蚯蚓-研究课教学设计

教科版三年级上册第二单元第四课

《蚯蚓》教学设计

设计者：萧山区宁围小学陈荣林【教材简析】

《蚯蚓》是三上动物单元的第四课。教材分为四个活动：第一个活动是了解蚯蚓的生活环境，第二个活动是观察蚯蚓的形态特征，第三个活动是观察蚯蚓对水的反应，最后一个活动是比较蜗牛与蚯蚓的相同和不同。通过以上四个活动，让学生初步感受动物的多样性和动物的统一性。本课是学生继《蜗牛》之后第二次详细观察、认识一种动物，因此经历蚯蚓的观察活动是本课的重点。

【学生分析】

蚯蚓是生活中比较常见的一种动物，学生在花坛、路边、菜地很容易见到它，对蚯蚓有一定的熟悉感。但是他们对蚯蚓的身体结构，生活习性等不是很了解，带有很多的童话色彩，甚至很多是错误的，如他们会认为蚯蚓是吃泥土的，蚯蚓在土里生活是为了帮地松土等。这些需要在科学课堂中创设情境，帮助他们实现科学的转化。

在观察的方法、技能方面，有了蜗牛观察的基础，学生在教师有效的引导下，可以进行小组有效观察。

在对待蚯蚓的态度上，男生一搬不怕蚯蚓，敢于近距离观察蚯蚓，而女生在这方面比较欠缺，特别是在家庭教育中经历过对蚯蚓丑化教育的孩子，更是对蚯蚓产生了一种恐惧感，这是开展本课教学的最大障碍。

【教学目标】

科学概念：

1.蚯蚓有适应环境的身体结构

2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如：对外力刺激的反应，对水的反应。

过程与方法：

1.能用简图画出蚯蚓的形态结构。

2.能用不同的方法观察蚯蚓。

情感态度与价值观：

克服对蚯蚓的恐惧感，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰，不伤害小动物。

【教学重难点】

教学重点：经历蚯蚓的观察，对蚯蚓身体结构的认识，及蚯蚓的运动、反应。

教学难点：蚯蚓身体结构的认识。

【器材准备】

教师：蚯蚓盒1、放大镜1、抹布1、浅盆（有水）1、PPT课件

学生：蚯蚓盒10、放大镜10、抹布10、放蚯蚓的纸10、浅盆（有水）10、活动记录单

【教学过程】

蚯蚓

【相关表单】

蚯蚓对水的反应观察记录表

【作业辅导】

1.蚯蚓一般生活在（ B ）的环境中。

A.阴凉干燥

B.阴暗潮湿

C.明亮干燥

2.蚯蚓的身体上长着刚毛，摸上去（ A ）。

A.粗糙

B.光滑

3.蚯蚓是（ C ）来运动的。

A.用脚

B.腹足波浪式

C.身体收缩

4.每当大雨过后，蚯蚓就会从土里钻出来，它们是来（ B ）。

A.喝水的

B.透气的

C.游泳的

5.我们可以利用蚯蚓身上的（ A ）来分辨它的头和尾。

A.环带

B.皮肤

C.刚毛

在下面的图中填上蚯蚓的身体结构名称。

（单独做成PPT和视频）