观察植物茎的作用
植物学第3章2茎
原套
原体
叶和芽的起源
外起源：茎上的叶和芽的起源于分生组织表面第
一层或第二、三层细胞，这种起源方式称为外起 源。
叶的起源
叶是由叶原基逐步发育而成的。裸子植物和双子 叶植物中，在茎端分生组织表面的第二层或第三 层发生叶原基的细胞分裂。 平周分裂促进叶原基侧面的突起，突起表面出现 垂周分裂。
芽的起源
心材所处的地位在中心，得不到外界气体、 养料，原来的生活细胞（木射线、木薄壁组织） 变为死细胞。 导管由于形成了侵填体以及胶质树脂、单宁 等填塞而失去了输导功能。
有些植物在心材细胞中积累了一些色素，使 得显示特殊颜色，乌木（柿树）、红木（红木 科）、桃花心木（楝科）。
木材的结构
木栓形成层的来源和活动 表皮细胞 邻近表皮的一层皮层细胞（薄壁或厚角） 来源 初生韧皮部 次生韧皮部
髓射线
束中形成层
双子叶植物茎的初生结构
椴树茎初生结构
双子叶植物茎的初生结构轮廓图
表皮 皮层 髓射线 初生韧皮部 髓 初生木质部 束中形成层
(一) 表皮(epidermis) 幼茎最外一层活细胞，细胞砖形，长径与 茎的纵轴是平行的，排列紧密，常无叶绿 体，细胞外壁较厚，角质化，常有角质层， 有的植物还在蜡被。 有气孔，但少，有表皮毛或封锁毛（可反 射强光，防止水分的过度散失，多见于一 些沙生植物）。
(三) 成熟区(maturation zone) 细胞的分裂和伸长生长都停止，具备 幼茎的初生结构。
茎的伸长由顶端分生区细胞的分裂而实现。
原分生 组织 顶端分 生组织 初生分 生组织 原表皮
分裂、分化
表皮
基本分生组织 分裂 皮层 分化 原形成层 分裂、分化 维管柱
顶端分生组织组成的几种理论 1、Histogen 表皮原 皮层原 中柱原 theory 组织原学说（此学说适合根端组织） 表皮 皮层 维管柱，包括髓（如果存在）
茎的作用实验原理
茎的作用实验原理
实验原理：茎是植物的一部分，主要功能是输送水分和养分从根部到叶片，并提供支持和稳定植物体。
茎的作用实验可以通过以下步骤进行：
1. 准备一株小型的绿叶植物，如豌豆、小麦等。
2. 将植物的茎部分剪取一小段，并用刀将茎的一侧削平，确保切口的平整。
3. 将削平的茎片放置在一小瓶或试管中，加入足够的适宜温度的水。
4. 观察茎片在水中的变化，可以每隔一段时间进行观察记录。
实验结果：
1. 观察到茎片放在水中后，会逐渐吸收水分，并在一段时间内保持水分的稳定。
2. 茎片的颜色可能会发生变化，由原来的灰白色变为绿色。
这是因为茎片吸收了水分后，细胞内的叶绿素被激活，使茎片呈现出绿色。
3. 若对茎片施加一定的压力，如用夹子轻轻夹住茎片，观察到茎片中的水分或气泡会从切口处排出，说明了茎的导管功能。
实验结果说明：
茎的作用实验证实了茎的导管功能，能够输送水分和养分。
削平的茎片通过植物的导管系统吸收了水分，并使茎部呈现绿色。
当施加压力时，茎片中已经吸收进去的水分或气泡会从切口排出，证明了茎的导管可以输送物质。
这个实验可以帮助我们更好地理解茎的功能，认识到茎在植物生长发育中的重要性。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
植物茎的结构及其功能的观察图
植物茎的结构及其功能的观察（图）一、实验目的1. 了解芽的构造。
2. 了解双子叶植物茎的初生构造，次生构造及单子叶植物茎的构造。
3．认识植物茎的输导功能。
二、实验原理芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序，也就是枝、花或花序尚未发育前的雏体。
以后发展成枝的芽称为枝芽；发展成花或花序的芽称为花芽。
枝芽的结构决定着主干和侧枝的关系与数量，也就是决定植株的长势和外貌。
花芽决定着花或花序的结构和数量，并决定开花的迟早和结果的多少。
