第七节:育种

第七节:育种
第七节:育种

第七节:育

一、选种:

1、考察:

2、误区:

3、恒温养殖的蝎子与野生蝎子区别:

4、种蝎:

5、选种:

6、运输:

7、投种前:

二、孕蝎:

1、低龄孕蝎:

2、中龄孕蝎:

3、高龄孕蝎:

4、临产(待产)蝎:

三、交配:

1、公蝎生理特性:

2、母蝎生理特性:

(1) 产前发情(成年蝎):

(2) 产前交配:两种形式:

3、交配过程:

4、交配场地:

5、产后发情和产后交配:

(1) 杂交:

(2)交配:

(3)分离:

四、孕蝎产后大量死亡的原因:

五、公蝎大量死亡的几个原因:

六、野生驯化:

1、捕捉野生蝎子:

2、快速高温驯化:

第八节:繁殖技

第八节:繁殖

繁殖是人工养殖蝎子工作量做大的环节;而且母蝎和仔蝎在这一环节最容易出现伤亡;所以繁殖是技术要求高、工作最细致环节,很多人养蝎都只失败在繁殖和蜕皮这两个环节;

一、辨别待产蝎:四个阶段

二、分离待产蝎:四点注意

三、孕蝎早产、流产、难产、死胎、死亡:10点注意

四、分娩:

五、仔蝎掉背的原因:

六、产床:

七、单杯繁殖操作方法:

1、产杯:7步

2、局部加湿法:

3、投食:

4、母子分离:

5、仔蝎保育:

6、母蝎育肥→产后交配→公母分离

八、孕蝎产后大量死亡的原因:

九、二龄蝎大量死亡的原因:蜕皮和饲养

(1)垛体:

(2)密度:

(3)食物:

(4)湿度:

(5)温度:

(6)保育期:

第九节:蜕皮技术

一、蜕皮的相关常识:

1、蝎子蜕皮前的特征:

(1)体表:

(2)活动:

(3)饮食:

2、蝎子的蜕皮过程:

3、蝎子蜕皮的自身素质:

4、蝎子蜕皮的环境条件:

(1)蝎窝:单杯;砖瓦;蛋托

(2)密度:

(3)温度:

(4)湿度:

(5)投食:

(6)灯光;

5、蜕皮后的进食高峰:

6、脱皮素:

第十节:病害防治

前面我们所讲的前两节(生理结构、生活习性)是蝎子本身的基本常识,也可以说是理论,但我们必须熟悉知道;第三节到第六节(温度、湿度、饲料、蝎房、蝎窝)是养殖蝎子的基础常识,我们养殖蝎子必须掌握的理论基础,只有在此基础上才能养好蝎子;第7、8、9节(育种技术、繁殖技术、脱皮技术)是我们养殖蝎子的实际操作和经验总结;今天我们讲的病虫害防治,是针对养蝎过程中一些常见难题的总结,也是最后一节;很多内容在以前的章节里都讲过,在这里我们最后做个概括性的总结;这一节分三部分:疾病、死亡和敌害防止。

疾病

野生蝎子本身的抗病能力很强,在野外自然环境下几乎不会得病,再者蝎子也具有自我治疗的本能;但我们人工养殖过程中,由于养殖密度大、温湿度难以控制等因素,致使蝎房内小气候条件下蝎子极容易得病,可以说蝎子本身不易得病,养殖过程中的很多疾病都是我们人为原因造成的;下面我按养殖过程中蝎子常见疾病的顺序来总结一下:

一、消化不良:养殖蝎子要经常观察蝎子粪便的颜色,根据蝎子粪便颜色

的变化,随时掌握蝎子的生长状况。蝎子正常粪便颜色是白色,如果发

现蝎子拉黑色或黑黄色粪便(可以在蝎子经常活动的场所铺上一张白纸

板或像我的架子那样在四周围上白布等,都很便于观察蝎子粪便),说

明蝎子得了消化不良病,如果不及时治疗,大多数蝎子在1-2周内会转

化为黑腐病。黑腐病是一种常见病,根据我个人经验:蝎子一旦感染黑

腐病根本无法治愈。很多人都是把黑腐病作为一个独立的病来分析:认

为蝎子因为某种原因(比如吃了变质的虫子或喝了脏水)就直接会得黑

腐病,我个人认为黑腐病其实是一种先感染再逐渐加深后导致的结果(和人体由炎症转化为癌症一样),此病是经过消化不良--腹胀--黑腐病三个过程,下面我逐一详细讲解。

消化不良病(腹胀病):我认为消化不良病才是导致黑腐病的前期原因。此病最常见,可防可治,重在及时发现,治疗其实很简单。由于消化不良病转化为腹胀病的时间很快,而且病症也很难区分,在这里我把这两种病综合起来讲,但大家应该知道腹胀病是由消化不良病直接引起的。

(一)病因:①温度:温度长期处于31℃以下,蝎子分泌的消化酶不能完全消化食物;或者长期在25℃上下浮动(这是死亡温度之一,很多人在分析病因时都会忽落)。②饮水和饲料:蝎子饮用了不卫生或者变质的脏水或者吃了腐败变质的饲料。

(二)症状:蝎子早期粪便呈土黄色或黑色稀便,白天拖着尾巴不入窝,常在外面缓慢爬行(此时应为消化不良病),然后病蝎肚腹部隆起,没有食欲,很少吃食物或者不吃(此时应为腹胀病);一般发病后1-2周内死亡;在养殖过程中发现有些雌蝎发病后期会造成体内孵化失败、不孕甚至死亡,这也是造成流产、死胎、死亡的原因之一;

(三)治疗:①用80万单位青霉素半支,加1千克水,放进水盘然蝎子饮用;同时用80万单位青霉素1支,拌食1千克投喂黄粉虫;

②用食母生2克,红霉素1克(或大苏打1克),配合饲料1千

克,拌匀喂至病愈为止;同时把药物和水混合供蝎子饮用。③1片食母生片(健胃消食片),1片土霉素片,1片庆大霉素兑水3千克或拌食 3 千克,饮水和投食相结合。

注意:①药物是配合饲料喂黄粉虫,然后用黄粉虫再喂蝎子;②只

有中蝎和成蝎(5龄以上蝎子)才能用饮水疗法;③以上治疗必须在

31 ℃以上温度时才能发挥疗效。

(四)防治:①温度:提高温度31℃以上(消化温度)。②饮水和饲料应保持新鲜,平时投放的虫体应无病无害,经常刷洗食盘和饮水器并及时更换饮水和清理蝎池内的死虫。我感觉饮水比死虫子的危害还大,蝎池里在有大量活虫子的时候,蝎子一般不吃死虫,死虫子

两三天后就会变硬;但是虫子掉进水盘后,在蝎房的高温环境下,一

两个小时就会腐败变质,所以只要看见水盘里有死虫子,就要及时更

换新水;③定期预防:每半月让蝎子连续吃2-3天用药物饲喂的黄粉虫,既可以治疗又能预防;

黑腐病:黑腐病是消化不良和腹胀病的最终表现,就是消化不良病的后期;

只要到黑腐病阶段,几乎没法治愈。

(一)症状:病蝎前期腹部肿胀(即腹胀病),呈黑色,行动迟缓或不活动,食欲减退或不吃;然后前腹部出现黑色腐烂,最后死亡。

死蝎的身体松弛,组织液化,用手挤压流出黑色粘液,大多死亡

时是肚子和地面粘在一起,拿起后发现肚子流黑水,并且有臭味。此

病发病时间短,死亡率高。此病只能预防,目前没有效的治疗

方法。注意:还有一种常见的情况,就是一些很瘦弱的蝎子肚子

发黑,能明显看见肚子瘦的凹进去,爬行也很缓慢,有气无力的

感觉,但也正常饮食,我们把这种情况下也应该归入病蝎范围内,

因为这些蝎子要是得不到及时育肥,最终也会陆续死亡。但这种

蝎子治疗方法很简单,只要及时育肥,完全可以康复;

(二)防治:挑出病蝎隔离治疗或做成干蝎(但卖的时候要和好蝎子掺在一起,不然有经验的能辨别出来,给的价格非常低);如果

发现死蝎立即翻垛、清理蝎池,把蝎房和垛体用1%一2%的福

尔马林液(或0.1-0.2%的高锰酸钾溶液)喷洒消毒,清除死亡

蝎子及被尸体污染的垛体。把死蝎和被污染的蛋托进行焚烧和深埋

处理,绝对不能在重复使用。

枯萎病(黄尾病):此病也是蝎子的最常见病之一,可防可治,也是重在提前发现。

(1)症状:蝎子尾巴某一节(多发于尾节末梢)的隆脊线(就是尾巴各节上的侧楞。见图)上先出现黄色斑点或斑块,斑块慢慢变大,造成尾巴的某一节全部变黄,并蔓延到整个尾巴,尾巴枯萎发黄、发

