机电综合工程训练实践教学的探索
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探索［ １ ］ ． 实验 室研究与探 索， ２ ０ １ １ （ ４ ）
［ ３ ］ 丁洪生等． 工程训练 实践教 学体 系的改革与创新［ ７ ｌ 实验技
术与 管理 。 ２ ０ ０ ５ （ ６ ）
四、 传统与现代技术的有机结合 围绕学生工程素质 的培养和工程训 练内涵 的发展 ， 工程训练
程技术人才 ， 桂林 电子科技大学工程训练 中心对变按工种顺 序进程 的训
示范中心 的建设 ， 激发 了教师开展教学改革的热情。 近年来 ， 承担 区级教改 工程 重点项 目 ２项 ， 区级 重点教材建设 １ 项， 区级 教改项 目 ７ 项， 校级教改项 目 ３ ５ 项， 发表教改研究论文 ５ ４篇 ， 出
养， 为学生搭建了广阔的创新实践平 台， 使学 生学有所用 、 学有所 长。 近年来 ， 中心共 承办或组织省部级及 以上学科竞赛 十余次 ， 中 心教师指 导学生参加各种竞赛获 国家级奖励 ４ ４项 ，省部级奖励
６ ２项 。
为真正实现工程实践教育 的 目标 ， 培养具有大工程 意识 的工
辩， 最后完成作品的制作 。在开放过程 中充分发挥了学生的主观
能动性和 团队协作精神。 工程训练 中心十分注重学生工程 实践 能力和创新能力 的培
方法有 了初步了解和感性认识 。 但这种训 练方式很难让学生站在
大工程背景 的角度理解 和消化所学知识 ， 缺乏对工业生产的整体 认识 ， 极大程度上消弱了工程实践 的训练效果。
标 的训 练项 目的实现为我校今后工程 实践教育的发展奠定 了扎
实 的基 础 。 验技 术 与 管理 ， ２ ０ ０ ８ （ ５ ）
【 参考文献 】
［ １ ］ 王建伟． 综合 型大学工程训练 中心建设模式与创新 ［ １ ］ ． 实
［ ２ ］ 刘 建伟 ， 廖 维奇 ， 吕汝金． 机 电综合 工程 训练 中心建设的
提供了便 利条件 。
三、 基 于 工 程 目标 的训 练项 目的 实 现
养模式改革创新 实验 区” 重要组成 ， 也是开展“ 国家级大学生创新 实验计划” 和培养学生实践 能力 、 创新能力 的重要场所 。 工程训练 中心充分利用现有的教学 资源对学生实行开放 ， 在 开放 时间 内， 学生 自主完成实践与创新的题 目选定 、 方案设 计 、 结 构设计 、 工艺设计 、 成 本预算等 流程 ， 通过指 导教师 的审核与 答
合理的加工工艺和加工设备 ，通过各零件的各工种选择 和加工 ，
最后装配或组装成一个作品 ， 实现确定的工程 目标 。在训练过程 中， 学生真正成为了学习的主体 ， 充分训练 了协作能力 、 自主创新
能力和综合实践 能力 ， 指 导教 师主要负责项 目的审核 、 技术指导
和验收工作。
近三年来 ， 通过对机械制造 、 材料成 型以及 电子工程等相关 专业 学生 的试 点 ， 学生 自由组 队 ２ ０ ０余 队， 参 与学生达 １ ０ ０ ０余 人， 制造基 于工程 目标 的创意作品 １ ０ ０余件 ， 部分作品被推荐参 加 国家级或 省部 级学科竞赛 ，并取得 了较好 成绩 。基于工程 目
实验 室研 究 与探 索 ， ２ ０ ０ ８ （ ８ ）
配备 ， 共投入 经费 ２ ４ ０ ０余万元 （ 包括 中央 与地方共 建经费 、 示 范
中心专项 经费 、 企业 联合共建经费 、 社会捐赠经费 和学校配套经 费） ， 在保 留传统训练内容 的基础上 ， 引进代表技术发展前沿 的现
工程训练的 目标不仅要培养实践动手能力 ， 更应培养适应社
会发展的具有大工程观 的工程技术人才 。 然而 ， 受传统的以“ 学习 工艺知识 ， 提高动手能力 ， 转变思想作 风” 为主要理念 的工程训练
