Unit1第二课时(1)
英语PEP版三年级上册 Unit1第二课时
The second period（第二课时）Part A Let's learn & Let's chant内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第二课时。
主要学习“ruler，pencil，eraser，crayon”这四个文具类单词，以及“I have a/an...”的句型。
老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，提高英语表达能力。
课时目标知识与能力1.能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”2.能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物3.能够理解“Me too!”的意思并在实际情景中运用4.能够在录音，图片和讲解的帮助下，理解并跟读歌谣过程与方法通过问题引导学生主动观察事物，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过引导学生反复阅读英文内容，提高学生的英语掌握水平，培养学生养成主动阅读英文读物的习惯。
情感态度价值观通过语境真实的对话，提高学生之间合作能力。
教学重难点教学重点1.能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。
2.能够理解和掌握句型“I have a/an…”。
教学难点能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。
教学准备教学课件、课文视频、文具卡片，准备4种文具等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演2.游戏教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Revision(挑几组进行开火车式自我介绍。
)Ss: Hello, I'm Zhang Peng...Step 2: Presentation1. Learn the new words and sentences.单词教学：（事先准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，随机抽四名学生依次从里面抽取文具并猜测文具类型，学生猜对，便进行展示和教学。
(译林版)六上 Unit 1 第二课时优秀课件
Read and find.
动词过去式变化规则： 1．一般在动词末尾加-ed如： point-pointed， shout-shouted 2．以不发音的e结尾加-d如： like-liked live-lived
Read and find.
过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/ Id /。 point-pointed, want →wanted ,need →needed
Unit 1 The king's new clothes
（Grammar time&Fun time）
Try to retell.
1.
Long long ago, there was a king. He liked new clothes. One day, two men visited the king. “My king, we can make new clothes for you .” The king was happy.ຫໍສະໝຸດ Try to retell.
3.
The king walked through the city in his new clothes. There were a lot of people in the street. They looked at the king and shouted ,“ What beautiful clothes ！”
Read and find. （读一读，标一标。）
/t/ /t/ /d/ /t/
/ Id / / Id / /d/ /t/
Try to write.
1. Long long ago, there was(be) a boy. One day he was (be) very bored and wanted(want) to make fun of the farmers. So he climbed (climb) up a big stone, and shouted(shout), "Wolf! Help! Wolves are coming!"
人教新目标版八年级上册英语课件 Unit 1 第二课时 Section A GF-3c
I went to New York City. No. No one was here. Everyone was on vacation.
Yes, I bought something for my father. No, I bought nothing. Everything tasted really good! Oh, yes. Everything was excellent.
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Where did you go on vacation
第二课时 Section A GF-3c
情景导入
Now，please listen to me carefully and answer my questions. I went to Qingdao last vacation. I went there with my family. It was my first time to go there，so everything was really interesting. And I bought something for my friends，but I didn't buy anything for myself. （1）Where did I go last vacation? （2）Did I go there with anyone? （3）Did I buy anything for myself?
探究新知 一般过去时
一般过去时
构成
动词的过去式
用法 常用时间
1.表示过去某个时间发 生的动作或存在的状态。 2. 表示过去经常或反复 发生的动作。
PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案
PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。
第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能在情本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。
本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。
在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第二课时 课件PPT
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
● Let's talk ● Let's play ● Listen and tick or cross
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1How can I get there?第二课时课时内容A Let’s try&Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。
围绕“Where is the...?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇park，post office，library，zoo，school museum及句型Where is the...?It’s...的表达。
引导学生通过where is....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。
Let’s try呈现了吴斌斌和Robin的对话，体现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其答语。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Let’s talk版块为大家讲述了吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。
Robin主动问其他人自己不会回答的问题。
学生可以通过这个活动巩固A部分Let’s try所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
Unit1 Hello!第二课时(教案)-2021-2022学年英语三年级上册-人教PEP版
2、为已学的文具贴上英文名称。
1、师生共唱ABC song.
2、几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
4、学习单词。
5、学习句型：I have...。
2、教学I have...句型
（1）教师出示一把尺子给全班学生看，并说：I have a ruler并翻译：我有一把尺子。拿出一支铅笔，说：“I have a pencil”。再出示一支蜡笔，引导学生说出“I have a crayon.”以同样的方法教学“I have an eraser.”板书，教读这几个句子。
教师活动
学生活动
一、复习
1、师生共唱ABC song.
