大些，也能忍 受和克服。”
2020/4/7
作 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大 千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一
业 个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线， 使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除
2020/4/7
3、不可以。
因为作者选取的三个事例，有科 学家，哲学家，文学家。非常典型， 有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧 根尼的例子重复。且第三段的事例 即用来做事实论据，又引用他的名 言作道理论据。论证很严密。)
2020/4/7
①你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
“人是一支有思想的芦苇 “如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果 没有的话，这个躯壳又有什么用处?”
2020/4/7
教学目标 ： 1．把握文章严谨的结构。 2．明确文章中心论点，理解本文 的说理方
教学难点 把握文章严谨的结构。理解本文的 说理方法。
2020/4/7
初读课文 明白道理
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之 间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
多一些宽容PPT教学课件及作业课件完整版
结合自己对本课内容的理解，谈谈我们应该怎样 正确认识宽容。 人与人相处应该讲宽容，彼此互谅、互让、互敬、 互爱；但宽容也要讲原则，宽容不是善恶兼容。我们 提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱， 对于违背社会主义道德规范的行为和坏人坏事则不能 一味地迁就，更不能姑息。
主旨探究
本文首先引用中国人所熟知的经典《礼记》 《老子》中的格言，开宗明义的提出了“敬业乐业” 的主旨；接下来，又分别围绕“业”谈了“敬 业”“乐业”的重要性；最后，将经典具体化、现 代化，用“责任心”和“趣味”来总结全文的主旨。
整体感知
读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？
人与人相处，要多一些宽容。
那你觉得宽容
是什么呢？说
说自己的想法。
本文围绕“宽容”论述了那几个问题？ 第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述，告诉我们宽容是要讲 原则的。
怎样做到宽容？
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做 到互谅、互让、互敬、互爱”。 我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别 人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽 容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人 了解你。”
千仞（rèn）
淡泊（ bó ） 迥异（jiǒng） 芥蒂（ dì ）
胸襟（jīn）
摒弃（bìng） 隔膜（ mó ） 嫉妒（ dù ）
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗， 气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事 情。
千差万别：形容不同的类别很多。
那你觉得怎样才能做到宽容 呢？说说自己的想法。
细节感悟
作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相 同与不同之处？这样写有什么好处？
学校八年级语文下册《多一些宽容》课件 新人教版
初读课文
整体感知
读了课文，你觉得作者想要告诉我 们什么？
人与人相处，要多一些宽容。
为什么要多一些宽容呢?
从人与人的关系的角度看，只有提倡 宽容，才能“建立和谐的人际关系”。 从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。
怎么样才能做到宽容？
要做到宽容，就必须做到:互谅、互让、互 敬、互爱。
“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否 颠倒?你认为其中哪一点最为难能可贵？为 什么? 不能.四者有一个逐层递进的关系。“互谅、 互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱， 则是最根本的一点。只有互爱才能真正做 到“互谅、互让、互敬”。
乐会上弹了最后一曲。
实话实说，以身说理。
• 话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是 多一些批评？
要求:
各位嘉宾首先阐明自己的立场，然 后说明理由。(理由可以依据文中的句子, 也可以自己去概括)
作者是如何处理好宽容和批评的关系的 呢？
作者提倡的宽容并不是无原则的，而是要把 宽容和批评统一起来。所以，文章最后一段 是针对人们对文章观点可能产生的误解，进 行的必要的补充论述。
• 彭德怀度量宽宏
红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察 看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。 只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路 便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。 彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来 那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士 自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意， 深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是 度量宽 宏呀！”