的影 响 ，我 国高等院校 的工程训练 的安 排基本按照工种 内容进 行， 学 生通过对各种设备 、 工具和量具 的使用 ， 对机 电产 品的制造
【 基 金项 目 】 ２ ０ １ ０ 年 新世 纪广 西 高等 教 育教 改 Ｘ － ． 程项 目
（ ２ ０ １ ０ Ｊ Ｇ Ｚ ０ １ ２ ） ￣桂 林 电子 科 技 大 学 示 范 中心教 改项 目
代设备 ， 搭建 了与现代工业 同步 、 以先进技术为代表 的现代 化工
程训练平 台。 目前 ， 机械工程训练的设 备包括传统的车 、 铣、 刨、 磨、 铸、 锻、
版专著 ４本 ， 实验教材 ８ 本， 自编实验讲 义 １ １ 本， 指导学生参与 国家级创新 实验计 划 ８项 ， 获得省部级教学成果奖 ８ 项， 获 区优
秀教材二 、 三等奖各 １ 项。 总之 ， 工程训练中心的建设与实践教学模式 的改革 是一 个长 期 的过程 ， 应不 断完 善工 程训 练教学体 系， 为培养学生 的综 合实 践能力 、 创新 能力和 团队协作能力而不懈努力。
【 作者简 介 】 魏德 强（ １ ９ ６ ３ 一 ） ， 男， 教授， 硕 士生导 师， 桂 林
电子科技 大学机 电综合 工程训练 中心副主任 ， 主要 从事金属 材料
练方 法 ，实行按工程 目标的产 品创新设计 与制作 的训练方式 ， 即
训练不是单人单一 的加工 某个 零件 ， 而是学生 自由组队 ， 共同制 作一个 以实际工程应用为 目标 的机构或部件 ， 通过对实际工程应 用机构和部件 的调查 、 研究 、 机械设计 、 工艺设计 、 成本分析 ， 选择
［ ４ ］ 陈咏华 ， 李丽荣． 工程训练 实践教 学研 究与探 索［ Ｔ ］ ． 实验
技 术 与 管理 ， ２ ０ １ １ （ ３ ）
中心必须完善训练设备 ， 实现 由原来单一传统工种 技能训练 向现
代制造技术的方向转变 。近三年来 ， 为完善本工程训 练中心设备
［ ５ ］ 郑 志军等． 现代 工程训 练教 学体 系的改革与创新 实践［ １ ］ ＿
［ ３ ］ 丁洪生等． 工程训练 实践教 学体 系的改革与创新［ ７ ｌ 实验技
术与 管理 。 ２ ０ ０ ５ （ ６ ）
四、 传统与现代技术的有机结合 围绕学生工程素质 的培养和工程训 练内涵 的发展 ， 工程训练
程技术人才 ， 桂林 电子科技大学工程训练 中心对变按工种顺 序进程 的训
示范中心 的建设 ， 激发 了教师开展教学改革的热情。 近年来 ， 承担 区级教改 工程 重点项 目 ２项 ， 区级 重点教材建设 １ 项， 区级 教改项 目 ７ 项， 校级教改项 目 ３ ５ 项， 发表教改研究论文 ５ ４篇 ， 出
养， 为学生搭建了广阔的创新实践平 台， 使学 生学有所用 、 学有所 长。 近年来 ， 中心共 承办或组织省部级及 以上学科竞赛 十余次 ， 中 心教师指 导学生参加各种竞赛获 国家级奖励 ４ ４项 ，省部级奖励
６ ２项 。
为真正实现工程实践教育 的 目标 ， 培养具有大工程 意识 的工
辩， 最后完成作品的制作 。在开放过程 中充分发挥了学生的主观
能动性和 团队协作精神。 工程训练 中心十分注重学生工程 实践 能力和创新能力 的培
方法有 了初步了解和感性认识 。 但这种训 练方式很难让学生站在
大工程背景 的角度理解 和消化所学知识 ， 缺乏对工业生产的整体 认识 ， 极大程度上消弱了工程实践 的训练效果。
标 的训 练项 目的实现为我校今后工程 实践教育的发展奠定 了扎
实 的基 础 。 验技 术 与 管理 ， ２ ０ ０ ８ （ ５ ）
【 参考文献 】
［ １ ］ 王建伟． 综合 型大学工程训练 中心建设模式与创新 ［ １ ］ ． 实
［ ２ ］ 刘 建伟 ， 廖 维奇 ， 吕汝金． 机 电综合 工程 训练 中心建设的
提供了便 利条件 。