茎的顶端分生组织中的初生分生组织所衍生的细胞，经过分裂、生长、分化而形成的组织，称为初生组织，由这种组织组成了茎的初生结构。
双子叶植物茎和裸子植物茎的初生结构，包括表皮、皮层和维管柱三个部分，但裸子植物茎没有双子叶植物茎的那种一生只停留在初生结构中的草质茎类型。
单子叶植物的茎和双子叶植物的茎在结构上有许多不同。
大多数单子叶植物的茎，只有初生结构，所以结构比较简单。
少数的虽有次生结构，但也和双子叶植物的茎不同。
以禾本科植物的茎作为代表，说明单子叶植物茎初生结构的最显著特点。
绝大多数单子叶植物的维管束由木质部和韧皮部组成，不具形成层(束中形成层)。
维管束彼此很清楚地分开，一般有2 种排列方式：一种是维管束全部没有规则地分散在整个基本组织内，愈向外愈多，愈向中心愈少，皮层和髓很难分辨，如玉米、高粱、甘蔗等的维管束，它们不像双子叶植物茎的初生结构内，维管束形成一环，显著地把皮层和髓部分开。
另一种是维管束排列较规则，一般成两圈，中央为髓。
有些植物的茎，长大时，髓部破裂形成髓腔，如水稻、小麦等。
维管束虽然有不同的排列方式，但维管束的结构却是相似的，都是外韧维管束，同时也是有限维管束。
双子叶植物和裸子植物茎发育到一定阶段，茎中的侧生分生组织便开始分裂、生长和分化，使茎加粗，这一过程称为次生生长，次生生长产生的次生组织组成茎的次生结构。
侧生分生组织通常包括维管形成层和木栓形成层。
形成层细胞的分裂包括切向分裂和径向分裂。
茎的结构实验报告
茎的结构实验报告背景介绍茎是植物体的主要部分之一，它起着支撑和输送水分养料的作用。
茎的结构对于植物的生长和发育具有重要意义。
为了更好地了解茎的结构和功能，我们进行了茎的结构实验。
实验目的本实验的目的是通过观察和研究茎的结构，了解其组成部分和功能，并通过实验验证茎的结构对植物生长的重要性。
实验材料和方法实验材料：•鲜嫩的植物茎•刀片•显微镜•盖玻片•雅士利液（具有透明效果的药物）实验步骤：1.选择新鲜的植物茎，将其切割成薄片。
2.在茎片上加入一滴雅士利液，以增强透明度。
3.用盖玻片盖住茎片，并将其放置在显微镜下。
4.通过调整显微镜的焦距和放大倍数，观察茎的结构。
实验结果和观察通过实验观察，我们可以清楚地看到茎的各个部分和结构。
茎由皮层、木质部和髓部组成。
皮层（表皮）茎的外部部分被称为皮层或表皮。
皮层通常由细胞壁厚而坚硬的表皮细胞组成，这些细胞形成了保护茎的外层。
皮层还包含许多气孔，用于气体交换。
木质部木质部是茎的主要支撑组织，由导管元素和木质纤维组成。
导管元素负责水分和养料的输送，木质纤维则提供茎的力学支撑。
髓部髓部位于茎的中心，由具有松散结构的细胞组成。
髓部起到储存水分和养料的作用。
结论通过茎的结构实验，我们深入了解了茎的组成和功能。
茎在植物中起着支撑和输送水分养料的重要作用。
皮层保护茎不受外界环境的伤害，木质部提供了茎的力学支撑，髓部储存水分和养料。
这些结构的协调作用使得植物能够正常生长和发育。
通过本实验的观察和研究，我们对茎的结构和功能有了更深入的了解。
进一步的研究可以探索不同植物茎的结构差异以及茎结构与植物生长发育的关系。
参考文献[1] 王晓霞，李舟，李厚杰. 植物学实验指导[M]. 中国农业科技出版社，2003.。
观察植物茎的作用
观察植物茎的作用植物是地球上最常见的生命形式之一，而茎是植物的一个重要部分。
茎具有多种功能，包括支持和稳定植物体、输送水分和养分、储存养分等。
通过观察植物茎的结构和作用，我们可以更好地理解植物的生长和生活过程。
一、茎的结构茎是植物地上部分主要的承重和输送器官。
在观察茎的结构时，可以将其分为外部结构和内部结构两个方面。
1. 外部结构：茎的外部通常呈现出柱状、圆柱状或扁平状的形态。
可以观察到茎的表面由多层细胞组成的表皮，表皮上常有细小的毛发或皮孔。
此外，还可以注意到茎的生长点，即茎尖处的细胞分裂区域，是茎的生长和发育中心。