白、无光泽。最后向前腹部延伸,严重的从尾巴深陷处可见后肠白色,当和尾巴相连的前腹部出现枯黄时,病蝎开始死亡。(养殖中发现在发病期,会有互相争夺水分或食物而互相残杀的现象)。其实就是因蝎子体内缺水造成的慢性脱水过程,只要整个尾巴不全部变黄,改善条件后,黄尾病可自然消失。

(2)病因:①蝎房空气湿度长期低于50%或蝎窝、活动场地过于干燥。②干燥状态下蝎子长期得不到饮水。③饲料不充足或虫子的含水量太低。

防治:①把蝎房空气湿度控制于50%-70%之间,同时辅助饮水或每天适量喷水②调节饲料含水量,定期饲喂黄粉虫瓜果、蔬菜,让蝎子吃到足够含水量高的虫子;黄尾病是蝎子很常见的疾病,很多产后的母蝎其实都是轻微的黄尾病;前面讲了蝎子吸收水分有三种途径,只要通过其中一种途径来满足蝎子的水分需要,一般都会治愈;但时间比较长,必须半个月左右才能治愈好;如果到后期,蝎子整个尾巴发黄,走路时尾巴不能卷起,就很难治愈了,这时就把蝎子捉出来烘干泡酒喝吧

螨虫病:以前只是把螨虫作为预防,现在普遍都把螨虫称为螨虫病,这说明大家充分认识到螨虫对蝎子的危害了。螨虫的身体大小一般都在0.5毫米左右,有些小到0.1毫米,大多数种类小于1毫米。螨虫是一种肉眼不易看见的微型害虫,种类很多,目前发现在居室内生活的螨虫有40余种,其中与人体健康有关的有十多种。温度较低,湿度较大时寿命较长,而高温低湿则对其生存不利。雌螨最适扩散的温度为15~31℃,有效扩散时限为1~ 6.95天,在此时限内活动正常并具感染能力(以上对螨虫的描述来自百度百科,在这里我要补充一点:在蝎子身上寄生的螨虫很多人也称为蝎虱:白色、针尖大小,如果我们仔细辨别的话,用肉眼是完全可以到的)螨虫最容易寄生在蝎子的间节膜处,吸收蝎子的血液,会造成蝎子食欲不振、消瘦死亡。螨虫除了危害蝎子还对黄粉虫的危害很大。螨虫最容易在低温高湿、高温高湿(特别是蝎窝里面的湿度过大)时发生,而高温低湿的环境中不利于螨虫生存;另外螨虫的扩算期约为一周左右,所以要想杜绝螨虫必须把高湿状态控制在七天之内,另外每周用3%的淡盐水喷洒蝎窝一次,即使有螨虫的寄生卵也会被杀死。(注意:淡盐水对塔式蝎窝里面是不起作用的,因为淡盐水根本喷不进去,所以塔式蝎窝一旦发生螨虫,必须倒垛。蛋托的密封性相对较小,只要不

是很大的垛体,控制住长期高湿再加以喷淡盐水,蝎螨是不会发生的,即使倒垛也比塔式省劲,所以我现在只用蛋托养殖)

五、关节炎:蝎子共有八条腿,每条腿有七个关节,蝎子的关节是其身

体最脆弱的部分,很容易发生病变,产生关节炎。关节炎是蝎子养殖过程中的常见病,也很难治愈,是造成蝎子慢性死亡最主要的疾病之一。

我也查过很多资料,但大多对关节炎记录不够详细也不准确。我认为任何病都不是突如其来的,关节炎也有病发阶段和感染阶段,我们要想预防关节炎就要在感染阶段及时发现治疗。在这里我先把关节炎的症状给大家详细描述一下,以引起大家的重视。要想在实际生产中能准确、及时的发现此病,还需要个人经验的积累。

感染阶段:感染此病的蝎子经常静止在某个地方,腿不停的抖动、腿与腿之间相互摩擦(好像腿部发痒,就跟人心神不宁的感觉一

样),如果你观察它的时候惊动蝎子,健康的蝎子都会迅速归窝,

而感染此病的蝎子会慌忙乱窜,在行走的时候也表现的跟健康蝎子

不一样,行走的姿势就好像腿部不协调一样(有点跟人手脚不利

索的感觉一样,走路时看着像是一纵一纵的),有的甚至会各处

缓慢的乱爬,不归窝。

病发阶段:仔细观察会发现蝎子的腿部关节处(注意:钳夹关节处也会和腿一样得关节炎)有黑色斑点,如果把病蝎分离开单独观察,

会发现黑色斑点不断的扩散,最后整个关节处完全变黑,并从病变

的关节处断开。

病因及治疗:此病的发病原因主要和湿度以及不合理的饮水有关,比如用海绵、砖瓦等给蝎子饮水;蝎池里铺有沙土且长期潮湿;都会

引起关节炎;关节炎对未成年的蝎子影响最大;成年蝎子得关节炎

后,腿部关节都会留有黑色斑点,但不影响蝎子的正常生存,有些

大蝎子的腿部从关节处断掉,只要还具有捕食能力,都能生存下去;

但有小部分蝎子断腿后会导致食欲不振、逐渐消瘦死亡,这是因为

蝎子失去了捕食能力。但是2-6龄蝎,也就是需要蜕皮的蝎子,一

旦得关节炎,即使不断腿,病变的关节(就是关节的黑斑)处根本

无法蜕皮,很多蝎子会在蜕皮的时候就死掉;所以说关节炎重在预

防,特别是对于要退皮的蝎子,一旦得关节炎,就捉出去烘干泡酒

喝吧

注意:正常蝎子的每一个关节处都会有一个浅黄色的点(不是黑色),这是正常现象,大家不要误认为是关节炎。(见图)

斑霉病:和关节炎的得病原因是一样的,也是因窝土湿度过大或潮湿过久,感染真菌所致。此病在蝎房连续多天(一周)高湿的情况下多发,病蝎前足不能紧缩,后腹不能卷曲,全身柔软,行动迟缓,不食,蝎子腹部或身体一侧有小黑点、或黑色斑块;严重时生殖厣、书肺孔或

栉板也会变黑,有时在背部或尾巴的关节处也能看到黑斑;就是集结成黑色斑块,用手指盖或夹子可以把斑块抠下来,会流出水。由于这种病是病毒性的,很容易爆发群体性死亡,蝎子死后尸体很容易在蝎窝内腐烂,和蛋托粘在一起发霉,有时蛋托上会长出的绿色霉状菌丝体集结成菌块。垛体的处理措施和黑腐病一样;必须消毒和焚烧;蛋托也不能重复使用;

另外,此病的症状也会像得关节炎一样,蝎子常常是在蝎池缓慢爬行,不吃食物;即使病蝎受到惊吓也在蝎窝外缓慢爬行、不归窝。用收一碰蝎子也是缓慢的爬行,不像正常的蝎子一样会仓皇逃窜。如果你的蝎子大量在蝎池活动、不吃不喝,就要考虑关节炎或斑霉病了;我认为只要看见大量蝎子身上有黑点或黑斑的蝎子,也不要考虑是关节炎或办没病了,直接降低湿度就可以了;有时不是在高湿的情况下,偶尔也会发现一两只得此病的蝎子,我估计是在饮水的水盘处或习惯性的喷水动作(每次垛体的某个部分总是喷水过多)造成的。此病对蝎子的危害也和关节炎一样,就是控制住病情,黑斑处也不会变回正常颜色;此病的预防和治疗就是降低湿度的同时喷淡盐水消毒

以上三种病都是由湿度大引起的,是由寄生虫或病菌导致,有人把这三种病统称为皮肤病;都可以用降低湿度的同时用喷淡盐水的方法进行预防和治疗;(最好是用高温除湿法,再在高温的状态下喷洒淡盐水);喷水的方法及注意事项前面都讲了,很多人说还是把握不住喷水的量,在这里可以教大家个法,就是在垛体上放几片玻璃等,可以明显观察喷水量的参照物,时间长了就能把握准喷水量了!