三、 基 于 工 程 目标 的训 练项 目的 实 现
养模式改革创新 实验 区” 重要组成 ， 也是开展“ 国家级大学生创新 实验计划” 和培养学生实践 能力 、 创新能力 的重要场所 。 工程训练 中心充分利用现有的教学 资源对学生实行开放 ， 在 开放 时间 内， 学生 自主完成实践与创新的题 目选定 、 方案设 计 、 结 构设计 、 工艺设计 、 成 本预算等 流程 ， 通过指 导教师 的审核与 答
合理的加工工艺和加工设备 ，通过各零件的各工种选择 和加工 ，
最后装配或组装成一个作品 ， 实现确定的工程 目标 。在训练过程 中， 学生真正成为了学习的主体 ， 充分训练 了协作能力 、 自主创新
能力和综合实践 能力 ， 指 导教 师主要负责项 目的审核 、 技术指导
和验收工作。
近三年来 ， 通过对机械制造 、 材料成 型以及 电子工程等相关 专业 学生 的试 点 ， 学生 自由组 队 ２ ０ ０余 队， 参 与学生达 １ ０ ０ ０余 人， 制造基 于工程 目标 的创意作品 １ ０ ０余件 ， 部分作品被推荐参 加 国家级或 省部 级学科竞赛 ，并取得 了较好 成绩 。基于工程 目
实验 室研 究 与探 索 ， ２ ０ ０ ８ （ ８ ）
配备 ， 共投入 经费 ２ ４ ０ ０余万元 （ 包括 中央 与地方共 建经费 、 示 范
中心专项 经费 、 企业 联合共建经费 、 社会捐赠经费 和学校配套经 费） ， 在保 留传统训练内容 的基础上 ， 引进代表技术发展前沿 的现
工程训练的 目标不仅要培养实践动手能力 ， 更应培养适应社
会发展的具有大工程观 的工程技术人才 。 然而 ， 受传统的以“ 学习 工艺知识 ， 提高动手能力 ， 转变思想作 风” 为主要理念 的工程训练
的影 响 ，我 国高等院校 的工程训练 的安 排基本按照工种 内容进 行， 学 生通过对各种设备 、 工具和量具 的使用 ， 对机 电产 品的制造
【 基 金项 目 】 ２ ０ １ ０ 年 新世 纪广 西 高等 教 育教 改 Ｘ － ． 程项 目
（ ２ ０ １ ０ Ｊ Ｇ Ｚ ０ １ ２ ） ￣桂 林 电子 科 技 大 学 示 范 中心教 改项 目
代设备 ， 搭建 了与现代工业 同步 、 以先进技术为代表 的现代 化工
程训练平 台。 目前 ， 机械工程训练的设 备包括传统的车 、 铣、 刨、 磨、 铸、 锻、
版专著 ４本 ， 实验教材 ８ 本， 自编实验讲 义 １ １ 本， 指导学生参与 国家级创新 实验计 划 ８项 ， 获得省部级教学成果奖 ８ 项， 获 区优
秀教材二 、 三等奖各 １ 项。 总之 ， 工程训练中心的建设与实践教学模式 的改革 是一 个长 期 的过程 ， 应不 断完 善工 程训 练教学体 系， 为培养学生 的综 合实 践能力 、 创新 能力和 团队协作能力而不懈努力。
【 作者简 介 】 魏德 强（ １ ９ ６ ３ 一 ） ， 男， 教授， 硕 士生导 师， 桂 林
电子科技 大学机 电综合 工程训练 中心副主任 ， 主要 从事金属 材料
练方 法 ，实行按工程 目标的产 品创新设计 与制作 的训练方式 ， 即
训练不是单人单一 的加工 某个 零件 ， 而是学生 自由组队 ， 共同制 作一个 以实际工程应用为 目标 的机构或部件 ， 通过对实际工程应 用机构和部件 的调查 、 研究 、 机械设计 、 工艺设计 、 成本分析 ， 选择
［ ４ ］ 陈咏华 ， 李丽荣． 工程训练 实践教 学研 究与探 索［ Ｔ ］ ． 实验
技 术 与 管理 ， ２ ０ １ １ （ ３ ）
中心必须完善训练设备 ， 实现 由原来单一传统工种 技能训练 向现
代制造技术的方向转变 。近三年来 ， 为完善本工程训 练中心设备
［ ５ ］ 郑 志军等． 现代 工程训 练教 学体 系的改革与创新 实践［ １ ］ ＿