2. 内部结构：断开茎横切面后可以观察到茎的内部结构。
根据植物的类型和茎的功能，其内部结构可分为不同的形式。
一般来说，茎内部由外向内分为：表皮组织、皮层、维管束和髓部。
- 表皮组织：茎的外表面由表皮组织覆盖，表皮一般由一层或数层细胞构成，并分泌出保护茎的表皮毛或树脂等物质。
- 皮层：位于表皮下方的一层组织，主要负责储存水分和养分。
一些茎的皮层还具有储存光合产物的功能。
- 维管束：也称作导管束，是茎的重要组成部分，主要负责水分和养分的输送。
维管束分为两种类型：木质部和韧皮部。
木质部主要负责输送水分和无机盐，而韧皮部主要负责输送有机物质。
- 髓部：位于茎的中央部分，由松散的细胞组成。
髓部主要用于储存有机物质和提供茎的柔韧性。
二、茎的作用了解茎的结构之后，我们可以更好地理解茎的作用。
1. 支持和稳定：茎的主要功能之一是提供植物体的支撑和稳定。
植物茎通常能够承受风力、重力等外部压力，在植物生长和发育过程中起到保持植物体直立的作用。
2. 水分和养分的输送：茎内的维管束系统是植物体输送水分和养分的重要通道。
通过茎，植物可以将水分、无机盐和光合产物从根部传送到其他部分，保证植物体的正常生长和代谢活动。
3. 光合产物的储存：某些茎的皮层和髓部可用于储存光合产物，如淀粉、糖类等。
这些储存物质可以在植物生长过程中提供能量和营养，满足植物的生长和代谢需求。
植物茎的作用
1、俗话说“树怕伤皮，不怕空心”，你能解释其 中的原因吗？
有机物的供给是通过树皮中的筛管进行的
2、为什么两棵小树栓铁丝晾衣物，铁丝上方会形 成节瘤？
有机物的运输是通过筛管由上而下进 行的，掐断了运输通道，使得有机物堆积 在伤口的上方，从而形成节瘤。
3．草本植物的茎能不逐年加粗是因为茎 中没有形成层 。 4．木本植物的茎能逐年加粗是因为茎 中有 形成层 。 叶中的有机物通过 中的筛管向 下运输至根 根吸收的水分和无机盐由 木质部 中 的导管向上运输到叶。
在盛有被稀释了的红墨水中， 插入一根带有几片叶的木本植 物的枝条，放置阳光下。
讨论： 1、叶的哪一部分先被染红？ 2、将枝条横切，用放大镜观察，茎
的哪一部分被染红？
同样再纵切，茎的哪部分被染红？
运输有机物
运输水和无机盐
节瘤的形成？
树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使 叶制造的有机物往下运输受阻，堆积在 伤口上方形成的。
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部
讨论：
保护组织
木 本 植 物 的 茎
1、树皮的外侧部分的功能是什么？ 内侧部分是什么？ 内侧部分中有什么结构, 属于什么组织？
树 皮
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部 保护组织
木 本 植 物 的 茎
讨论：
2、木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 属于什么组织？
树 皮
形 成 层
髓
讨论：
韧皮部 保护组织
木 本 植 物 的 茎
5、形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部， 向外形成新的韧皮部，所以其作用是？
树 皮
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部 保护组织
一年级科学实验记录单植物的根、茎、叶的特点
一年级科学实验记录单植物的根、茎、叶的特点植物是自然界中非常重要的生物群体，在生态系统中发挥着至关重要的作用。
而植物的根、茎、叶是植物体结构中非常重要的组成部分，它们各自具有独特的特点和功能。
在这篇文章中，我将详细记录一年级科学实验中观察到的植物的根、茎、叶的特点。
首先是植物的根部。
