百分数第1课时教案

第一课时折扣

——问题生成解决课

教学目标：

1．明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成百分数，能正确地解决有关折扣的实际问题。

2．学会灵活地转换问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3．进一步感受数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体会到数学的价值。

教学重点：理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。

教学难点：与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答关于折扣的问题。

教学过程：

小助理：大家好，我是今天的数学小助理，今天的课由我和大同学带领大家一起学习，首先进行专项训练，开始。（学生独立完成）

一、情景创设专项训练【出示】

1、算一算

1-40%= 150 ×60%= 80%-10%= 12×80%=

2、八折表示是原价的（）%，七五折表示是原价的（）%

小助理：哪个小组来汇报？（一小组汇报）全对的请举手，错了的同学请改正.

二、队内交流生成问题

1.结合预习过程中的疑问和练习中出现的错误，小组讨论交流，发现生成问题。

2.各小队把生成的问题写在展示板上。

预设生成问题： 1、例1中第一问中的“打八五折”是什么意思？

2、算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少钱？

3、例1中的单位“1”是什么？

4、你能总结出与折扣问题有关的一些量以及它们的关系吗？

三、梳理问题优化提炼

1、自由快速读问题。

2、说一说有哪些共性问题。再梳理出班级问题。

四、展示对话合作解疑

1. 解决生成问题一：例1中第一问中的“打八五折”是什么意思？

师：指一个组上板汇报，并说一说你们的理由。

2.解决生成问题二：算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少钱？

3. 师：咱们再来看生成问题二：

师：请哪个小组来汇报?

小组汇报……

预设补充：少花的钱可以列式为:180×(1-85%)=

4、解决生成问题四：你能总结出与折扣问题有关的一些量以及它们的关系吗？小组交流并汇报…

接下来请同学们完成巩固练习,完成课本p13页第2题。

5、归纳总结

(1)、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。

(2)、现价=原价×折扣

五、主题训练归纳提升

师：今天我们学习了折扣的有关知识，下面我们就利用今天所学的知识来解决一组问题。

（一）基础练习

完成教材p8页做一做。学生独立完成、小组交流，指一组汇报。

（二）变式练习

完成教材p13页第1题。

（三）拓展训练。

完成课本第13页第3题

五．总结提升

今天我们学习了折扣的有关知识，通过今天的学习大家有什么收获，你愿意来说说你的收获吗？