七、体懈病:蝎子爬行的时候不能像正常蝎子一样走直线,大都是在池底

原地打转,跟偏瘫和半身不遂一样,有时爬行时会尾巴支地,把身子抬起;得病原因是由于高温或超高温环境下,湿度过低,蝎子体内大量失水,急性脱水引起的;就像人中暑是一个道理;此病可以分两种情况,但都是突发性的;第一种情况是在正常高温就是32-38度时,湿度连续过低,或者湿度正常时,个别瘦弱的蝎子,由于大量活动,又不能及时补充水分,会突发此病;第二种情况是是在超高温(温度超过39-40度时),会突发此病,大多也是瘦弱的蝎子、另外在超高温过后我还见过在杯子里刚产后的蝎子和怀孕的蝎子突然得此病;(这里说的突然,并不是温度在40度时,就会看到蝎子得此病,在超高温时,蝎子都是躲在垛体里,不会出来的,即使得此病,你也不能立刻看见,往往是在温度降下来之后,蝎子到池底活动时你才发现)在我们养殖过程中,如果你偶尔看见一只瘦弱的蝎子得此病,不必惊慌,这是由于个别体质瘦弱的蝎子,即使在湿度正常的情况下,由于大量活动或得不到饮水和食物,也有个别蝎子会急性脱水引起此病,可以说这只是个例;如果你连续看见有得体懈病的蝎子,或同时看见几只得此病的蝎子,就说明你蝎房里最近一两天内肯定有过超高温现象,这时就要注意蝎房的炉子等加温设施是否出了问题,特别是夜间要留意观察;特别是你在蝎池里不断的间隔发现皮肤病和这种体懈病,就说明你的蝎房内有温度忽高忽低或湿度

忽大忽小的现象,就要彻底查找原因了;前面在讲湿度的时候我也讲过,比如在蝎房内大量洒水,或晾晒湿衣服等好多种情况都会造成这种现象。

另外再重复提醒一句:在育种和繁殖期间一定要防止突发超高温、在正常高温时也要严格控制湿度,运用好我们前面讲的局部保湿法来控制湿度;遇到超高温现象发生时要及时开窗通风降温,同时喷水降温;喷水时一定要喷温水,不能喷凉水;也可以适量喷淡盐水、葡萄糖水或电解多维水;高温过后及时在饮水里添加电解多维来防应激;只要超高温不超过一两个小时,蝎子一般不会出现大量死亡;

八、待产蝎的常见病:(流产、早产、难产、死胎、死亡)这些的发病原

因和具体预防在讲繁殖的时候都已经具体讲过,大家可以再回顾一下;

在这里再补充一下局部加湿法时的温度:孕蝎在产杯中,温度最好不要超过35度,否则温度过高,孕蝎和仔蝎体内水分散失过快,如果你喷水不及时的话,孕蝎和仔蝎都会因急性脱水造成伤害;

九、厌食症:蝎子厌食的几种原因:温度;食物(虫子的活性);疾病;

干扰

十、萎缩病:多见于在母背上刚蜕皮或刚下背的2龄蝎;也就是脱水造成

的;主要原因和具体预防措施,也都讲过;

死亡

蝎子养殖过程中有几个关键的死亡期,另外一些常见的死亡原因和预防方法等前面都分别讲过,在这里再具体总结一下:

交配:

繁殖:

蜕皮:

冬眠:

残杀:

高温:

刺激:

敌害:

管理:

敌害防止

第四章营养繁殖

第四章营养繁殖 第一节营养繁殖概述 一、营养繁殖的概念 1、营养繁殖是利用植物的根、茎、叶等营养器官的一部分来进行繁殖,从而获得全新个体的方法。 2、营养繁殖的方法包括:分株、压条、扦插、嫁接、组培 二、营养繁殖的特点 1、可以保持母本的优良的遗传性状。 2、对园林植物中不能结实的品种可以用营养繁殖。 3、繁殖速度快。 4、可制造一些特殊造型的植物。 5、简便、经济 第二节分株繁殖 一、分株繁殖的概念 分株繁殖是将植物营养体从母株分离单栽借以繁殖植株的一种繁殖方法。

特点:优:成活率高、在短时间内可以得到大苗 缺:繁殖系数小、不方便大面积生产、苗木不整齐,只适用于少量苗木繁殖或名贵花木的繁殖 二、分株繁殖的树种选择 1、易生根蘖的树种:如银杏、毛白杨、泡桐、玫瑰 2、易生茎蘖的树种:如珍珠梅、黄刺玫、迎春等 三、分株的时期 春季:对于辖秋开花的植物在早春萌芽前进行,如木槿 秋季:对春天开花的植物在秋季落叶后进行,如迎春 四、方法 1、灌丛分株:把母株一侧或两侧土挖开,露出根系,把带有茎干(1-3个)和根系的萌株带根挖出,另行栽植。 2、根蘖分株:把母株的根蘖挖开,露出根系,用斧头或铁锹把根蘖珠带根挖出,另行栽植。 3、掘起栽植:把母株全部带根挖出,用斧头或刀把植株根的部分分成几份,每份地上部分都要有1-3个茎干,有利于幼苗生长。

第三节压条繁殖 一、概念 压条繁殖是将未脱离母体的枝条压入土内或空中包以湿润物,待生根后把枝条切离母体,成为新植株的一种繁殖方法。 二、压条种类和方法 1、低压法:根据压条的状态不同分为普通压条、水平压条、波状压条和对土压条等方法。 (1)、普通压条法: 时间:在秋季落叶后或春季发芽前或雨季 枝条:1-2年生的成熟枝条或当年生枝条(雨季) 树种:普通压条法适用于枝条离地面比较近又容易弯曲的树种,如迎春、木兰、大叶黄杨 方法:将母株上近地面的1-2年生的枝条弯到地面,挖一个深10-15厘米,宽10厘米左右的沟,靠母株一侧的沟挖成斜坡状,把枝条压入沟中埋好 (2)、波状压条法: 时间:秋季落叶后进行

第1章《第七节 植物的营养繁殖》教案2

《第七节植物的营养繁殖》教案 教学目标: 知识目标 ①能够列举一些常见的无性生殖现象;区别无性生殖与有性生殖;(重点) ②例举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键; ③描述植物组织培养的过程。(难点) 能力目标 通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条,培养学生动手能力。 情感、态度与价值观目标 ①通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象; ②根据无性生殖的一些知识,关注它的在生产实践中的应用。 重难点突破: 组织培养是本节课难点,首先通过观看视频,了解有关组织培养的知识,再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”,帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养,本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的,从而攻破本节课的难点。课前准备: 1、制作多媒体课件 2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物,小刀、装沙土的烧杯。 教学过程:

知道家里是怎样种植马铃薯的?) 引导探究层层推进 1、请同学们阅读教材,思考这 些植物的新个体是怎样产生的? 2、反馈提问:通过观察图片谁 来说一说这些植物的新个体是怎样 产生的?你还知道哪些类似的事 例? 3、这些植物新个体的产生与花 生新个体产生一样吗?有什么本质 的区别?(多媒体展示) 归纳总结:什么是营养繁殖? 什么是无性生殖? 学生阅读教材并 思考问题、回答问题。 分别用根、茎、 叶繁殖后代的。 例:马铃薯用块 茎,藕、姜用根状茎, 大丽菊用根…… 这些植物的繁殖 是通过植物的根、茎、 叶来繁殖后代,而不 经过两性生殖细胞— 精子、卵细胞的结合。 在学生获得 感性认识后,组 织学生通过观察 图片,教师通过 点评引导,总结 出无性生殖的特 点,进而将学生 的认识上升到理 性--完成无性生 殖概念的学习。