根是植物的一个重要部位，主要用于固定植物在土壤中的位置，吸收土壤中的水分和养分。
在实验中，我观察到植物的根通常呈现与茎相连的状况。
根的特点有以下几个方面：1.根一般生长在土壤中，有的植物的根可以形成细长而有分支的根状体，有的则生长成比较粗短的块茎状。
2.根的主要功能是吸收水分和养分，大多数的根有很多细小的根毛，这些根毛可以提供更大的表面积来吸收水分和养分。
有的根上也可以长出空气根，专门用于植物的呼吸。
3.根一般颜色较暗，通常是灰色或棕色，这有助于减少植物在土壤中过热和损失水分。
4.根的形状、长度和分支程度根据不同的植物种类和生存环境而有所不同。
接下来是植物的茎部。
茎是植物体上从地面向上生长的部分，通常起到支撑、输送水分和养分、光合作用等多种功能。
在实验中，我观察到植物的茎通常具有一些共同的特点：1.茎一般直立，向阳生长。
茎可以是圆形、方形、扁平或是其它形状。
2.茎可以分为主茎和分枝茎。
有的植物茎上可以长出形状各异的侧枝和顶端的花朵。
3.茎的内部一般由细胞组成，细胞之间形成管状结构，用于水分和养分的输送。
这些管状结构通常被称为木质部和韧皮部。
4.茎的外部通常呈现绿色，这是由于茎上有叶绿素，能够进行光合作用。
最后是植物的叶部。
叶是植物体中非常重要的部位，主要用于进行光合作用，制造出植物所需的能量。
在实验中，我观察到植物的叶具有以下几个特点：1.叶一般生长在茎的顶部或茎的侧面，生长方式主要有对生、互生和轮生等。
有些叶生长在茎上较长的部分，形成叶片，而有些叶则形成了茎的鳞片。
2.叶的形状和大小因植物种类而异，有些叶子是圆形、椭圆形，有些叶子则是长条形、心形或是针形。
大班科学教案茎的作用
大班科学教案茎的作用大班科学教案：茎的作用引言：科学是一门让孩子们探索自然和发现世界的重要学科。
在大班科学教学中，茎的作用是一个非常重要的主题，它帮助孩子们理解植物的结构和功能，并培养他们的观察和实验技能。
本文将围绕茎的作用展开，介绍大班科学教案的设计和实施，以及相应的教学活动。
一、教案设计：1. 目标：- 了解植物的结构和功能；- 探索茎的作用及其在植物生长中的重要性；- 培养学生的观察和实验技能。
2. 教学资源：- 植物标本和鲜花；- 幻灯片或图片显示设备；- 生长中的植物示例（如豆芽）；- 小镜子、放大镜和显微镜等观察工具。
3. 教学内容：a. 什么是茎- 介绍植物的基本结构：叶、茎和根；- 重点介绍茎，茎是植物的主要支撑物，连接根和叶。
b. 茎的结构和形态- 通过观察和比较不同植物茎的形态，了解茎的多样性；- 幻灯片或图片展示不同植物的茎（如树木的主干、草本植物的匍匐茎等）。
c. 茎的功能- 讨论茎的功能：支撑、输送养分、储存等；- 展示茎的截面，通过观察细胞结构了解茎的细节。
d. 茎的实验- 通过实验探究茎的功能和特点；- 示例实验：将白色的花茎放入带有饮料色素的水中，观察茎的颜色变化。
二、教学活动：1. 植物观察：- 带领学生们到校园或户外，观察不同植物的茎；- 引导学生们发现茎的结构和形态的多样性。
2. 茎的模型制作：- 使用不同材料（如纸板、塑料瓶等），让学生们制作茎的模型；- 学生们可以自由创造茎的形态和特征。
3. 实验探究茎的功能：- 示范实验：将带有色素的水和白色的花茎放在一起，观察茎的吸水和输送能力；- 引导学生们思考实验结果，讨论茎在植物生长中的重要作用。
4. 观察茎的细胞结构：- 使用放大镜或显微镜观察茎的横截面；- 引导学生们观察茎中的细胞结构，理解茎的组成和功能。
三、教学过程：1. 引入：- 引发学生们对茎的兴趣，例如观察一朵鲜花，问他们花是如何长在茎上的；- 提出问题：茎的作用是什么？茎对植物的重要性是什么？2. 呈现：- 展示幻灯片或图片，介绍茎的结构和形态；- 让学生们观察标本和鲜花，比较不同植物茎的形态。
四年级科学下册探索茎的作用实验
四年级科学下册探索茎的作用实验（含答案）
