教案：心灵的慰藉和寄托-宗教建筑

《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》

教案设计

乌鲁木齐市第三十一中学：马旭春

《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》教案

教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程

课题名称：心灵的慰藉和寄托—宗教建筑

教学对象:高中一年级学生

授课时间: 1课时

课题类型：鉴赏

教材分析：

宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。课程中从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解作品的基础上，了解宗教美术的特点。本课还是以美术的角度提高学生的欣赏能力和审美判断能力。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材对学生在宗教信仰的感受层面也加以影响。把宗教美术作为人类文化来学习，其中包含着人类的追求和信仰，也渗透着人类的智慧与创造。宗教美术也是劳动人民创作的，其艺术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，为学生树立正确的学习态度。在本课的学习中，了解世界文化，确立多元文化的观念。

教学目标：

认知目标：引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。

能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。

情感目标：让学生对宗教的性质有一些感性认识。

教学重点：

1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。

2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。

教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。

教学准备：教材、课件、多媒体设备

根据本科特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片和相关视频材料。

教学方法：

观察法，实践法，讨论归纳法，用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。

教学过程：

本课总结：

任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是进行心灵慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。古代创造的宗教艺术，当时是一种宣传品，并非单纯的观赏艺术品，但宗教艺术的创造者使馆的人民群众，他们怀着虔诚的心情为他们的信仰贡献他们的智慧和力量，凝聚着当时人们的理想和幻想，所以他们是人类文化宝藏中的珍品。

但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威严。宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物。我们要树立正确的学习态度：尊重宗教，尤其尊重宗教文化，同时也透过这些宗教作品了解世界文化的多元化。

课后反思：