代谢控制发酵试题库

1脱敏作用:变构酶经特定处理后,不丧失酶活性而失去对变构效应物的敏感性。 2分解代谢物阻遏:当细胞具有一优先利用的底物时,很多其他分解反应途径受到阻遏 3限量补充培养法:将经适当稀释的浓缩处理液涂布于含有微量蛋白胨或0.1%完全培养基成分的基本培养基平板上。经培养后,野生型细胞迅速生长成较大菌落,而缺陷型细胞生长缓慢只能形成小菌落。这些小菌落大多数为营养缺陷型,将其转接到完全培养基斜面保存待测。 5代谢互锁:从生物合成途径来看,酶受一种与此代谢途径完全无关的终产物的控制,它只是在较高浓度下才发生,而且这种抑制(阻遏)作用是部分性的,不完全的。 6代谢工程:应用重组DNA技术和应用分析生物学相关的遗传学手段进行有精确目标的遗传操作,改变酶的功能或输送体系的功能,甚至产能系统的功能,以改进细胞某些方面的代谢活性的整套操作工作。 7积累反馈抑制:每个分支途径的末端产物都独立于其他末端产物,以一定百分比控制该途径第一个共同的酶所催化的反应。当几个末端产物同时存在时,它们对酶反应的抑制是累积的。各末端产物之间既无协同效应,也无拮抗作用。 8原生质融合:是一个人工实验系统,将遗传性状不同的两个细胞融合,通过基因重组,形成有新的、优良性状的新细胞的过程。 9转导:利用转导噬菌体为媒介而将供体菌的部分DNA导入受体菌中,从而使受体菌获得部分遗传性状的现象。 10营养缺陷型:指原菌株由于发生基因突变,致使合成途径中某一步骤发生缺陷,从而丧失了合成某些物质的能力,必须在培养基中外源补加该营养物质才能生长的突变型菌株。 11基因工程:指重组DNA技术的产业化设计与应用,包括上游技术和下游技术两大组成部分。上游技术指的是基因重组、克隆和表达的设计与构建(即重组DNA技术);而下游技术则涉及到基因工程菌或细胞的大规模培养以及基因产物的分离纯化过程。 12诱变:指利用物理或化学因素处理微生物细胞群体,促使其中少数细胞中的遗传物质(主要是DNA)的结构发生改变,从而引起微生物的遗传性状发生变化,然后通过目的选择标记设法从群体中筛选出少数性状优良的突变菌株的过程。 13.转化:指相当大的游离的供体细胞的DNA片段被直接吸收到受体细胞内,并整合于受体细胞的基因组中,从而使受体细胞获得供体细胞部分遗传性状的现象。 14合作反馈抑制:当任何一种终产物单独过剩时,只部分的反馈抑制第一个酶的活性,只有当终产物同时过剩存在时,才能引起强烈抑制,其抑制程度大于各自单独存在的和 15增强子:指增加同它连锁的基因转录频率的DNA序列(能强化转录起始的一段DNA序列)。 16回复突变株:由突变型菌株经再突变而恢复原初野生型性状的菌株。 17渗漏突变型:指因突变所产生的不完全遗传障碍,其基因所控制的反应程度不象野生型,但多少还能进行,称这种现象为渗漏,具有这种性质的突变型就称为渗漏突变型

4.7第七节 植物的生活史

第七节植物的生活史 复习思考题 第七节植物的生活史 多数植物在经过一个时期的营养生长以后,便进入生殖阶段,这时在植物体的一定部位形成生殖结构,产生生殖细胞进行繁殖。如属有性生殖,则形成配子体,产生卵和精子,融合后形成合子,然后发育成新的一代植物体。像这样,植物在一生中所经历的发育和繁殖阶段,前后相继,有规律地循环的全部过程,称为生活史(lifehistory)或生活周期(life ycle)。 被子植物的生活史,一般可以从一粒种子开始。种子在形成以后,经过一个短暂的休眠期,在获得适合的内在和外界环境条件时,便萌发为幼苗,并逐渐长成具根、茎、叶的植物体。经过一个时期的生长发育以后,一部分顶芽或腋芽不再发育为枝条,而是转变为花芽,形成花朵,由雄蕊的花药里生成花粉粒,雌蕊子房的胚珠内形成胚囊。花粉粒和胚囊又各自分别产生雄性精子和雌性的卵细胞。经过传粉、受精,1个精子和卵细胞融合,成为合子,以后发育成种子的胚;另1个精子和2个极核结合,发育为种子中的胚乳。最后花的子房发育为果实,胚珠发育为种子。种子中孕育的胚是新生一代的雏体。因此,一般把“从种子到种子”这一全部历程,称为被子植物的生活史或生活周期。被子植物生活史的突出特点在于双受精这一过程,是其他植物所没有的。 被子植物的生活史存在着两个基本阶段:一个是二倍体植物阶段 (2n),一般称之为孢子体阶段,这就是具根、茎、叶的营养体植株。这一阶段是从受精卵发育开始,一直延续到花里的雌雄蕊分别形成胚囊母细胞(大孢子母细胞)和花粉母细胞(小孢子母细胞)进行减数分裂前为止,在整个被子植物的生活周期中,占了绝大部分的时间。这一阶段植物体的各部分细胞染色体数都是二倍的。孢子体阶段也是植物体的无性阶段,所以也称为无性世代;另一个是单倍体植物阶段(n),一般可称为配子体阶段,或有性世代。这就是由大孢子母细胞经过减数分裂后,形成的单核期胚囊(大孢子),和小孢子母细胞经过减数分裂后,形成的单核期花粉细胞(小孢子)开始,一直到胚囊发育成含卵细胞的成熟胚囊,和花粉成为含2个(或3个)细胞的成熟花粉粒,经萌发形成有两个精子的花粉管,到双受精过程为止。被子植物的这一阶段占有生活史中的极短时期,而且不能脱离二倍体植物体而生存。由精卵融合生成合子,使染色体又恢复到二倍数,生活周期重新进入到二倍体阶段,完成了一个生活周期。被子植

植物的营养生殖

植物的无性生殖 【学习目标】 1.区别无性生殖与有性生殖;举例说出什么是营养繁殖;列举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键;描述植物组织培养的过程。 2.尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 3.通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象;关注无性生殖在生产实践中的应用。 【问题导学】 探点一植物的营养生殖 一、自主探究 阅读课本39—40页,并观察图片,回答下列问题: 1.甘薯、草莓、落叶生根分别是如何产生新个体的? 甘薯、草莓、落叶生根。 2.什么是营养生殖? 植物用、、进行繁殖的方式。 3.你所知道的植物营养生殖的例子还有哪些? 4.常见的营养生殖的方式有、和等。 5. 什么是嫁接?嫁接是直接把一种植物的枝条或芽接在另一植物体上,使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接可以分为和,是是接穗,是砧木,嫁接成功的关键是

阅读课本第41-42页,并观察图片,回答下列问题: 6. 什么是扦插?在适宜条件下,剪取一段带有的枝条,将其下部插入湿润的土壤中,一段时间后,枝条下部长出,上部,从而发育成一个新植物体。扦插时,枝条下部长出的根是。通常、、用扦插的方法繁殖后代。 3.什么是压条?对于扦插不易成活的植物,可以把枝条中部的树皮剥 去,埋进土壤,让枝条的顶端露出地面,等买入的枝条长出、和后,再将其与母体分离。通常、、用压条的方法繁殖后代。 探点二植物的组织培养 一、自主学习 阅读课本第36页,回答下列问题 1、在下,将植物的茎尖、茎段或叶片等切成小块,培养在特制 的,通过细胞的和,使它们逐渐发育成完整的植物体。 组织培养包括、、、四个步骤。 3.利用植物组织培养技术,人们可在短时间内培育出所需要的植物体, 另外该技术还可以防止的危害,极大地提高了农业生产的效率。 【反馈检测】第一关我夯基、我达标 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的“塔菊”,采用的技术是 ( )A.扦插 B.种子繁殖 C.压条D.嫁接 2.“无心插柳柳成荫”是说柳树能进行 ( ) A. 嫁接繁殖 B. 扦插繁殖 C. 有性生殖 D. 压条繁殖

微生物遗传与育种(09140)

《微生物遗传育种》课程(09140)教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称:微生物遗传育种 课程代码:09140 学时与学分:76学时4学分(理论课52学时,实验课24学时) 课程性质:专业选修课(必选) 授课对象:生物工程专业 二、课程教学目标与任务 《微生物育种学》课程是为生物工程专业本科生开设的一门重要专业选修课,可在学生学习生物化学和微生物学之后选修该课程。该课程主要教授微生物育种的理论基础、诱变育种、代谢控制育种、杂交育种、原生质体融合育种、基因工程育种的原理和方法。通过本门课程的学习,学生可以掌握微生物育种的相关原理和具体方法,为从事生物工程领域的生产和科学研究打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章节内容课时 第一章绪论 1 第二章遗传物质的基础 2 第三章基因突变 3 第四章工业微生物育种诱变剂 4 第五章工业微生物产生菌的分离筛选 6 第六章工业微生物诱变育种 6 第七章工业微生物代谢控制育种 6 第八章工业微生物杂交育种 3 第九章工业微生物原生质体育种和原生 质体融合育种6 第一〇章微生物基因组改组育种 3 第一一章基因工程育种 3 第一二章分子定向进化育种 3 第一三章高通量筛选技术 3 第一四章工业微生物菌种复壮与保 3 试验1 细菌的原生质体融合 6 试验2 乳酸菌筛选及抑菌作用研究 6 试验3 香菇杂交育种 6 试验4 细菌营养缺陷型筛选试验 6