从外部观察茎的变化
取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
从内部观察茎的变化
将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。
基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。
小学实验手册611观察(证明)植物茎的输送作用
观察(证明)植物茎的输导作用一、实验目的知道植物的茎有输导作用，可以在植物体内传输水分。
二、实验作用本实验是三年级第二学期（试用本）第二单元《绿色开花植物》中“植物的茎”中的内容。
本实验属于生物领域的实验，通过将新鲜去根的青菜叶叶梗浸在红墨水中一段时间，切开茎以后观察切面，看到茎内有红色的细丝，说明青菜菜梗将染色的水输送至菜叶各个部分，证明茎可以传输水分。
三、实验原理植物的茎具有导管和筛管结构，都是由管状细胞构成，分别在植物体内传输水分和养料至各个部位。
本实验利用茎可以传输水分的特点，让茎传输染过色的水在导管内留下可见的痕迹，观察位于茎内部的导管，证明茎的内部结构可以传输水分。
四、实验过程【实验器材】新鲜成熟青菜叶，500毫升大烧杯，锥形瓶，清水，红墨水，放大镜，美工刀。
【实验装置】【实验步骤】（1）选择新鲜青菜若干棵，切去菜根，按班级教学实际情况所需数目，取健康成熟完整的、带菜梗的青菜叶，确保青菜从茎的切口到叶片顶部至少15厘米。
（2）配制10%红墨水（曙光红色素）溶液400毫升（12小组用量，请根据实际情况增减），置于大烧杯内，将准备好的菜叶，叶梗切口朝下立于锥形瓶内，菜梗切口距离瓶底部2-5毫米，用大烧杯往锥形瓶内缓慢导入墨水溶液，墨水溶液浸没菜梗切口4-5毫米。
（3）将（2）中的锥形瓶置于光照充足，温度25℃~35℃的环境中，静置1~24小时，可以进行实验观察。
超过24小时，青菜细胞存活少，细胞破裂，液泡和细胞液流出，进入细胞和组织间隙难以观察到实验现象。
（4）观察时，将青菜叶取出，用美工刀切去茎浸泡在墨水溶液中的部分，先用放大镜观察横切口和青菜叶表叶脉（静置至少超过3小时）。
在让学生用手顺着菜梗生长方向，纵向撕开菜梗，用放大镜观察撕开的茎内部。
【实验记录】 观察部分观察现象记录 菜梗横切口切口处有红色小点，排列比较规则。
菜梗纵向撕开面撕开茎表面可以看到从上到下布满一条条红色细线，表皮内侧也能看到这样的细线，向上延续，直达叶脉。
3植物茎的作用
ห้องสมุดไป่ตู้课题
植物茎的作用
内容与过程
目的
研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
一、整理有关茎的观察记录
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
二、植物茎的作用
植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
说明;
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学主要内容与过程。
小
结
三、提醒学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：导学生关注凤仙花开花前的征兆。
重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
授课方式
观察、讲授
授课时间
课时
实
验
器
材
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
茎的实验报告
茎的实验报告茎的实验报告茎是植物体的一部分，它起着支持植物体、输送水分和养分的重要作用。
为了更好地了解茎的结构和功能，我们进行了一系列实验。
