最新整理第七章意志与教育.ppt
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近-回避型 3.“左右为难，进退维谷”“前怕狼后怕虎”描述的冲突
类型属于（ ） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接
近-回避型 4.面对鸡肋“食之无味，弃之可惜” 描述的冲突类型属于
（） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接
近-回避型 5.有些人为了有较高的经济收入和良好的住房条件，尽管
工作和生活环境不适应，但还是想换一个新单位工作；与 此同时，又考虑到留在原单位工作，尽管收入、住房条件 差些，但却有习惯了的工作和生活环境，以及适应了的人 际关系。他（她）面临的冲突类型属于（ ） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接 近-回避型
6.开学之初，一个大学生想选修一些有吸引力的课程，但 又害怕考试失败；想参加校足球队为学校争光，但又害怕 耽误时间太多；想参加学校的公共协会学习公共关系学问， 但又怕不能被接受而面子上不好看。该同学面临的冲突类 型属于（ ）
二、意志行动中的冲突
（2）双避冲突 ①定义： 当两种或两种以上目标都是个体想要回避的，
而人们只能回避其中一种目标时所产生的内心 冲突。
②实例： 前有悬崖，后有追兵。
③解决方法： 权衡利弊，选择后果较好的目标。
二、意志行动中的冲突
（3）趋避冲突 ①定义： 个体一方面要接近一个目标，同时又想回避
这个目标时所产生的内心冲突。 ②实例： 食之无味，弃之可惜。 ③解决方法： 权衡利弊，接受或放弃该目标。
A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接 近-回避型
7.“前遇大河，后有追兵” 描述的冲突类型属于（ ）
A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接 近-回避型
8.“想吃鱼又怕鱼刺” 描述的冲突类型属于（ ）
A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接 近-回避型
按照意志行动是接近或回避目标来分， 冲突可以分为四种：双趋冲突、双避冲突、 趋避冲突和多重趋避冲突。
二、意志行动中的冲突
（1）双趋冲突 ①定义： 两种或两种以上目标同时吸引着个体，但个
体只能选择其中一种目标时所产生的内心冲突。 ②实例： 鱼和熊掌不可兼得。 ③解决方法： 权衡两个目标，选择吸引力更大的目标。
二、意志行动中的冲突
（4）多重趋避冲突 ①定义： 两种或两种以上接近—回避型冲突所混合成
的一种复杂冲突模式。 ②实例： 法定假日里既想外出旅游，却担心人多出行
不便；又想在家休息，却又担心无聊。 ③解决方法： 深入思考，全面分析，借助他人帮助。
2.“鱼与熊掌不可兼得”说描述的冲突类型属于（ ） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接
卧薪尝胆
随意运动：一种在意识支配下，具有一定目 的性和方向性的活动。通常是一些已经熟练掌握
的动作。如学生写字、举手发言等。
思考：分析自己准备高考的意志行为特征。
三、意志与认知过程、情感过程的关系
1.意志与认知过程 ＊认知过程是意志产生的前提和基础。 ＊意志对认知过程产生重要影响。
2.意志与情感过程 ＊情感过程对意志行动的实现起推动或阻碍作用。 ＊意志对情感过程起调节作用。
2.执行阶段：需注意三个问题。 （1）坚持预定目标和计划
坚持每天跑步5公里
（2）不断克服困难，果断调整计划和目标
（3）理性分析，积极应对挫折
天下雨就在室内跑
减肥效果不明显，增加运动量
判断下列描述是否正确
（ ）1.“不撞南墙不回头”是意志坚强的表现。 （ ）2.学生能熟练背诵乘法口诀表，这属于意志行
第一节 意志的概述
一、意志的概念 1.定义：意志是人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节
自己的行为，通过克服困难，以实现目的的心理过程。 2.解析 意志是人的主观能动性的集中表现。
意志是人类所独有的心理现象。
二、意志的特征
1.明确的目的性 2.与克服困难相联系 3.以随意运动为基础
复国报仇 夫差的欺侮、生活的安逸…
动。
