部编人教版小学语文 六年级下册第二单元口语交际 课件

交际指导
1.交流之前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可 以借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观 点。表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子 来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法， 哪怕你的想法与大多数人都不一样。
2.交流时，认真听别人的发言，准确地 理解别人的想法。对于不同的想法，想 想他们的理由是什么。
3.和同学分享交流之后，说说你对这本书 有了哪些新的想法。
交际过程
1．先分组讨论，小组提出自己的观点；
2．再全班交流，各小组把自己的观点 说清楚；
3．投票选出最好的观点。
交际小贴士
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。 （2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是 否充分。
交际范例
我读过《叶圣陶童话集》《鲁 滨逊漂流记》《三国演义》等图书， 其中《鲁滨逊漂流记》给我留下了 极为深刻的印象。这本书讲了一个 叫鲁滨逊的英国人，他非常喜欢航 海和冒险。有一次，他乘船前往南 美洲，途中遇到大风，船被吹翻了， 同伴们都死在了海里，只有他一个 人被大浪卷到了一个荒无人烟的孤 岛上，他在孤岛上生活了28年多， 克服了千难万险，最终回到了英国。
你 说得真好，我要向你学习！ 不但要读懂书中的内容，还要领 悟书中人物的性格特点和精神品 质。对于书中有疑问的地方，要 善于开动脑筋，积极思考，才能 从读书中获取知识、开阔眼界。
哦？你也看过这本书？我们可以深入地 交流一下。书中有一个情节是“鲁滨逊造船”， 特别让我感到奇怪和困惑。鲁滨逊独自一人在 荒岛上，他想逃生，于是就想到了造船。他费 尽辛苦花了二十二天时间砍倒了一棵直径约五 英尺十英寸的大柏树，花了十四天时间砍掉了 巨大的树顶，又花了一个多月的时间把大柏树 刮出了船底的形状，又花了将近三个月的时间 把大柏树中间挖空，做了一只能容纳二十六个 人乘坐的独木舟。可是独木舟那么大，那么沉， 单就鲁滨逊的力量，他一个人怎么能把独木舟 拖下水呢？如果独木舟不能下水，鲁滨逊所付 出的全部努力，不都白费了吗？你是怎么看待 鲁滨逊这种看似荒谬，又近乎疯狂的行动的？
我也读过《鲁滨逊漂流记》这本书。书中 的主人公鲁滨逊是一个勇于面对困难，坚韧不 拔地与大自然作斗争，顽强乐观的人，他是一 个依靠劳动的双手和聪明的才智在艰苦环境中 赢得生存权利的典型形象。鲁滨逊在荒岛上度 过了二十八年多的艰苦生活，书中记叙了他遇 险后安顿家园、造独木舟、自制陶器、拯救 “星期五”、搭救船长、降伏暴徒等精彩的情 节，我从这些故事情节中体会到了鲁滨逊坚持 不懈、顽强不屈的精神品质。
刚开始阅读的时候，我对这 个问题也感到奇怪。随着阅读的 深入，我终于想明白了鲁滨逊造 船这件事，表现了他不畏艰难、 乐观顽强的精神。在困难面前， 哪怕只有百分之一的逃生可能， 鲁滨逊也绝不会放弃、他都会付 出百分之百的努力。正是他有这 种永不放弃，坚持不懈、不屈不 挠的精神，才能在荒岛上坚持生 活28年多，最终被人所救，回到 了文明社会。
第二单元
口语交际
交际内容
同Baidu Nhomakorabea一本书
阅读往往能唤起读者独特的感受， 即使读同一本书，不同的读者，心得体 会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得， 分享阅读的收获。
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
1.这本书讲了一个什么样的故事？ 2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为 什么？ 3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 4.读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是 想到了生活中的哪些人？ 5.故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你 会怎么写？