四、课程教学内容与基本要求 第一章绪论 教学目的:了解微生物育种在发酵工业中的地位,理解微生物育种的进展。 基本要求:通过教学,使学生了解本课程的研究对象和任务、微生物育种在发酵工业中的地位以及工业微生物育种的进展。 重点与难点: 重点:微生物育种的进展。 难点:当前微生物育种的主要技术概览。 教学方法:现代化教学手段,图片展示、讲述法。 主要内容: 第一节工业微生物育种在发酵工业中的地位 一、微生物菌种 二、微生物菌种的重要性 三、微生物菌种特性 四、菌种来源 第二节工业微生物育种的进展 一、自然选育 二、诱变育种 三、杂交育种 四、代谢控制育种 五、基因工程育种 六、基因组改组(genome shuffling) 七、分子定向进化(molecular directed evolution of enzyme) 八、高通量筛选技术(High throughput screening,HTS) 第二章遗传物质的基础 教学目的:了解微生物遗传的基本知识,掌握微生物基因组的组织与结构。 基本要求:通过教学,使学生回顾、了解微生物遗传的物质基础,掌握微生物基因组的组织与结构。 重点与难点: 重点:微生物基因组的组织与结构。 难点:微生物基因组与其他生物基因组的主要区别。 教学方法:现代化教学手段,图片展示、讲述法。 主要内容: 第一节染色体 一、染色体形态 二、原核生物及病毒染色体结构 三、真核生物染色体结构 四、染色体数目 第二节核酸 一、核酸

《第七节 植物的营养繁殖》同步练习1

《第七节植物的营养繁殖》同步练习 1、下列各项中不属于无性生殖的是() A、利用根繁殖 B、利用茎繁殖 C、利用叶繁殖 D、利用种子繁殖 2、下列哪种繁殖方式不是营养繁殖() A、把藕种到河塘里,使之长成新个体 B、把甘薯的块根种下,使之长成新个体 C、把蒜瓣种下,使之长成新个体 D、把花生种下,使之长成新个体 3、切取一段葡萄的枝条,插入潮湿的沙土中,不久枝条的下端长出了根,这种繁殖方法叫() A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养 4、园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色多个花朵的“塔菊”,采用的技术是() A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、植物组织培养 5、(2013·滨州模拟)如图所示为无性生殖的几种方式,其中属于嫁接的是() 6、用嫁接的方法来培育新品种,嫁接的关键是() A、接穗要保持湿润 B、嫁接的时间要选好 C、接穗和砧木的形成层要紧密结合在一起 D、选择好砧木和接穗 7、鸭梨味甜、香脆;野生梨味酸,但适应性强。将鸭梨的枝条嫁接到野生梨的砧木上,成活后所结果实的果味是() A、与鸭梨一样香甜 B、与野生梨一样酸 C、酸甜各半 D、不酸也不甜 8、素有“茶族皇后”之称的金花茶是一种古老的植物,与银杉、桫椤、珙桐等珍贵植物齐名,有很高的观赏、科研和开发利用价值。要大量快速地繁殖金花茶,以下哪种方法最好() A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、组织培养 9、( 2012·济宁学业考)下列有关植物生殖方式的叙述中,不正确的是()

A、①是嫁接,是人工营养繁殖 B、②是组织培养,植物繁殖的速度很快 C、③中种子萌发最先长出的是胚芽 D、①②是无性生殖,③是有性生殖 10、如图是仙人掌嫁接蟹爪兰的图片,请据图完成下列问题: (1)图中的这种生殖方式是在生产实践中常见的方式,属于生殖。 (2)图中的蟹爪兰是,仙人掌是。要使二者的紧密 地结合在一起,这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起,提高成活率。 (3)(列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 11、塘栖枇杷是全国享有盛名的杭州特产,其果形美观,果肉柔软多汁,酸甜可口,风味较佳。为了获得优质果实,需用科学的繁殖和管理方法。请分析以下内容: (1)枇杷可用种子繁殖,而果农一般采用嫁接或压条的方法来繁殖,嫁接或压 条的方法在生殖类型上属于,这种繁殖方法的优点 是。 (2)平头大红袍、宝珠、夹脚、软条白沙等都是塘栖枇杷的优良新品种。如果 以平头大红袍为砧木,以软条白沙为接穗进行嫁接,则此枝条上长出的枇杷品种应 是。

代谢控制发酵试题库

代谢控制发酵试题库 名词解释 1.代谢工程指应用重组DNA技术和应用分析生物学相关的遗传学手段进行有精确目标的遗传操作,改变酶的功能或输送体系的功能,甚至产能系统的功能,以改进细胞某些方面的代谢活性的整套操作工作(包括代谢分析、代谢设计、遗传操作、目的代谢活性的实现)。 2.积累反馈抑制指每个分支途径的末端产物都独立于其他末端产物,以一定百分比控制该途径第一个共同的酶所催化的反应。当几个末端产物同时存在时,它们对酶反应的抑制是累积的。各末端产物之间既无协同效应,也无拮抗作用。 3.代谢互锁指从生物合成途径来看,酶受一种与此代谢途径完全无关的终产物的控制,它只是在较高浓度下才发生,而且这种抑制(阻遏)作用是部分性的,不完全的。 4.原生质融合指是一个人工实验系统,是将遗传性状不同的两个细胞融合,通过基因重组,形成具有新的、优良性状的新细胞的过程。 5.转导指利用转导噬菌体为媒介而将供体菌的部分DNA导入受体菌中,从而使受体菌获得部分遗传性状的现象。 6.代谢控制发酵:是指利用遗传学方法或其它生物化学方法,人为地在脱氧核苷酸(DNA)的分子水平上,改变和控制微生物的代谢,使有用目的产物大量生成、积累的发酵。 7.营养缺陷型:指原菌株由于发生基因突变,致使合成途径中某一步骤发生缺陷,从而丧失了合成某些物质的能力,必须在培养基中外源补加该营养物质才能生长的突变型菌株。 8.基因工程:基因工程是指重组DNA技术的产业化设计与应用,包括上游技术和下游技术两大组成部分。上游技术指的是基因重组、克隆和表达的设计与构建(即重组DNA技术);而下游技术则涉及到基因工程菌或细胞的大规模培养以及基因产物的分离纯化过程。 9.诱变:指利用物理或化学因素处理微生物细胞群体,促使其中少数细胞中的遗传物质(主要是DNA)的结构发生改变,从而引起微生物的遗传性状发生变化,然后通过目的选择标记设法从群体中筛选出少数性状优良的突变菌株的过程。 10.转化:指相当大的游离的供体细胞的DNA片段被直接吸收到受体细胞内,并整合于受体细胞的基因组中,从而使受体细胞获得供体细胞部分遗传性状的现象。 11.合作反馈抑制:指当任何一种终产物单独过剩时,只部分的反馈抑制第一个酶的活性,只有当终产物同时过剩存在时,才能引起强烈抑制,其抑制程度大于各自单独存在的和。12.分子克隆:指对目的DNA分子进行切割,并连接到合适的载体上进行体外重组。 判断 1.转化和转导都是将外源基因导入受体细胞的方法,只是受体存在差异。 ×,转导需要载体,而转化不需要载体。 2.紫外线照射后的菌悬液,不能移至可见光下进行筛选和检出。 √,由于光复活作用,不能移至可见光下 3.酶的诱导和酶的阻遏都是指终产物对酶合成过程的促进或阻碍。 ×,酶诱导是底物对酶合成的促进,酶阻遏是产物对酶合成的抑制 4.一个操纵子中的结构基因通过转录、转译控制蛋白质的合成,而操纵基因和启动基因通过转录、转译控制结构基因的表达。 ×,操纵基因和启动基因只起调节作用,本身不表达。 5.诱变处理的菌液进行中间培养主要是为了克服表型延迟。 √,解释表型延迟。 6.转化和转导都是将外源基因导入受体细胞的方法,只是供体存在差异。