2、请几名学生戴上Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，表演见面打招呼或自我介绍：Hello, I’mSarah.Hi,Wu Yifan!等。
3、做“听声音，识朋友”游戏。
教师请几名学生到讲台前，蒙住他们的眼睛，剩下的学生之一变换语音语调和名字说Hello！I’m...让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello。如果猜中，被猜的学生要说Yes，I’m...,如果猜错，要说No，I’m...。
二、新课呈现
1、单词教学
（1）教师从抽屉里面一一拿出蜡笔、橡皮、铅笔、尺子，边拿文具边说出相应的英语单词。
（2）教师利用打印的单词卡片，让学生认读单词。
（3）教师把单词卡片贴在黑板上，让学生上台写出中文意思。
（4）教师拿出文具，学生说出英语单词。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词。
九年级英语上册Unit1 第2课时readingⅠ教学课件新版牛津版
不要落后！
Never fall behind!
6.To us, a miss is as good as a mile. We can’t afford to make any mistakes.
2. "He's quiet and doesn't like to talk
much, but his work shouts!“ 他很安静,话不多,但是他的作品却极具 说服力。 句中his work shouts 运用拟人这一修辞 手法,表达出很多艺术家的一种 特性— 用作品说话。
3. His sculptures for the town square have won high praise from the art community. praise n.赞扬,赞美,表扬 win high praise 获得高度赞扬
样……也不过分,越……越好”。
• You cannot praise the film too much. 这部电影值得大加称赞。
• It is never too old to learn. 活到老学到老。
9. Carelessness will be a disaster not only to
对我们来说,失之毫厘谬以千里,我们承担 不起任何错误（所造成的后果）。 miss n. 失误;疏漏 as good as 与……一样,不亚于…… a miss is as good as a mile 表示：“失之 毫厘,谬以千里” 是英语谚语。
7. All of us know that it's necessary to ption to (doing) sth. 注意(做)某事 to作为介词后加动名词形式
陕旅陕旅版英语四年级上册Unit1第二课时课件
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
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►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
陕西旅游版六年级英语上册《Unit 1 第二课时》课堂教学课件PPT小学公开课
Let's talkLet's playUnit 1 It is time to play the violin陕旅版 (三年级起点) 六年级上册连一连怀特老师:你正在做什么, 吴晨?吴晨:我正在休息。
怀特老师:但是该学英语了。
吴晨:哦, 对不起, 怀特老师。
怀特老师:没关系。
请取出你的英语课本。
科林:我可以出去玩吗, 妈妈?妈妈:恐怕你不能。
该拉小提琴了。
科林:在那之后我可以出去玩吗?妈妈:当然, 你可以。
科林:谢谢你, 妈妈。
我马上就去拉小提琴。
例句重点词汇1用法注意短语重点词汇2例句注意复数形式重点词汇3短语例句例句重点词汇4同义词组拓展重点句型1详解例句拓展例句重点句型2详解例句例句拓展重点句型3详解例句我在……做什么?凯文:九点了。
我在那时做什么呢?猜一猜!凯蒂:你做眼保健操吗?凯文:不, 我没做。
苏楠:你拉小提琴吗?凯文:正确!该拉小提琴了。
重点句型详解例句一.根据汉语意思补全英语。
1. take________(拿出)2. _________English (学英语)3. Play________(做运动)4. _________TV(看电视)5. have a______(休息一下)6. _______now (立刻，马上)7. _____up (起床)8. play the _______(拉小提琴) 蛋糕 learnsports watchrest rightget violin二、选词填空afraid take time matter usually1. —I'm sorry, I'm late.—It doesn't_______.2. I'm______you can't go to the park.3. It's______to go home.4. It's time for English class.Please_____out your books.5. I ______play the violin after school. matterafraidtimetakeusuallyHomework谢谢观看 Thank You。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’s learn;Let’s chant.课时分析在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom?Zip回答：One blackboard,one TV,many desks and chairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。
因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door, window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3.能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2.难点：能够听懂指令：Open the...Turn on the...Close the...Put up the...Clean the...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程✪Step1Warm up1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。
PEP三上英语Unit1第二课时Part A Let’s learn Let’s chant优课教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”·能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物Let’s chant ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解并跟读歌谣·能够理解“Me too!”的意思并在实际情景中运用▶教学重点能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。
▶教学难点能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、人物头饰、教学实物、图片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1 Greetings.2 Sing and dance.T: Can you sing the song we learned last class? OK, let’s sing and dance together. （课件出示:教材P10 Let’s sing板块的歌曲）3 Revision.The teacher asks some students to wear different headdresses and introduce themselves. The other students say “Hello/Hi, …”S1:Hello, I’m…Ss:Hi, …T:Before the class, I’ll divide you into four groups.Let’s make a competition! Try to get more stars!Step 2: Presentation1. Learn the new words.②(1) Teach the word “ruler”.The teacher takes out a pencil box. Teaching purpose①课前问好，拉近与学生的距离。
人教版七年级英语上册课件：Unit 1 第二课时 Section
第二课时 Section A (2a-2d)
1．—Is he Jack？他是杰克吗？ —No，he isn't.不，他不是。 这是一组含有be动词的一般疑问句及其否定简略回答。这种简略回答的构 成常为：“Yes，主语＋be.”或“No，主语＋be＋not.” eg：—Are you Helen？你是海伦吗？ —Yes，I am.是的，我是。/ —No，I'm not.不，我不是。 【拓展】如果此句型中的主语为女性单数，用句型“Is she…？”回答为 “Yes，she is./No，she isn't.”如果此句型中的主语为男性单数，用句型“Is he…？”回答为“Yes，he is./No，he isn$．—What ______is_your name? —My name ______is__Linda. 7．Hi！How ______a_re__you? 8．I _____a_m_David. 9．Tom and I ______a_r_e__fine. 10．_______I_s___ she Alice?