（ ）3.意志的产生与认识过程无关。 （ ）4.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为
意志行动的阻力。
意志行动的特征不包括（ ） A自觉的目的性 B与克服困难相联系 C有认知活动参与 D以随意动作为基础
二、意志行动中的冲突
1.冲突的定义
冲突是个体在有目的的行为活动中，存 在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机 时所产生的一种矛盾的心理状态。 2.冲突的类型
对学习重要性的认知 爱国，为祖国繁荣而学
坚持 学习
学习增进记忆发展 克服学业失败的挫折感
第二节 意志过程及其心理学分析
பைடு நூலகம்
一、意志行动过程的基本阶段
1.准备阶段：包括四个过程。 （1）动机冲突 （2）目的确立
减肥痛苦，要不要减 太胖对健康不利，必须减
（3）方法选择 （4）计划制定
节食还是运动？
每天跑步3公里
9.下列选项中不属于意志品质的是（ ） A自觉性 B果断性 C连续性 D自制性 10.两种或者两种以上目标同时吸引着个体，但个体只能选择其
中一种目标时所产生的内心冲突叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回
避型 11.两种或者两种以上目标都是个体想要回避的，而人们只能回
排斥的作用，而个体又不能简单地选择一种目标而回避另一种 目标，必须进行多重选择才能解决内心的冲突，叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回 避型
第三节 学生意志品质的培养
一、意志品质（了解） 1.自觉性 ＊在行动中，具有明确的目的，能认识到行动
的正确性和重要性，并独立自主地采取决定 和执行决定。 ＊相反的品质：易受暗示和独断 2.果断性 ＊面对复杂多变的情境，能迅速而有效地采取 决定，并实现作出的决定。 ＊相反的品质：优柔寡断和武断
避其中一种目标时所产生的内心冲突叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回
避型 12.个体一方面要接近一个目标，同时又想回避这个目标是产生
的内心冲突叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回
避型 13.个体在面对两种或两种以上目标时，每种目标都具有吸引和
类型属于（ ） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接
近-回避型 4.面对鸡肋“食之无味，弃之可惜” 描述的冲突类型属于
（） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接
近-回避型 5.有些人为了有较高的经济收入和良好的住房条件，尽管
工作和生活环境不适应，但还是想换一个新单位工作；与 此同时，又考虑到留在原单位工作，尽管收入、住房条件 差些，但却有习惯了的工作和生活环境，以及适应了的人 际关系。他（她）面临的冲突类型属于（ ） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接 近-回避型
6.开学之初，一个大学生想选修一些有吸引力的课程，但 又害怕考试失败；想参加校足球队为学校争光，但又害怕 耽误时间太多；想参加学校的公共协会学习公共关系学问， 但又怕不能被接受而面子上不好看。该同学面临的冲突类 型属于（ ）
二、意志行动中的冲突
（2）双避冲突 ①定义： 当两种或两种以上目标都是个体想要回避的，
而人们只能回避其中一种目标时所产生的内心 冲突。
②实例： 前有悬崖，后有追兵。
③解决方法： 权衡利弊，选择后果较好的目标。
二、意志行动中的冲突
（3）趋避冲突 ①定义： 个体一方面要接近一个目标，同时又想回避
这个目标时所产生的内心冲突。 ②实例： 食之无味，弃之可惜。 ③解决方法： 权衡利弊，接受或放弃该目标。
A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接 近-回避型
7.“前遇大河，后有追兵” 描述的冲突类型属于（ ）
A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接 近-回避型
8.“想吃鱼又怕鱼刺” 描述的冲突类型属于（ ）
A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接 近-回避型
