阿累的《一面》

跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下
──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
对鲁迅先生的外貌描写 突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的“ 竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
这些外貌描写有什么作用？
这些外貌描写抓住人物的特征来写， 能给读者留下深刻的印象。突出鲁 迅的精神，突出他那种斗志，表现 了他把自己的整个生命都献给革命 事业的那种崇高品质和顽强意志。
Z3第一次 外貌描写
观察 位置
暗处
视觉 效果
观察 内容
突出 特征
瘦
体型 年龄 模糊辨出 衣着 抽烟
……
……
……
……
……
三次外貌描写
突出鲁迅因过分的操劳而损坏了健康， 观察 视觉 观察 突出 描写段落 把整个生命贡献给革命事业的崇高品质 及次数 位置 效果 内容 特征 和顽强意志。
Z3第一次 外貌描写 Z19第二次 外貌描写 Z32第三次 外貌描写 暗处 明处 近处 面对 面处 体型 年龄 模糊辨出 衣着 抽烟 看得清楚 面孔 寸发 胡须
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？ • 他用竹枝似的手指递给我， 小袖管紧包在腕子上。 • 我又仔细地看他的脸—— 瘦！ • 他的手多瘦啊！
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 而人物形象模糊，作者只作了＿＿轮廓 的描写，这是鲁迅先生 近 亮 远 外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人 清晰 近（中 ） 物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 是精神很好 _________ 。
要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋， 背起便走出书店的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲 精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的 感谢和崇敬。
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、 受尽虐待的情况下咬紧牙、昂 起头呢？
朗读课文最后两个自然段
思考并研读课文第二部分，小组讨论：
• （3）我很惊异地望 着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发； 牙黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色 烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。
品一品
• 本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、 抓住了哪些特征？细细梳理课文，划出重点 ，概括回答问题。 描写段落 及次数
赏一赏
3．你买这本书吧-----这本比那本好。
鲁迅推荐《铁流》，表现鲁迅的自谦， 对战友的支持，对读者的诚恳。
4．那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了 一望，可没有蹦出来。
由于置身于狼犬密布的黑暗环境里的 警觉，表现了对鲁迅先生的爱护。
赏一赏 5、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也 不说不买。 “摩挲”是用手抚摩，反复摸而“舍不 得”，写出作者渴望得到而又难以得到的 那种矛盾心情。 6、……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像
形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。
懊悔： 做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。
莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇： 犹豫，拿不定主意。 摩挲： 用手抚摩。 颓唐： 精神不振作。 打眼： 引人注目。 憎恶： 憎恨，厌恶。 虐待： 用残暴狠毒的手段待人。
鲁迅与内山完造
阿 累
俯 首 甘 为 孺 子 鲁 牛 迅 。
——
横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
鲁迅（1881—1936），我国的一 位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟 寿，后改名为周树人，字豫亭， 后又改为豫才，浙江绍兴人。鲁 迅是伟大的无产阶级的文学家、 思想家、革命家、是中国文化革 命的主将,新文化运动的领导人 。 代表作有：小说集:《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》，散文 集:《朝花夕拾》（原名《旧事 重提）,散文诗集《野草》,白话 小说:《狂人日记》、《故乡》、 杂文集:《坟》、《热风》、 《华盖集》、《南腔北调集》、 《三闲集》、《二心集》、《而 已集》等18部。
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （）我向里面望了一下
──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （3）我很惊异地望 着他：黄里带白的脸 ，瘦得教人担心；头 上直竖着寸把长的头 发；牙黄羽纱的长衫 ；隶体“一”字似的 胡须；左手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。
这三处外貌描写有 哪些相同和不同之处？
• 相同点：
• 都突出了一个字：“瘦”
不同点：
• 第一次是在远处，在暗中，从整体上 勾勒出人物的身材、年龄，因而人物 形象比较“模糊” 。 • 第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。 • 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
瘦
瘦
面色 头发 仔细辨认 衣着 胡子 烟嘴色
瘦
对鲁迅先生的外貌 描写突出三个明显特征：
• 一是全身的“瘦 ”， • 二是头发的“竖 ”， • 三是胡须的“一 ”。
小结
• 本文在外貌描写中突出人物的性格有 以下几种方法： ① 描写本身的感情倾向。 ② 用抒情写感受，烘托人物。 ③ 用适当的议论来深化人物性格。 找一找，分别从哪些语句中体现出来？
给下列红色的字注音。
踱
（duó ）
地窖
窘境
（ jià o ） （jiŏng )
赫然 （ hè ）
捻
（niăn ）
摩挲
（ suō ）
颓唐 （ tuí ）
抖擞 （dŏu sŏu ）
憎恶 （ wù ）
恣情
（ zì ）
揩油
（
kāi ）
不能自已 （ yĭ ）
词语积累
地窖：
赫然：
储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。
(3)文中说：“现在，先生是死了！我们不 愿意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛 的时候”，你如何理解的？ • 对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不 够的，一定要化悲痛为力量，这才是 对先生最好的悼念。“不是时候”是 指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强 的战斗，继续先生未竟的事业。
1932年 秋天
一天 中午
还要等半 个钟头的 样子
这事到现 在已经隔 了四年
1936年 10月
写作顺序：
顺叙
试一试，给文章分层——