2．【辨析】no与not no与not都有“不，不是”的含义，但二者用法不同。 ①no可单独使用，常用于对一般疑问句作否定回答，与yes相对。 ②not不可单独使用，它要置于be动司、助动词或情态动词之后，与其构成 否定形式。 【拓展】no还可以作形容词，意为“没有”。 eg：I have no book.我没有书。
一、根据句意及首字母提示填写单词。 1．Her name is Jane.A nd my name is Jill. 2．I'm Sally.H e is Tony. 3．—Is s he Mary? —N o，her name is Grace. 4．—Are you Tom? —Y es ，I am. 5．—W hat'syour name? —My name's Gina.
pep 小学英语六年级上册 第一单元 第二课时
good exercise
Let’s try
How does Mike go to school?
Let’s talk Listen and answer
(1)How does Sarah go to school? (2)Why does Sarah usually go to school on foot?
Make a dialogue
Hello！ Good morning！ Nice to meet you. How are you? How do you go to school? Do you go to … by…? Can you go by …? …
Group work
—How do you go to …? —Usually I go to _____, because _____. Sometimes I go _____, because _____.
调查表一：
Way Name On foot U S U By bike S U By bus S U By subway S U By car S U Others S
注：U=Usually S=Sometimes
调查表二：
—Hello，… .Where are you going? —I’m going to …. —How do you go to …? —I go to …by…. Because it’s …. —Oh，me too. Let’s go together. —OK！
Homework
(1)Listen to and repeat “ Let’s talk”. (2)Copy the sentences of four skills twice.
Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyle第二课时语法教学设计高中英语北师大版
必修第一册Unit1 Life Choices
教学设计
【教材分析】
本节课是北师大版高中英语必修1Unit1 Life choices Lesson1 Lifestyle 第二课时的教学设计，课型是语法课。
通过本节课的学习，提高学生在阅读理解的长难句分析的能力，同时也有效的提高学生的改错能力和英语写作水平。
【教学目标与核心素养】
(1).学生能够辨析句子中的谓语动词与非谓语动词。
(2).学生能够分析，识别非谓语动词在句子中充当的成分。
学生能够在句子当中正确使用非谓语动。
词。
让学生通过在文章中的故事语境中感知谓语动词与非谓语动词的差异性。
让学生在语境中体会语言的学习应用，从而给学生树立正确的语言学习观。
【教学重难点】
1.重点
（1）辨析句子中的谓语动词和非谓语动词；
（2）识别非谓语动词在句子中充当的成分。
2.难点
能正确识别并使用非谓语动词。
【教学过程】。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartB教案(2课时)[1]
![人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartB教案(2课时)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d6c0cbffc0a79563c1ec5da50e2524de518d0e5.png)
2022年人教版三年级英语上册Unit 1 Hello PartB 教案第一课时I. Learning Contents人教版三年级起始第一学期第一单元Part B第一课时。
本部分通过情景会话，Let’s talk 的学习与第二部分Let’s paly的学习。
让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.II. Learning Aims1．Knowledge Aims复习所学的日常用语，并在实际的情景中进行运用。
学习怎样用英语进行自我介绍。
并能按指令做游戏。
2．Ability Aims激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学习积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3．Emotion Aims培养学生的听、说、读的能力及想象力，发展学生综合运用语言的能力。
Ⅲ. Important points and difficult points1.Important Points:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.2.Difficult Points:W hat’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
IV.Teaching Aids1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
V．Teaching Methods and Study Tactics教师通过创设情境，引入本课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。
学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。
并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。
VI. Learning Procedures Step1.Warm-up and presentation1) 唱“Hello”歌2) 师生互相问候Hello! /Hi!3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
人教版英语四年级上册unit1 第二课时-课件
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Who’s your teacher?