以下是我们的实验报告。
实验一：茎的剖面观察我们首先选择了一种常见的植物，将其茎进行了剖开观察。
我们使用显微镜对茎的剖面进行了放大观察。
在观察过程中，我们发现茎主要由细胞组成，这些细胞呈现出不同的形态和排列方式。
在茎的外部，我们看到了一层叫做表皮的组织，它起到保护茎内部组织的作用。
在表皮下方，有一层叫做皮层的组织，它主要起到储存和支持的作用。
在皮层下方，有一层叫做维管束的组织，它负责水分和养分的输送。
实验二：茎的水分传导为了研究茎在水分传导方面的功能，我们进行了一项实验。
我们选择了一株鲜活的植物，并将其茎剪断。
在剪断的茎的底部，我们放置了一根玻璃管，然后将茎的顶端浸入一盛装有染色液体的容器中。
通过观察，我们发现染色液体在茎内逐渐上升，最终达到了玻璃管的顶部。
这表明茎具有水分传导的功能，并且能够将水分从根部输送到茎的其他部分。
实验三：茎的光合作用茎通常被认为是植物的支持结构，但它们也能进行光合作用。
为了验证这一点，我们进行了一项实验。
我们选择了一些长势良好的茎，并将它们暴露在阳光下一段时间。
然后，我们使用叶绿素检测试剂对茎进行了测试。
通过测试，我们发现茎中含有一定量的叶绿素，这表明茎具有一定的光合作用能力。
实验四：茎的生长为了研究茎的生长过程，我们进行了一项实验。
我们选择了一些植物的茎，并在它们的表面标记出等距离的点。
然后，我们每天测量这些点之间的距离。
通过连续观察，我们发现这些茎在一段时间内逐渐增长，且生长速度并不是均匀的。
这表明茎的生长过程是一个动态的过程，受到多种因素的影响。
结论：通过以上实验，我们对茎的结构和功能有了更深入的了解。
茎是植物体的重要组成部分，它具有支持、输送水分和养分、进行光合作用等多种功能。
茎的结构包括表皮、皮层和维管束等组织，这些组织共同协作，使茎能够完成其功能。
茎的作用作文300字28分水平
茎的作用作文300字28分水平哎呀，你们知道吗？植物的茎可太重要啦！
茎就像是植物的大柱子一样，嘿呀，它能把植物支撑起来，让植物直直地站在那里。
嘿嘿，茎还能运输水分和养分呢！就像小火车一样，把水和营养从根部运到叶子和花朵那里，让它们能快快长大。
哈哈，茎还有一个很厉害的作用呢，它可以储存养分哦。
当植物需要的时候，就可以从茎里面拿出来用。
我记得有一次看到一根折断的茎，哎呀，里面还有水流出来呢，我想那一定是它在运输的水吧。
茎可真是太神奇啦！植物有了茎才能长得好好的呀。
嘿呀，我以
后一定要多多观察茎的作用，发现更多关于它的奇妙之处呢！哈哈。
4.4.1植物的茎与物质运输——茎的结构、观察木质茎的结构(原卷版+解析)
2020浙教版八年级下科学同步提高必刷题训练第4章植物与土壤4.4-1 植物的茎与物质运输——茎的结构、观察木质茎的结构◆要点1 植物的茎1.茎的类型：植物的茎按形态可分为直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎；按其组成可分为草质茎和木质茎.2.茎的功能：茎具有输导水分、无机物和有机物的功能.◆要点2茎的结构1.双子叶植物的茎的结构(由外及内)2.单子叶植物的茎有木质部和韧皮部，木质部中有导管，韧皮部中有筛管，但大多数单子叶植物的茎中没有形成层，它们的茎在生长过程中不能加粗.◆要点3年轮1.年轮的形成2.年轮的利用：(1)根据年轮推知树龄；(2)根据年轮判断植物生长不同时期的气候状况；(3)根据年轮判断方向；(4)根据年轮上的“斑点”判断当时的环境污染情况.Δ基础题系列1．下列植物中茎的类型与其他三种不同的是()A．黄瓜B．爬山虎C．牵牛花D．丝瓜2．下列有关木本植物茎的说法中，错误的是()A．木质部中含有起输导作用的导管B．木本植物的茎能够逐年加粗，是因为形成层的细胞不断进行细胞分裂C．“树怕剥皮”的原因是树皮中有筛管，能运输有机物D．木本植物茎的结构从外到内依次是树皮、木质部、形成层和髓3．如图为木本植物茎的横切面结构示意图，下面有关叙述，正确的是()A．1是比较坚硬的韧皮部B．5是树皮，其内层的4是木质部C．3是髓，它呈浅绿色，结构比较疏松D．茎的某一部分受到创伤并露出2，则露出的部分不能增粗4．松材线虫病被称为“松树癌症”，松材线虫通过松褐天牛传播，寄生在木质部，破坏细胞，导致松树枯死。