第一部分：（1-38）记叙“我”在内山 书店见到鲁迅“一面”的情况。 ①（1-2）写“我”去内山书店的原因。 ②（3-17）写内山老板热情地接待 “我”。 ③（18-38）写“我”有幸见了鲁迅一面。 第二部分：（39-43）抒写“一面”产生 的巨大精神力量。
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。” “我卖给你，两 本，一块钱。” “哦！您，您 就是——” “我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人” “惊异地 望” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” “鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
在阿累眼中，鲁迅是我们的“同志、朋友、父亲 、师傅、战士”，对于这些称呼，你怎样理解？ • “同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者 包括广大的共产党人有着共同的革命志向。 • “朋友”，表示亲密无间，鲁迅热爱广大革 命人民，“俯首甘为孺子牛。” • “父亲”，表示崇敬和热爱。 • “师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导 广大革命青年。 • “战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对 千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909 年1月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术 大学。1932年参加“左翼剧联”，同年8 月考进上海英商公共汽车公司当售票员， 不久加入中国共产党。1933年因参加工人 罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后 赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动， 被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海， 从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参 加了新四军。此后一直在部队和地方做文 教和行政工作。《一面》是作者1936为纪 念鲁迅逝世而作。
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过： 1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
结果：
课文中表示时间的词语有那些？根据这些词语，我们 可以判定本文本文采用了那种写作顺序？
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽 ”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头 ”？
因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极 大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生 是同我们一起的！”“我”更加坚强起来 (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、 。
“昂着”这一系列动词在表达上有什么 作用？
一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待 面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给 “我”的巨大力量。
• 鲁迅以小说创作起家。1918年在《新青年》杂志 发表的 《狂人日记》是中国现代白话小说的开山 之作，影响深远。其后鲁迅连续发表多篇短篇小 说，后来编入《呐喊》、《彷徨》两个短篇小说 集，
• 代表作有《阿Q正传》、《祝福》、《孔乙己》 、《故乡》等。主人公阿Q、祥林嫂、孔乙己、 闰土等在大陆妇孺皆知。一般认为，代表鲁迅最 高文学成就的作品是散文诗集《野草》。
赏一赏
1．赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到 了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更因 为“我”心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅 怀有异常崇敬的感情，因而我心情异常兴奋激 动。 2．平素看贯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受 着这样的优遇，简直有点窘了起来。 这一句是写内山，也是衬托鲁迅。内山与“西 装同胞”不同，意味着鲁迅也与西装同胞有异。 侧面表达了鲁迅先生的人民大众立场。
你对文中人物印象如何？ 我： 穷苦工人、进步青年， 崇敬鲁迅、热爱读书 内山老板：友好、同情中国
鲁迅先生： 关心进步青年
作者写鲁迅先生外貌时抓住 了什么特征？（用一个字表达） 描写这一特征有什么作用？ “瘦”。全文共六次写“瘦”： 一次整体写，两次写手，三次写 脸。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗 忘我工作的结果。突出了鲁迅把 整个生命献给革命事业的崇高品 质和顽强意志。从情节发展上， 每到一个转折处，便出现一次对 鲁迅先生“瘦”的描写。这样反 复描写，不仅使鲁迅的形象深印 在读者心里，而且构成了一条内 在线索，把全文联成有机的整体。
头发直竖 瘦但
3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿
打眼 刚毅 。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。
顽强
胡须
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对
话
心
情
我的感受
“你要买这 本书？”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
感到严肃和慈爱
对
话
心
情
我的感受
疑惑敬佩 惊异、震 动 激动狂喜 感谢、 崇敬
文章中有许多语言值得我们去仔细品味，请找出 你认为写得比较恰当的词语，在书上做批注。 例：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银 元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里 陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬， 把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
赏析： “费力”表明我生活艰难，但还是拥有着高尚的精 神追求，我是一名追求进步的青年。“——他的手多瘦 啊！”是从我的观察得出的结论，在此也有强调的作用， 突出了鲁迅的瘦，表现了我对鲁迅的关心，既写出了作 者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动，也表达出 作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。
(1)“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽 ”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着 头”？ (2)“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着 ”这一系列动词在表达上有什么作用？ (3)文中说：“现在，先生是死了！我们不愿 意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的 时候”，你对这句话是如何理解的？ (4)最后一节在全文中有什么作用？“不能自 已”表达了作者怎样的感情？