• 互爱：据《左传· 隐公元年》记载：郑庄公弟兄二人， 母亲武姜因生庄公时难产，因此对他心生厌恶，相反 对其弟弟叔段却百般宠爱。按照古制，郑庄公是老大 顺理成章地继承了王位，成为郑国君主。母亲武姜更 加心怀不满，千方百计培养叔段的势力，以便强大后 取代庄公。他们招兵买马，修筑城墙，准备谋反。有 人发现后告诉了庄公，庄公说：“只要我母亲武姜愿 意，有什么关系。”后来叔段认为时机成熟，就和母 亲商量谋反日期，武姜作出决定后就回信给叔段，让 他立即起兵，自己做为内应。郑庄公早已发现他俩的 阴谋，截获了密信。叔段措手不及仓皇出逃，后自杀。 庄公很伤心，对母亲说"我俩不到黄泉不再见面"。庄 公就把武姜送到颍地居住。过了一段时间，庄公有些 后悔，管颍地的官员颍考叔给他出了个主意，挖个深 及黄泉的地洞，在那里和母亲见面。母子二人见面后 抱头痛哭，从此言归于好。这即是著名“掘地见母” 的故事。
【最新】苏教版语文八年级下册：第二单元 多一些宽容(共14张PPT)
补充论证 不能不分青红皂白地强调宽容，当面对 违反原则的言行，不姑息放纵。
当堂训练
有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 明确： 不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产 生的误解，进行必要 的补充论述。删去后可能造成 误解。
“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能 否颠倒?你认为其中哪一点最为难能可贵？为 什么? 不能.四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互 让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱” 则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根 本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互 让、互敬”。
郭安凤
学习目标
• 1、熟读课文，掌握生字生词 • 2、学习文章的论证方法，探讨其作用
第一次“先学后教”
• 自学指导： • 自由朗读课文，圈出生字生词。5分钟
正字正音
和谐
xié
豁达
huò
迥异
jiŏng
融化 ró ng
胸襟 jīn
摒弃 bì ng
芥蒂 dì
嫉妒 jí
隔膜 mó
第二次“先学后教”
自学指导： 课文共三段，按照“为什么——怎么样”的思路 展开。认真阅读课文，把握文章基本内容。思பைடு நூலகம் ： （1）文章的中心论点是什么？画出相关句子。 （2）本文围绕“宽容”论述了几个问题？ 5分钟
点拨：中心论点：多一些宽容（只有提倡宽容， 才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁 达大度的人。）
本文围绕“宽容”，论述了: 1、提倡宽容的意义； 2、怎样才能做到宽容； 3、要把对同志的宽容与对错误批评统一起 来。
第三次“先学后教”
自学指导： 文章运用了哪些论证方法，从文中找出相 关句子，并说说其作用。
【最新】苏教版八年级语文下册 8.《多一些宽容》课件(共14张PPT)
“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个 怎样的关系？你认为其中哪一点最为难 能可贵？ 四者有一个逐层递进的关系。“互谅、 互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是互 爱，则是最根本的一点。只有互爱才能 真正做到“互谅、互让、互敬”。
我们都已知道了宽容的重要意义， 那么最后一段是否多余？
郭安凤Biblioteka 知识积累①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家 语》 ②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 ③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 (俄罗斯)屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心 宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子·离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎
课前预习小巩固
hé xié 和 谐 xiōng jīn 胸 襟 huò dá 豁 达 bìng qì 摒 弃 jiŏng yì 迥 异 jiè dì 芥 蒂 róng huà 融 化 jídù 嫉 妒
1、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无 关紧要的事情。 2、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 3、迥异：完全不同的意思。 4、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
提倡宽容 的意义
怎样 互让 才能 做到 总述 互敬 宽容 互爱
互谅
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
发散思维 展现自我
阅读剧本《拆信风波》 时间：星期天早晨 地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿(某校初二学生) (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) 妈妈：你还有心思搞好学习? 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你 的情况，怎么帮助你? 女儿：(砰地关上门)我的事从今以后不用你管!
语文：8多一些宽容课件1(苏教版八年级下)共26页
Thank you没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
【最新】苏教版八年级语文下册：8《多一些宽容》课件 (共16张PPT)
词语积累
豁达大度：气量宽宏，能够容人。 豁达，性格开朗，气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。 斤斤计较：形容过分计较微小的利 益或无关紧要的事情。 千差万别：形容不同的类别很多。
宽容论坛
宽容的意义
作者说：人生活在社会中，总要 与人相处，与外界发生各种联系，因 此，建立和谐的人际关系十分重要。 要建立和谐的人际关系，最重要的是 要豁达大度。
1、不能。四个层次顺序安排十分恰当。 “互谅、互让”是宽容的最基本要求。 “互敬、互爱”则是进一步的高要求。 尤其是互爱，则是最根本的一点。只有 互爱，才能真正做到“互谅、互让和互 敬”。
2 、 不能删去。最后一段是针对人们对
文章观点可能产生的误解，进行必要的 补充论述。删去后可能造成误解。
铭记名言
请大家用自己喜欢的方式读课文注 意解决以下问题。 1.画出并掌握文中的生字词以及自己 认为好的句段。 2.用自己的话说说提倡宽容的意义。 3.怎样才能做到宽容?文中指出了几点？ 你还有自己的见解吗?