如图为松树茎的横切面，松材线虫寄生的部位是()A．甲B．乙C．丙D．丁5．下列说法错误的是()A．制作桌子的木材主要来源于树木的木质部B．成语“藕断丝连”中的丝是指茎中的筛管C．在暴风雨中，大树有时会被连根拔起，而树干却不折断，这是因为其木质部发达D．树干横切面上年轮形成的原因是温度、水分、阳光的周期变化6．下列食物中，食用部分是茎的是()7．植物的茎按形态可分为________茎、________茎、________茎和________茎等；常春藤的茎借茎本身缠绕他物上升属于________茎，松树的茎直立生长属于________茎。
第3章—2茎的形态结构与功能
树脂道周围细胞是一种轴向的薄壁细胞
落叶松茎具有均一的、单行的射线，无导管
裸子植物和被子植物木材的比较
木材三切面 横切面是与茎的纵轴垂直所做的切面，可见到同 心圆环似的年轮，导管、管胞和木纤维等，均被横 切，射线为其纵切面观，呈辐射状排列，显示射线 的长和宽； 切向切面也称弦向切面，是垂直于茎的半径所作 的纵切面，年轮常呈U字形，导管、管胞和木纤维等 均被纵切，可以看到它们的长度、宽度和细胞两端 的形状和特点，射线是被横切，其轮廓为纺锤形， 显示射线的高和宽。 径向切面是通过茎的中心，即过茎的半径所作的 纵切面，导管、管胞和木纤维等均被纵切，射线也 是纵切面，能显示它的高度和长度，射线细胞排列 整齐，像一堵砖墙，并与茎的纵轴相垂直。 射线的性状可作为判断三切面的指标。
皮孔
芽与分枝
• 芽包括茎尖和节上（叶腋内）的分生组织及附 属物 花芽 顶芽
定芽 芽 侧芽 腋芽 芽
叶芽
混合芽 裸芽
不定芽
芽
被(鳞)芽
分枝 — 是茎生长的形式，是芽活动、
分裂和生长的结果
合轴分枝 假二叉分枝
禾本科植物的分蘖
茎的不同习性
2-3 茎的初生生长和初生结构
2-3-1 茎尖及其发育
茎质地：茎内含木质成分少的称草本植物 (herbaceous plant) ， 木 质 含 量 高 的 称 木 本 植 物 (woody plant)。
叶痕（leaf scar）：茎上叶子脱落后在节上留下 的痕迹。 芽鳞痕(bud scale scar)：鳞芽展开时，其外方 的鳞片脱落后留下的痕迹。 束痕（bundle scar）：叶柄内维管束断离后留 下的痕迹。
2- 4 茎的次生生长和次生结构 双子叶植物和裸子植物茎发育到一定阶段，茎中 的侧生分生组织便开始分裂、生长和分化，使茎加粗， 这一过程称为次生生长，次生生长产生的次生组织组 成茎的次生结构。侧生分生组织通常包括维管形成层 （cambium）和木栓形成层（cork cambium）。
植物茎的作用实验报告
植物茎的作用实验报告植物茎的作用实验报告引言：植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物茎作为植物的主要器官之一，在植物的生长和发育中起着至关重要的作用。
本实验旨在通过一系列的实验方法，探究植物茎的结构与功能，以及对植物生长的影响。
实验一：茎的结构观察在本实验中，我们选取了一种常见的植物——向日葵，进行茎的结构观察。
首先，我们将采集到的向日葵茎进行切片处理，并使用显微镜进行观察。
通过观察，我们发现植物茎由细胞组成，细胞之间通过细胞壁连接，形成了一种连续的结构。
同时，我们还观察到茎内存在着导管组织，这些导管组织起到了输送水分和养分的重要作用。
实验二：茎的机械支撑功能为了探究植物茎的机械支撑功能，我们进行了一项简单的实验。