第七节植物的无性生殖导学案

第七节植物的无性生殖 【学习目标】 1.区别无性生殖与有性生殖;举例说出什么是营养繁殖;列举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键;描述植物组织培养的过程。 2.尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。 3.通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象;关注无性生殖在生产实践中的应用。【问题导学】 探点一植物的营养生殖 一、自主探究 阅读课本33—34页,并观察图片,回答下列问题: 1.甘薯、草莓、落叶生根分别是如何产生新个体的? 2.什么是营养生殖? 3.你所知道的植物营养生殖的例子还有哪些? 4.什么是无性生殖? 5.什么是有性生殖?试举一例。 6.无性生殖与有性生殖的本质区别是什么? 7.常见的营养生殖的方式有、和等。 8.什么是扦插?扦插时,枝条下部长出的根是。哪些植物通常用扦插的方法繁殖后代? 阅读课本第35页,并观察图片,回答下列问题: 2.什么是嫁接?嫁接可以分为和,什么是接穗?什么是砧木?嫁接成功的关键是 什么?哪些植物通常用嫁接的方法繁殖后代? 3.什么是压条?哪些植物通常用嫁接的方法繁殖后代? 探点二植物的组织培养 一、自主学习 阅读课本第36页,回答下列问题: 1.无性生殖的优点是什么? 2.什么是组织培养? 3.利用植物组织培养技术有什么优势? 【归纳整理】 【反馈检测】 第一关我夯基、我达标 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的“塔菊”,采用的技术是 ( ) A.扦插 B.种子繁殖 C.压条 D.嫁接 2.“无心插柳柳成荫”是说柳树能进行 ( ) A. 嫁接繁殖 B. 扦插繁殖 C. 有性生殖 D. 压条繁殖 3.利用根、茎、叶等营养器官繁殖的最大优点是 ( ) A.速度较快 B. 降低成本 C. 较易培养D. 保持亲代优良性状 4.植物园引进了一批稀有花卉,技术人员想在短时间内将其大量繁殖,比较理想的方法是( ) A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条 第二关我综合、我提高 5.无性生殖与有性生殖的最大区别是 ( ) A.是否产生生殖细胞B. 生殖细胞是否结合 C. 后代是否有性别区别 D. 是否用茎繁殖 6.毛桃味酸,水蜜桃味甜,用毛桃植株作砧木,用水蜜桃的枝条作接穗,将来结出的果实味道是 ( ) A.甜 B.酸 C.酸甜知半 D.不确定 7.下列植物的繁殖方式中,属于有性繁殖的是 ( ) A.用柳树的枝进行繁殖 B.用水稻的种子进行繁殖 C.用马铃薯的茎进行繁殖 D.用椒草的叶进行繁殖 8.右图是某果树芽接步骤示意图,请据图回答: (1)图中①表示__ __,②表示__ ____。 (2)嫁接可以分为__ ____和__ __两种情况, 嫁接可以用来繁殖优良品种。 (3)嫁接时使①与②的_ _紧密结合,以确保 嫁接成功。

开花结果和营养繁殖

第七章开花结果和营养繁殖 第一节花的结构 教学目标 1.掌握花的基本结构及其主要功能,明确花蕊是花的主要部分。 2.通过解剖桃花和观察各种植物的花,培养学生的观察能力和实验操作能力。 3.通过学习“花的结构及其主要功能”,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。 重点、难点分析 1.“花的结构”是本节教学内容的重点。因为: (1)前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后才能结果,种子才能形成。 (2)花实际上是变态的枝条。花的各部分与枝条的组成从来源上讲是一致的。通过“花的结构”的教学,使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系,都是有帮助的。 2.观察实验材料的准备,是本节教学的难点。因为:讲“桃花的结构”时,新鲜的桃花已经过季,这需要在春天的时候,准备好秋季用的桃花,并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。也可以选择一些秋季盛开的花卉备用。 教学课时(一课时) 教学过程

引言 大家知道,根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官,植物靠着这些器官逐渐地生长起来,当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花,为什么开花后才能结果和产生种子呢?这些是我们这一章所要研究和学习的内容。 关于“花的基本结构”的教学 放一段录像,或用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物,向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。然后话题一转:各种植物的花,虽然它们的形态、大小、颜色各不相同,但它们的结构却是基本一致的。花的结构怎样?下面我们来观察一下植物的花。 在学生观察桃花的过程中,提出一些问题,促使学生动脑去观察。如: ①桃花是由几部分构成的? ②哪个部分是最主要的?为什么? 最后,让学生用镊子夹开一个花药,用放大镜观察内部有什么结构;再用镊子从花的中央将子房取出,用刀片将它纵向剖开,用放大镜观察子房里面有什么结构,当学生说出:花药里有花粉、子房里有胚珠后,马上追问:花粉和胚珠各有什么用呢?告诉学生:只有当花开后,花粉落到柱头上以后,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠才能发育成种子了,而整个子房就发育成果实,子房壁就发育成果皮了。再问:花的哪个部分最重要?(“花蕊”或“雌蕊和雄蕊”)。 关于“花的其他结构”的教学 向学生提问:“花粉可以通过什么样的方式落到雌蕊的柱头上呢?”回答:靠风、靠昆虫传粉。接着问:“昆虫是怎样帮助花传粉的呢?”当学生提到昆虫采蜜的问题时,就势引出花的其他结构。

高中生物 几种育种方法的比较教案 新人教版必修2

育种的方法和应用 生物育种是一门很复杂的技术,针对不同的生物应采用不同的育种方式,要对各种育种方式进行比较,选择简易、可操作的方式。同一种育种方式应用于不同的生物也会有不尽相同的育种过程,所以我们无论在生产实践中还是有关习题训练中都应灵活应用。 一、几种育种的方法的比较 在高中阶段所介绍的育种方法主要有:诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种(组织培养育种)、基因工程育种(转基因育种)、植物激素育种等。 1、杂交育种 (1)原理:基因重组。 (2)方法:连续自交,不断选种。(不同个体间杂交产生后代,然后连续自交,筛选所需纯合子) (3)发生时期:有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期, (4)优点:使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体,具有预见性。’ (5)缺点:育种年限长,需连续自交才能选育出需要的优良性状。 (6)举例:矮茎抗锈病小麦等。 2、诱变育种 (1)原理:基因突变。 (2)方法:用物理因素(如x射线、1射线等)、化学因素(如亚硝酸、秋水仙素等各种化学药剂)、生物因素或空间诱变育种(用宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物。 (3)发生时期:有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期(DNA分子复制的时候)。 (4)优点:能提高变异频率,加速育种进程,可大幅度改良某些性状,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种;变异范围广。 (5)缺点:有利变异少,须大量处理材料;诱变的方向和性质不能控制;改良数量性状效果较差,具有盲目性。 (6)举例:青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等。 3、多倍体育种 (1)原理:染色体变异。 (2)方法:秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成)。 (3)优点:可培育出自然界中没有的新品种,且培育出的植物器官大,产量高,营养丰富。 (4)缺点:结实率低,发育延迟。 (5)举例:三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦。 4、单倍体育种 (1)原理:染色体变异。 (2)方法:花药离体培养获得单倍体植株,再用秋水仙素等诱导剂人工诱导染色体数目加倍。 (3)优点:自交后代不发生性状分离,能明显缩短育种年限,加速育种进程。 (4)缺点:技术相当复杂,需与杂交育种结合,其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持,多限于植物。 (5)举例:“京花一号”小麦。 5、细胞工程育种 (1)方式:植物组织培养植物体细胞杂交细胞核移植 (2)原理:植物细胞的全能性植物细胞膜的流动性动物细胞核的全能性

开花结果和营养繁殖开花传粉

第三节开花和传粉 教学目标 1.了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式,以及虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助受粉的意义。 2.通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。 3.通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 重点、难点分析 1.花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。因为:植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,“传粉”是非常重要的一环。 不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果,所以说,风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。 此外,只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的受粉率,为多结果实和种子,奠定良好的基础。 2.准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为: ①从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。 ②从开花的时间看,有些秋季开花的植物花期很短,有的只有几个小时,有的也只有几天的时候,给采取带来一定的难度。 教师要根据所在地的环境特点,有计划的提早安排好采集的种类、时间、地点。如果准备起来确实有困难,可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为一课时。 二、教学过程: 1.关于引言:前两节讲的是“花的结构”和“花的种类”,学生已经知道,“花”是植物体的一个很重要的结构。所以,教师在本节课的开始可以这样说:“花是植物体的重要器官,植物生长到一定的时候,都要开花。什么叫开花植物开花后又要进行哪些生理活动呢”教师在学生回答的基础上,可以给出开花的概念。开花是指:花的各部分成熟后,花被(花萼和花瓣)展开,雌蕊和雄蕊显露

