《看云识天气》学案

《看云识天气》学案

初一语文主备人张秀娟参备人：初一语文教师时间：10/11

【学习目标】：

1、了解看云识天气的知识。

2、品味精彩语段，了解基本的说明方法，体会说明文语言的准确性。

3、培养观察自然，探索自然的兴趣。提高探究合作的能力。

【自主学习】

*浏览课文，思考下列问题：

（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？

（2）、课文是从哪两个方面来介绍云与天气的关系的？你能迅速判断文中哪些段落在具体介绍看云识天气的方法吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）

*【闪亮登台】

请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。

示例：

"Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"

【合作探究】

1、文段赏析:品味文中写得最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由。

赏析示例：

本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，

有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。

*大家可用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。

*2、拓展仿写:仿照课文第一段任选一题写几句话：

A:夜暮四合，周围的群山，……

B:远处的霓虹灯亮了，……

【拓展提高】

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

【盘点收获】

你在本课中学到了哪些知识？联系你的生活实际，说说它对你的意义。

*【当堂检测】

1、本文的体裁是，生动形象地说明了云和天气的关系的语句是（原文）----------------------------------。

2、看云识天气最基本的经验是（用原文中的原话：）

。

3、指出下面的句子运用的说明方法。

1）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）

2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（）

3）光彩有晕、华、虹、霞。（）

4．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。

（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，___________（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。

（2）出现了高层云，___________（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

（4）天气变化异常复杂，看云识天气有__________（相当一定非常）的限度。

（5）我们还可以根据云上的光彩，_________（判断推断推测）天气的情况。【作业设计】

留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

【课外链接】

雾与天气。其谚语有：

雾里日头，晒破石头。雾气小，天晴好；

大雾不过晌，过晌听雨响。雾气浓，有大风；

清晨浓雾重，天气必久晴。雾气重，大雨凶；

早上地罩雾，尽管晒稻谷。雾气轻，隔天晴。

满地大雾盖，当天日头来。早雾晴，晚雾阴，

雾大不见人，大胆洗衣裳。晚雾不散，细雨淋淋

久晴大雾雨，久雨大雾晴。白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。

动物与天气。其谚语有：

雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。

早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。

龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。

猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。