按照意志行动是接近或回避目标来分， 冲突可以分为四种：双趋冲突、双避冲突、 趋避冲突和多重趋避冲突。
二、意志行动中的冲突
（1）双趋冲突 ①定义： 两种或两种以上目标同时吸引着个体，但个
体只能选择其中一种目标时所产生的内心冲突。 ②实例： 鱼和熊掌不可兼得。 ③解决方法： 权衡两个目标，选择吸引力更大的目标。
二、意志行动中的冲突
（4）多重趋避冲突 ①定义： 两种或两种以上接近—回避型冲突所混合成
的一种复杂冲突模式。 ②实例： 法定假日里既想外出旅游，却担心人多出行
不便；又想在家休息，却又担心无聊。 ③解决方法： 深入思考，全面分析，借助他人帮助。
2.“鱼与熊掌不可兼得”说描述的冲突类型属于（ ） A 接近-接近型 B回避-回避型 C接近-回避型 D多重接
卧薪尝胆
随意运动：一种在意识支配下，具有一定目 的性和方向性的活动。通常是一些已经熟练掌握
的动作。如学生写字、举手发言等。
思考：分析自己准备高考的意志行为特征。
三、意志与认知过程、情感过程的关系
1.意志与认知过程 ＊认知过程是意志产生的前提和基础。 ＊意志对认知过程产生重要影响。
2.意志与情感过程 ＊情感过程对意志行动的实现起推动或阻碍作用。 ＊意志对情感过程起调节作用。
2.执行阶段：需注意三个问题。 （1）坚持预定目标和计划
坚持每天跑步5公里
（2）不断克服困难，果断调整计划和目标
（3）理性分析，积极应对挫折
天下雨就在室内跑
减肥效果不明显，增加运动量
判断下列描述是否正确
（ ）1.“不撞南墙不回头”是意志坚强的表现。 （ ）2.学生能熟练背诵乘法口诀表，这属于意志行
第一节 意志的概述
一、意志的概念 1.定义：意志是人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节
自己的行为，通过克服困难，以实现目的的心理过程。 2.解析 意志是人的主观能动性的集中表现。
意志是人类所独有的心理现象。
二、意志的特征
1.明确的目的性 2.与克服困难相联系 3.以随意运动为基础
复国报仇 夫差的欺侮、生活的安逸…
动。
（ ）3.意志的产生与认识过程无关。 （ ）4.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为
意志行动的阻力。
意志行动的特征不包括（ ） A自觉的目的性 B与克服困难相联系 C有认知活动参与 D以随意动作为基础
二、意志行动中的冲突
1.冲突的定义
冲突是个体在有目的的行为活动中，存 在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机 时所产生的一种矛盾的心理状态。 2.冲突的类型
对学习重要性的认知 爱国，为祖国繁荣而学
坚持 学习
学习增进记忆发展 克服学业失败的挫折感
第二节 意志过程及其心理学分析
பைடு நூலகம்
一、意志行动过程的基本阶段
1.准备阶段：包括四个过程。 （1）动机冲突 （2）目的确立
减肥痛苦，要不要减 太胖对健康不利，必须减
（3）方法选择 （4）计划制定
节食还是运动？
每天跑步3公里
9.下列选项中不属于意志品质的是（ ） A自觉性 B果断性 C连续性 D自制性 10.两种或者两种以上目标同时吸引着个体，但个体只能选择其
中一种目标时所产生的内心冲突叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回
避型 11.两种或者两种以上目标都是个体想要回避的，而人们只能回
排斥的作用，而个体又不能简单地选择一种目标而回避另一种 目标，必须进行多重选择才能解决内心的冲突，叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回 避型
第三节 学生意志品质的培养
一、意志品质（了解） 1.自觉性 ＊在行动中，具有明确的目的，能认识到行动
的正确性和重要性，并独立自主地采取决定 和执行决定。 ＊相反的品质：易受暗示和独断 2.果断性 ＊面对复杂多变的情境，能迅速而有效地采取 决定，并实现作出的决定。 ＊相反的品质：优柔寡断和武断
避其中一种目标时所产生的内心冲突叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回
避型 12.个体一方面要接近一个目标，同时又想回避这个目标是产生
的内心冲突叫做（ ） A 回避-回避型 B接近-接近型 C多重接近-回避型 D接近-回
避型 13.个体在面对两种或两种以上目标时，每种目标都具有吸引和