读准彩色字的拼音
和谐（ xié ） 千仞（ rèn ） 淡泊（ bó ） 迥异（jiǒng） 芥蒂（ dì ） 豁达大度（ huò ） 胸襟（ jīn ） ng ） 摒弃（ bì 隔膜（ mó ） 嫉妒（ dù ）
一个不肯原谅别人的人， 就是不给自己留余地，因为 每一个人都有犯过错而需要 别人原谅的时候。
——福 莱(英国）
1、课外搜集关于宽容的格言、 谚语，并抄写下来，相互交流。 2、课外搜集宽容的故事，简 要介绍给大家。
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
宽容论坛
宽容的意义
八年级语文下册《多一些宽容》课件 新人教版
1、提倡人与人之间的高尚的人格修养 ——宽容。（重点） 2、严谨的思路，紧凑的结构。（重点） 3、透彻的分析，辨证的说理。（难点）
豁（ huò）达
和谐： 配合得适当和匀称。
豁达： 性格开朗，气量大。
美好的举止、姿态 风度：
胸襟（ jīn ）
ng ）弃 摒（bì
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
或无关紧要的事情。
迥（jiǒng）异
和睦（
mù
形容过分计ì
芥蒂（ Jiè
）
）
猜疑： 无中生有地起疑心，
对人对事不放心，
嫉妒（ Jídù
迁就： 将就别人。 姑息：无原则的宽容。
放纵： 纵容，不加拘束。
中心论点：提倡人与人之间要宽容。 第一段：阐述提倡宽容的社会意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。（总—分）
读了课文后，如果你觉得你周围有的人心 胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人 进行劝说。
提示：先说心胸狭窄的表现，再进行劝说。 劝说时要注意用语委婉，以理服人。
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人 之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样 才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义 道德规范的基础上互相理解和支持。
1.基础知识
2．推荐欣赏《学会宽容》
2、文章最后一段并不是讲要“多一些宽 容”，是否多余？ 不多余，是文章观点的补充论证。如果 不分青红皂白地一味强调宽容的重要性， 可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明 辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是 要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜 明，又滴水不漏。
选择自己认为写得很好或自认为不尽如 人意的地方，摆明理由，写好批注。 示例： 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰 相胸襟”，一种大将风度。 点评：三个“一种”，对宽容的性质进 行定位，突出了要做到“宽容”的要求 之高。
豁（ huò）达
和谐： 配合得适当和匀称。
豁达： 性格开朗，气量大。
美好的举止、姿态 风度：
胸襟（ jīn ）
ng ）弃 摒（bì
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
或无关紧要的事情。
迥（jiǒng）异
和睦（
mù
形容过分计ì
芥蒂（ Jiè
）
）
猜疑： 无中生有地起疑心，
对人对事不放心，
嫉妒（ Jídù
迁就： 将就别人。 姑息：无原则的宽容。
放纵： 纵容，不加拘束。
中心论点：提倡人与人之间要宽容。 第一段：阐述提倡宽容的社会意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。（总—分）
读了课文后，如果你觉得你周围有的人心 胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人 进行劝说。
提示：先说心胸狭窄的表现，再进行劝说。 劝说时要注意用语委婉，以理服人。
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人 之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样 才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义 道德规范的基础上互相理解和支持。
1.基础知识
2．推荐欣赏《学会宽容》
2、文章最后一段并不是讲要“多一些宽 容”，是否多余？ 不多余，是文章观点的补充论证。如果 不分青红皂白地一味强调宽容的重要性， 可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明 辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是 要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜 明，又滴水不漏。
选择自己认为写得很好或自认为不尽如 人意的地方，摆明理由，写好批注。 示例： 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰 相胸襟”，一种大将风度。 点评：三个“一种”，对宽容的性质进 行定位，突出了要做到“宽容”的要求 之高。
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
宽容是
哲人说：无须金缕玉衣，宽容， 便是对友人最宝贵的馈赠。何必 千言万语，宽容，便是对犯错者 最有力的支撑。但世间不乏大奸 大恶之徒，更有屡教不改之辈， 为一句玩笑话，马加爵连夺四命， 想不劳而获，飞车贼屡次作案， 对于他们，我们也要宽容吗？记 住，我们所讲的宽容并不是无原 则的迁就……
要求： 1、事例具有高度概括性 2、找到其恰当的位置 3、与上下文自然衔接
常 州 市 翠 2竹 0中 0学
6 年
3陈 月丽
2 日
多 一 些 宽 郭容
安 凤
一、朗读课文,根据课文内 容用概括而平实的语言完成 下面的填空:
宽容是
。
二、再读课文，根据课文内容用生 动而形象的语言仿写下面的句子：
宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层； 宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
——题记
宽容是