人教版五年级下册第二十二课

人教版五年级下册第二十二课

《人物描写一组》

片段一：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

阜成门外第一小学

尹靓楠

26岁

教学目标：

1. 认识4个生字，会写“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，抓住人物的动作、心理活动等描写，感受鲜活的人物形象。

4. 初步学习人物描写方法，进行练笔。

教学重点：通过有感情地朗读课文，抓住人物的动作、心理活动等描写，感受小嘎子灵活、有心计、争强好胜的特点。

教学难点：在感受鲜活的人物形象的基础上，初步学习人物描写方法，进行练笔。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学过程:

课前两分钟：“认识有特点的人”

从学习完第五单元后，同学们开始记录“人物百相素材卡”，认识了许多有特点的人物。今天，谁来给大家介绍？

1. 学生展示积累的语段。

2. 学生倾听后，说人物特点，谈体会。

3. 说人物描写方法。（板书）

（2-3人交流）

一、导入

通过第五单元的学习，我们已经认识了许多有鲜明特点的人物，这个单元，我们将继续阅读文学名著片段，抓住具体的人物描写，感受作家笔下一个个栩栩如生的人物形象。

今天，我们一起来学习这组课文的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

（齐读课题）

二、初读感知

1. 读课前的“资料框”，想一想你都收获了哪些信息。

（学生默读，交流）

2. 自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，想一想课文是按照什么顺序写的，你还有哪些问题，做出标记。

（生自由读）

3. 交流，检测预习

①词、句

A、读词

B、读句子

“俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”

（生读句子）

师引：“虎势儿”的“虎”是什么意思？给你什么感觉？

（像老虎一样威猛，虎视眈眈）

（齐读）

②课文按照什么顺序写的，先写什么，后写什么？

（事情发展顺序。先写两个人提出要摔跤，再写摔的过程。）

师评：你按照叙述顺序，很清楚地将文章分成了…个层次，特别有条理。

4. 质疑

预设：

小嘎子和胖墩儿为什么摔跤？问：文中写了吗？

谁读了原著？

这次比赛，最后谁赢了？

他们为什么“走马灯似的转”？

小嘎子是怎么输的？

小嘎子和胖墩儿各自有什么特点？

课文为什么用这么多的动作来写小嘎子摔跤？

（师引：请同学们帮助他回答问题。结合摔跤这个素材）

师引：有些问题，多读几遍课文就可以解决，有些问题需要我们课后查阅一些资料来解决，还有一些问题，需要我们深入学习，在具体的语言文字中寻找答案。三、抓住语言文字，感受人物形象

自学提示：

默读课文，体会小嘎子是怎么和小胖墩儿比赛摔跤的，他给你留下了怎样的印象，并进行画批。

（学生默读画批，之后可以出声朗读）

（一）第1、2自然段

1. “小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一

叉一搂。”

体会：有心计、机灵（板书）

（生谈感受，读一读）

（二）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”

1.“猴儿似的”——灵活——突出摔得“活”

2.“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”、“总想使巧招，下冷绊子”——有心计——突出摔得“巧”

（生谈感受）

师：小嘎子为什么这么想呀？

（揣摩心理活动，与前面“欺负”的心理相结合）

（指名读）

师评：你读出了小嘎子有心计的特点；读出了他的灵活……

师评：你们不仅体会到了动作，还体会了人物的内心。一起读读。

（齐读）

（三）“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”

1.“沉不住气”——争强好胜——突出摔得“急”

若学生说不透，则师导：小嘎子，你心里急什么？

（揣摩心理活动，可联系上文：无论怎样推拉拽顶，就是不行。）

总结：作家通过动作、心理等描写，写出了小嘎子灵活、有心计、争强好胜的特点。多么活灵活现啊！你们愿意跟老师一起读读课文吗？

（师生接读）

小嘎子提出摔跤，小胖墩儿问：是一叉一搂的，还是随便摔？此时，他想道——小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一

搂。

俩人把枪和鞭放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初——小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可小胖墩儿也是个摔跤的惯手，揪在一起后，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

此时——小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

最后摔了个仰面朝天。

四、总结与拓展

1. 师评：你们读得真好，可见小嘎子的形象一定是深入你心了！通过阅读这个片段，你在学习人物描写的方法上，有什么收获吗？

（学生谈收获）

师：其实，人物描写的方法还有很多，我们可以根据故事情节和人物特点的需要，选择恰当的描写方法。

2.小嘎子和胖墩儿还有第二次摔跤呢，你们想不想看看呀？看时一定要细心观察，然后准备动笔。

（观看视频）

看了视频之后，你对其中的哪些情节印象深刻？请你写在积累本上。注意运用学习的表达方法，写出人物的特点。

（学生练笔，交流）

五、作业布置