What’s she/he like?
Describe your Chinese teacher, math teacher and English teacher.
What’s Jiang Zhenlong like?
He’s polite.
Is he clever?
Yes, he is.
Is she active?
No, she isn’t. She’s quiet.
(1)__W__h__o_’_s_h__e______? He is my new neighbour.
(2) _I_s_h__e__c_l_e_v_e__r_____ ? Yes, he is very clever.
第二课时
•Part A
Let’s talk
Let’s talk
Wu Yifan: Do you know Mr.Young? Oliver: No, I don’t. Who is he ?
Wu Yifan: He’s our music teacher. Oliver: Is he young?
Wu Yifan: No, he isn’t .He’s old. Oliver: Is he funny ?
Wu Yifan: Yes, he is . Oliver: Great ! I like funny teachers.
Who’s your math teacher?
Miss Wang is my math teacher.
Let’s say
Who’s your math teacher?
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( )3. ---_____ do you want to join the chess club? --Because I like chess very much.
A. Who B. How C. Why D. What
( )4. ---What club _____ you want _____? ---I want to join the swimming club.
巩固练习
( )1. ---What can you do? ---I can _____.
A. play the guitar B. play violin C. swimming D. join the club
( )2. ---Can Tom help kids _____ swimming? ---Yes, can.
art club
swimming club English club
chess club
music club basketball club
目标：完成3a,3b练习. 内容： 3a,3b. 方法：独学（将答案写在练习本上，小 组内互改） 时间：5分钟。 检测：1.将答案写在练习本上。
2.会背3b
学习反思
基础练习
三、补全对话
A. Can you _s_i_n_g__s_o_n_g_s_(唱歌)? B. Yes, I ___ca_n____. Can you ___s_w_i_m__(游 泳)? A. No, I want to join _th_e__ch_e_s_s_c_l_u_b_(象棋俱 乐部). B. I don't like __t_h_e_c_h_e_s_s_____(象棋) A. What club do you want to ____j_o_in____? B. I want to join __th_e__sw__im__c_l_u_b_(游泳俱乐 部)
What club do you want to join?
钟）
1.你想加入什么俱乐部？ 2.我想加入体育俱乐部。 3.你能做什么运动？ 4.你可以加入足球俱乐部 5.擅长讲故事 6.你可以加入讲故事俱乐 部
over
目标：同桌会问答grammar中关于询问关 于can的对话 内容： grammar forcus 方法：对学（同桌练习对话） 时间：5分钟。 检测：默写
4. He can dance and sing. (变为否定句)
He can’t dance_o__r__ sing.
5. We can speak English. (对划线部分提问)
What can you do ? 6. I want to join the art club? (对划线部分提问)
学习目标
1.两人一组练习2d对话，并模仿2d编新 对ห้องสมุดไป่ตู้。
2.读grammar focus句子，会背默。 3.完成3a,3b练习。
目标：大声朗读2d,会背默出短语和句型 内容：2d 方法：独学（大声读，找出短语和句型） 时间：5分钟。 检测：1.看汉语，默写出短语。
自主学习 将下列短语句子翻译成英语，读背并默写。（3-5分
基础练习this conversation in order(将下列的对话用
正常顺序排列)
___2___I don’t know.
___3___What can you do? ___1___What club do you want to join. __4____I can play the guitar.
A. do / to join B. do / join C. x / to join D. x / join
( )5. What is the first day of the week? ______.
A. Monday B. Friday C. Saturday D. Sunday
Exercise One:
Music Club
Art Club
Welcome to our clubs!
Chess Club
English Club
Swimming Club
What club do you want to join? Can you…?
Computer Club
: What club do you want to join? : I want to join the…
1. I can play chess. (变为一般疑问句) Can you play chess?
2. She can play the guitar? (变为一般疑问句) Can she play the guitar?
3. They can play basketball. (变为否定句) They can’t play basketball.