现代生物技术在育种中的应用及展望

现代生物技术在育种中的应用及展望。 现代生物技术也称生物工程是在分子生物学基础上建立的创建新的生物类 型或新生物机能的实用技术,是现代生物科学和工程技术相结合的产物。现代 生物技术综合基因工程、分子生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、胚胎学、免疫学、有机化学、无机化学、物理化学、物理学、信息学及计算机科学 等多学科技术,可用于研究生命活动的规律和提供产品为社会服务等。随着基 因组计划的成功,在系统生物学的基础上发展了合成生物学与系统生物工程学,开发生物资源,涉及农业生物技术、环境生物技术、工业生物技术、医药生物 技术与海洋生物技术,乃至空间生物技术等领域,将在21世纪开发细胞制药厂、细胞计算机、生物太阳能技术等发挥关键作用。 现代生物技术在农业育种上的应用主要有:作物组织培养技术、体细胞杂 交技术、农作物人工种子、转基因育种技术、分子标记育种技术等。农作物组 织培养技术主要用于品种培育和良种繁育,其次用于无性繁殖作物的脱毒和快 速繁育以及种质资源的保存;体细胞杂交可以创造出更有经济价值或更广泛适 应性的作物新品种;人工种子可对一些自然条件下不结实或种子昂贵的作物进 行繁殖,缩短育种年限,并可人为控制作物生长发育和抗性,防止种性退化;转基因育种是对农作物进行基因转移,使其获得新的优良品性,培育出具有抗寒、抗旱、抗盐、抗病虫害等抗逆特性及品质优良的作物新品系;分子标记辅 助育种技术是利用与目的性状基因紧密连锁的的分子标记,鉴定和筛选具有目 的性状的种质资源和育种后代,或分析和评价种质资源、亲本之间的亲缘关系 的一种方法,与传统育种依表现型进行选择相比,该项技术具有选择效率高, 结果准确等特点,特别是对隐性基因控制的性状选择更为有效。 现代生物技术在棉花育种中已经广泛应用。细胞工程中, 通过胚珠培养、 体细胞培养等技术获得了一些新种质材料;基因工程方面, 随着农杆菌介导法、 基因枪轰击法及花粉管通道法等技术的突破, 在棉花抗病虫害和及抗除草剂等 方面的育种获得成功, 相应的新品种已开始了商业化生产。我国棉花生物技术 在抗棉铃虫等方面达到世界领先水平,其他方面尚有差距。 现代生物技术中的单倍体育种技术、基因工程育种、分子标记辅助育种等 生物技术手段与常规育种技术的有机结合提高了玉米育种的效率, 开辟了玉米 育种的新途径。利用单倍体育种技术选育自交系已经成为自交系选育的重要手段、利用分子标记划分玉米杂种优势群和杂种优势模式已经得到了大家的认可 并在育种实践中加以应用, 转基因玉米已经逐步从实验室走向田间, 并将很快实 现产业化。而高成本、掌握难、重复性和通用性差等问题仍然制约着生物技术 在玉米育种中应用。 现代生物技术在育种中的应用,大大加快了育种速度,缩短了育种年限, 同时也为品种改良开辟了新的道路,是现代育种中不可或缺的技术手段。应加 大对现代生物技术的投入与研究力度,因为我国的生物技术水平,在现阶段,

植物的营养繁殖方式有哪几种

植物的营养繁殖方式有哪几种 营养繁殖就是指植物体的营养器官——根、茎、叶的某一部分脱离母体后,重新长成为一个新植物体的繁殖方式。许多植物的营养器官具有再生能力,脱离母体的部分能长出不定根和不定芽,并进一步长成为能够独立生活的新植株。有些长期进行营养繁殖的植物,有性器官也退化,不能发生作用。 植物不经人工辅助,在自然情况下进行营养繁殖产生新植株的方式,称为自然营养繁殖。自然营养繁殖通常借助于鳞茎、块茎、球茎、根茎、块根等变态的营养器官来进行。如,百合、水仙等植物鳞茎的鳞叶内贮有大量养分,作为植物次年开花结实时的养料;马铃薯、菊芋等植物块茎上的顶芽和芽眼内的腋芽都可以在来年生长发育,长成新植株;慈菇、荸荠等利用球茎繁殖的方式与块茎相似;竹、姜和田间杂草如白茅、小蓟等植物以地下的根茎来繁殖;甘薯、大丽菊等植物的营养繁殖常在块根的近茎端长出不定芽,在块根的尾端长出须状不定根;洋槐、白杨等木本植物的一般根上,会生出许多不定芽,这些不定芽长成后,也能达到繁殖的目的;草莓等植物以地面蔓延的匍匐茎来进行营养繁殖;落地生根则从落叶的边缘长出不定根和不定芽。 在生产上,人们为了保存植物的优良品系或是创造新的品种,通常利用人工的方法来进行营养繁殖,称为人工营养繁殖。人工营养繁殖在农、林、园艺等生产实践中被广泛采用。生产实践中经常采用的人工营养繁殖措施有分离、扦插、压条和嫁接等。 【分离繁殖】 分离繁殖是指将由植物体的根茎、匍匐枝等器官长成的新植株,人为地加以分割,使之与母体分离,移栽在适当场所任其发育长大的方法,如草莓、苹果、樱桃、银杏等的繁殖。【扦插】 扦插就是剪取植物的一段枝条、一段根或一张叶片,插入湿润的土壤或其他排水良好的基质上,经过一定时间以后,从插入的枝段、根段或叶片上长出不定根,并由后来的芽体,或新长成的不定芽发展为新个体。如柳、杨的插枝繁殖;梨、苹果、无花果的根插繁殖;秋海棠、柑桔的叶扦插繁殖等。 【压条】 压条是将采用一定措施长成不定根后的新植株,从母体上剥离栽植的方法,通常用于生根比较缓慢的植物。如葡萄、茶、白兰花、桂花等。

济南版生物-八年级上册第四单元第一章第七节植物的营养繁殖教学设计济南版

植物的营养繁殖 济南版生物八年级上册教材,内容包括一个单元:物种的延续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征,自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的延续。“物种的延续”是一级主题, 下设四个二级主题:“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。 在认真学习和深入贯彻 《生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点,更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 【知识与能力目标】 1、能够列举一些常见的无性生殖现象;区别无性生殖与有性生殖; 2、举例说明常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键; 3、描述植物组织培养的过程。 【过程与方法目标】 通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条,培养学生动手能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象; 2、根据无性生殖的一些知识,关注它的在生产实践中的应用。 【教学重点】 能够列举一些常见的无性生殖现象;区别无性生殖与有性生殖。

【教学难点】 描述植物组织培养的过程。 教师准备: (1)实验用具; 2)多媒体课件或挂图。 ( 【引入新课】 17世纪,意大利曾经发生过一件轰动欧洲的怪事:佛罗伦萨有一棵橘树,所结的果树一半是柠檬一半是橘子。直到1927年,人们才解开疑团,这是利用无性生殖原理而进行的“移花接木”。 展示营养繁殖的图片。 【讲授新课】 教师:请学生阅读课本第39页内容,、观察图片分析并讨论交流下列问题: (1)观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的? (2)什么叫营养繁殖? (3)营养繁殖的方式有哪些? 学生:1、这些植物是依靠根、茎、叶来繁殖后代的。 2、营养繁殖是植物繁殖方式的一种,不通过有性途径,而是利用营养器官:根、叶、茎等繁殖后代。营养繁殖能够保持某些栽培物的优良性征,而且繁殖速度较快。 3、营养繁殖的方式有扦插、压枝和嫁接。 教师:什么是扦插 学生:扦插也称插条,是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取植物的茎、叶、根、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。 教师:在扦插时应注意哪些问题? 学生:斜插(与地面成45°)插入土壤中部分要削成斜面、带有芽、温度适宜。