首先，我们选取了两株向日葵，一株茎部被支撑，另一株茎部不被支撑。
在一段时间后，我们发现被支撑的向日葵茎生长得更加直立，而未被支撑的向日葵茎则生长得较为弯曲。
这说明植物茎具有机械支撑的功能，能够保持植物的竖直生长。
实验三：茎的光合作用茎不仅仅是植物的机械支撑结构，它还能进行光合作用。
为了验证这一点，我们进行了一项实验。
首先，我们将一株向日葵茎部暴露在光线下，而将另一株向日葵茎部暴露在黑暗中。
经过一段时间后，我们发现暴露在光线下的向日葵茎部生长得更加茂盛，而暴露在黑暗中的向日葵茎部则生长得较为瘦弱。
这表明植物茎具有光合作用的能力，能够通过茎部进行光合作用，为植物提供能量。
实验四：茎的水分传导功能茎在植物的生长过程中还承担着水分传导的重要功能。
为了验证这一点，我们进行了一项简单的实验。
首先，我们将一株向日葵茎部切断，并将切断的茎部浸泡在染料溶液中。
经过一段时间后，我们发现染料已经通过茎部传导到了植物的其他部分，如叶片和花朵。
这表明植物茎具有水分传导的功能，能够将水分从根部输送到其他部位。
结论：通过一系列的实验，我们得出了以下结论：植物茎是植物的主要器官之一，具有结构支撑、光合作用和水分传导等重要功能。
《植物的茎》教学设计
《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。
师随机板书带领学生观察校园中的植物。
播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。
另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。
观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。
在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
植物茎的结构及其功能的观察图
植肠茎的姑构及其功能的观案（图丿一.宾缺目的1. 了鮮芽的构it。
2. 了解玖子叶植杨箜的初生构逡，次生构凌及单子叶植场筌的构凌。
3. 认识植场茎的綸导坊能。
二、宾检虑理芽是处于幼态而未仲展的枝.花或花序，也就是枝.花或抡序高未发育询的雏体。
以后发展成枝的芽称为枝芽；发展成抡或花序的芽称为抡茅。
枝芽的结构决主舟主干和侧枝的关糸与救量.&就是决定植株的长势和外貌。
花芽决沱着花或花序的结构和数量，并决定开花的迟早和结果的多少。
筌的顶夠分生纽织中的初生分生纽织所衍生的细胞，经过分聚.生长. 分化而形成的组织.称为初生级织，由这科组织级成了筌的初生结构。
双孑叶植扬茎和褪子植杨筌的初生结构.包拆表皮、皮层和维管柱三个部分，但栋子植场筌没冇玖子叶植肠筌的那科一生只停組心初生结构中的草质茎类空。
单子叶植賜的茎和玖子叶植％的茎在结构上冇许多不同。
大多数单孑叶植％的茎，只冇初生结构.所以结构比较药单。
少数的虽冇次生结构，但也和双子叶植物的茎不同。
以禾本科植物的茎作为代表，说朋单子叶植杨筌初生结构的浚显箸苗点。
绝大多救单孑叶植杨的维管束由木质部和初皮部俎成，不具形成层（束中形成屡）。
维管束枝此很请楚地分开，-Mt 2科排刃方式：一科是维管束全部没冇规则地分救在整个基本级织.念向外仓多，念向中心念少，皮處和髓很难分辨.如玉耒.高粱.甘慝寻的维管束，它们不像玖孑叶植賜茎的初生结构，维管束形成一环，显菁地把皮层和腿部分开。
另一科是维管束排刃较规则，一般成两囲，中央为糙。
冇些植肠的茎，长大肘，絶部玻裂形成腿胶'如水稻.小麦等。
维管束虽蝕•冇不同的排刃方式但维管束的结构却是相彼的，郝是外初维管束，同肘也是有限维管束。
玖孑叶植杨和標子植肠筌发育到一定阶段，茎中的側生分生组织便开胎分裂.生长和分化，使筌加粗，这一过程琼为次生生长，次生生长产生的次生纽织组成茎的次生结构。
側生分生级织通常色据维管形成屋和木松形成层。