代谢控制发酵

《代谢控制发酵》复习题 1.名词解释 代谢控制发酵:所谓代谢控制发酵就是利用遗传学的方法或其他生物化学的方法,人为地在脱氧核糖核苷酸的分子水平上,改变和控制微生物的代谢,使有用目的产物大量生成、积累发酵。 关键酶:参与代谢调节的酶的总称。作为一个反应链的限速因子,对整个反应起限速作用。 变构酶:有些酶在专一性的变构效应物的诱导下,结构发生变化,使催化活性改变,称为变构酶。 诱导酶:诱导酶是在环境中有诱导物(通常是酶的底物)存在的情况下,由诱导物诱导而生成的酶。 调节子:就是指接受同一调节基因所发出信号的许多操纵子。 温度敏感突变株:通过诱变可以得到在低温下生长,而在高温下却不能生长繁殖的突变株。 碳分解代谢物阻遏:可被迅速利用的碳源抑制作用于含碳底物的酶的合成,就称为碳分解代谢阻遏。 氮分解代谢物阻遏:可被迅速利用的氮源抑制作用于含氮底物的酶的合成,就称为氮分解代谢阻遏。 营养缺陷型突变菌株:原菌株由于发生基因突变,致使合成途径中某一步骤发生缺陷,从而丧失了合成某些物质的能力,必须在培养基中外源补加该营养物质才能生长的突变菌株。 渗漏突变株:由于遗传性障碍的不完全缺陷,使它的某一种酶的活性下降而不是完全丧失。因此,渗漏突变菌株能少量的合成某一种代谢最终产物,能在基本培养基上进行少量的生长。 代谢互锁:从生物合成途径来看,似乎是受一种完全无关的终产物的控制,它只是在较高浓度下才发生,而受这种抑制(阻遏)作用是部分性的,不完全的。 平衡合成:底物A经分支合成途径生成两种终产物E与G,由于a酶活性远远大于b 酶,结果优先合成E。E过量后就会抑制a酶,使代谢转向合成G。G过量后,就会拮抗或逆转E的反馈抑制作用,结果代谢流转向又合成E,如此循环。(P45图)优先合成:底物A经分支合成途径生成两种终产物E和G,由于a酶的活性远远大于b酶的活性,结果优先合成E。E合成达到一定浓度时,就会抑制a酶,使代谢转向合成G。G合成达到一定浓度时就会对c酶产生抑制作用。 代谢工程:指通过某些生化反应的修饰来定向改善细胞的特性或利用重组DNA技术来创造新的化合物。 流量控制系数:单位酶的变化量所引起的某一分支稳态代谢流量的变化,用来衡量某一步酶反应对整个反应体系的控制程度。 能荷:[(ATP)+1/2(ADP)]/[(ATP)+(ADP)+(AMP)] 分叉中间体:糖代谢中间体既可以用来合成初级代谢产物,也可以用来合成次级代谢产物,这种中间体叫做分叉中间体。 质粒产物:有一部分代谢产物的形成取决于由质粒遗传信息所产生的酶所控制的代谢途径,这类物质称为质粒产物。 2.微生物细胞的代谢调节内容包括哪些? (1)通过控制基因的酶生物合成的控制机制。 ①诱导——促进酶的合成

代谢控制发酵

第一章 1、 2、 3、研究任务:随机发酵~人为控制发酵 依赖分解代谢的发酵~依赖合成代谢的发酵 盲目育种~定向育种 4、五字策略:进、通、节、堵、出 5、代谢工程的概念:利用分子生物学原理系统分析代谢途径,设计合理的遗传修饰战略,从而优化 细胞生物学特征 第二章 6、代谢体系组成(及之间联系): 7、辅酶(及辅酶再生):

8、重要的辅酶:NAD——电子受体NADPH——提供还原力 FMN、FAD——电子传递泛酸、辅酶A——促乙酰化硫胺素(VB1)——脱羧吡哆醛(VB6)——转氨、脱羧、消旋生物素(VH)——羧化、CO2固定叶酸——转移一碳基团 9、发酵呼吸的区别: 10、途径(生理功能及在发酵上的作用): (1)EMP: (2)HMP:

(3)ED: ??????????? 11、呼吸作用和发酵作用(概念、区别): 12、发酵(狭义)概念:↑ 13、能量转换: (1)底物水平磷酸化 (2)氧化磷酸化 13、呼吸链概念:

(氧化磷酸化中的计算???????)14、耗能代谢: (1) (2)TCA 15、回补途径: 16、氨基酸合成(及前体):

第三章 17、代谢调节概念:????? 18、原核生物代谢调节位点:????? 19、酶、细胞水平调节包括: (1)酶合成的调节的概念、实质:(2)包括3种: (3)操纵子概念:(4)正、负调控概念(了解): (5)正、负调控例子: 负调控:乳糖操纵子 正调控:麦芽糖操纵子 正、负调控:阿拉伯糖操纵子 (6)组合型突变株概念及筛选: (7)分解代谢物阻遏概念、实质及如何克服:

20、弱化子概念: 21、酶活性调节概念:变构(别构)调节:

营养生殖

定义:将一棵植株的组织融合到另一棵植株上的技术。是园艺工作广泛应用的一种繁殖植株的方法。 意义:嫁接对一些不产生种子的果木的繁殖意义重大。 1能保持接穗品种的优良性状 2利用砧木的有利特性,达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力 3经济利用繁殖材料、增加苗木数量。 常用于果树、林木、花卉的繁殖上;也用于瓜类蔬菜育苗上。 分类:嫁接分枝接和芽接两大类 枝接以春秋两季进行为宜,尤以春季成活率较高 芽接以夏季进行为宜。 作用:1保持品种优良特性 2提早结果、克服有些种类不易繁殖的困难、抗病免疫、预防虫害 3利用砧木的风土适应性扩大栽培区域、提高产量和品质 4使果树矮化或乔化等 5用作研究植物生理学、植物病理学、植物病毒学和植物组织发生学等。 6许多学者为了阐明某些物质在个别器官中的局部合成过程和阶段发育等问题,常利用嫁接。 方法:1.靠接法:操作方法与番瓜靠接法相同。 2.劈接法:砧木除去生长点及心叶,在两子叶中间垂直向下切削8-10毫米长的裂口;接穗子叶下约厘米处用刀片在幼茎两侧将其削成8-10毫米长的双面楔形,把接穗双楔面对准砧木接口轻轻插入,使二切口贴合紧密,嫁接夹固定。 3.插接法:先用竹签去掉瓠瓜苗真叶和生长点,同时将竹签由砧木子叶间的生长点处向下插入0。5-0。7厘米深,再将西瓜苗由子叶下1㎝处用刀片削成约0。5厘米的楔形,在拔出竹签的同时将西瓜苗插入,这是直插法。另一种插接方法是斜插法,用与接穗等粗的单面楔形竹签,将竹签的平面向下,由瓠瓜苗一侧子叶基部斜插向另一侧,竹签尖部顶到幼茎表皮或赐刺透表皮,再在西瓜苗子叶下1厘米处削成斜茬,在拔出竹签的同时将西瓜苗幼茎斜茬向下迅速插入。接好后移入棚内加强管理。 4.机器实现法:采用嫁接机器作业,小型和半自动式嫁接机,由于售价低廉,在市场上受到欢迎。 目前的嫁接工具中台湾进口梭诺嫁接机器为半自动式嫁接机,最高生产率为310株/小时左右,嫁接成功率为90%,由于结构简单、操作容易、成本低廉,不仅在国外、我国都有一定的销量,适于果树枝条、西瓜、黄瓜等瓜类蔬菜苗的半机械化作业。 扦插 定义:扦插也称插条,是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。 分类:扦插依选取植物不同的营养器官作插穗,按取用器官的不同可分为枝插、根插和叶插三类。 叶插 叶插分为全叶插和片叶插: 全叶插是用完整的叶片扦插。有的种类是平置于扦插基质上,而有的要将叶柄或叶基部浅埋人基质中,叶片直立或倾斜都可以。【叶片平置于基质中发根(风车草、神刀、厚叶草、东美人、褐斑彻蓝、玉米石和弱翠景天)、将叶片插入基质发根(沙鱼掌属和十二卷届、豆瓣绿属种类,还有石莲花属、莲花掌属和青锁龙属的少数种类)。】 片叶插是将叶片分切成数段分别扦插。【如龙舌兰科的虎尾兰属种类,可将壮实的叶片截成7一10厘米的小段,略干燥后将下端插入基质。景天科的神刀也可以将叶切成3厘米左右的小段,平置在基质上也能生根并长出幼株。片叶插能增加繁殖数量,但适用的种类不多。】 茎插 凡是柱状、鞭状、带状和长球形的种类,都可以将茎切成5一10厘米不等的小段,待切口干燥后插入基质,插时注意上下不可颠倒。【葡萄科的方茎青紫葛和菊科的仙人笔等,其茎分节,可按节截取插穗。球形种类无论是自然滋生还是母株切顶后滋生的仔球,待其长到一定大小后都可以取下扦插。用手轻轻一播就可掰下的子球可立即扦插;用刀切取的必须待伤口干燥后再插。球形种类扦插不要埋入基质太深。叶多肉植物株形过高时,可截断扦插,基部或叶腋间生出的幼芽也可扦插。】

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