小学语文教学中培养学生语感的方法探讨

小学语文教学中培养学生语感的方法探讨

摘要：随着教育的不断改革，语感教学已经被很多学校运用在各类学科的教学中。而在这些学科中，小学语文是培养学生的语感的最佳时期，在这个阶段培养

学生的语感，可以增强学生对语言的理解能力，对学生日后的各科学习都有帮助，所以极为重要。

关键词：小学语文教学培养方法

语感本身就是对语言文字的分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。同时，语感也是对语言的一种领悟能力以及感知能力，它主要包括书面语言和口头

语言的两种语言形式。语感的主要作用是：使学生可以判断语境、理解语言、感

知和情感，是学生创造性语言的表达工具。因此，从小培养学生的语感，不仅可

以提升学生的理解能力和文字语言能力，还可以提升学生的语文成绩。

一、从阅读中培养学生的语感

《语文课程标准》中强调：“具有独立的阅读能力，有较丰富的积累，才能形

成良好的语感。”由此可以看出，阅读是培养学生语感的关键。因为，语感并不是上天赋予我们的，它需要通过一定的途径获得。阅读中就蕴含着语感，学生经过

大量的阅读，逐渐感悟就能培养出良好的语感。因此，教师在阅读训练培养学生

的语感时可以：

1.让学生朗读课文，在课文中领悟文章的含义。

2.让学生进行课文阅读，积累阅读，激发语感。

3.让学生在遇到作品时多读几遍，揣摩品味。

4.可以让学生将优美的语句记录下来，积累语言。

例如，教师在讲到二年语文《黄山奇石》这篇课文时，教师可以用多媒体将

课文范读放一遍，让学生注意生字词的正确读音。或者，教师可以自己为学生用

婉转、优美的语调有感情地朗诵课文，使学生融入这种氛围，能想象出黄山奇石

的景观，激发学生学习兴趣。然后，教师可以让学生自己有感情地朗读课文，通

过自己的朗读体会文中优美、形象的语言以及优美的意境。同时，俗话说：“书读百遍，其义自现”。这是语感培养的过程，教师应注意提醒学生多读几遍，让学生仔细揣摩文章将文章语言品味透彻。如：文中一开始说：“ 闻名中外的黄山风景

区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”教师应引导学生：“那些怪石为什么有趣极了？”然后让学生通过阅读从文中找寻答案，

从而加深学生对课文的理解，让学生更好地感受语言文字所暗示和启发的蕴意和

情感。另外，教师应提倡学生多阅读课外材料，逐渐积累阅读，并将优美的适合

自己的词汇、语句积累下来，学生在逐渐的积累中，自然而然就知道如何去运用。

二、从背诵中培养学生的语感

语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。由于小学生记忆力较强，而

教材中很多课文都出于名家之手，文质兼美。因此，教师应让学生将文中精彩的

片段背诵下来，既提升学生的背诵能力，又在背诵中积累语感。教师从背诵中培

养学生的语感时，应注意以下几点：

1.让学生背诵课文。

2.让学生背诵一定量的诗、词。

3.教师可以让学生将自己积累的句子或是背诵的片段进行仿写，加深学生的

理解，提升自己的仿写能力。

三、从作文中培养学生的语感

写作是一种创作性劳动，在学生不断的写作中，可以培养学生语感的逻辑性、敏锐性以及遣词造句的能力。写作是学生有选择、综合、开拓性地运用语言文字

来反映客观现实、表达自身情感的智力活动，是在思维活动的支配下进行的。因此，小学语文教师在培养学生的语感时，应重视训练学生进行写作。教师可以：

首先，为学生创设情境，增强学生的参与意识。然后，教学生一些写作技巧，开

拓学生的思路。最后，教师应注意引导，让学生在写作中进步。

例如，教师在讲到《假如》这一教学内容时，教师可以让学生在学习课文后，为学生创设情境，让学生再仿写一段“假如我有一枝马良的神笔……”同时，教师也

可以根据课文内容进行拓展，让学生根据课文句式写一写“如果我是……”之类的段落。然后，让学生在课堂上分享自己写的段落。另外，教师应教学生一些写作技

巧（如在作文中让学生多用一些比喻句、排比句，插入一些名人名言等），并鼓

励学生写作。最后，在学生完成写作后，教师应对学生的作文进行评价、建议，

针对学生作文中出现的问题及时地引导学生，辅助学生解决一些他们解决不了的

问题。

四、总结

综上所述，小学阶段是培养学生的语感初始阶段，小学语文教师在这一阶段

培养学生良好的语言理解能力，对学生日后的交流写作都有着非常最要的作用。

而培养学生的语言语感是提升小学语文教学质量的最要途径之一。因此，教师在

培养学生的语感时，应从实际生活入手，采用多种方法，提高教学质量，实现小

学语文教学的培养目标。

参考文献

[1]郑宝玉小学语文教学中如何培养学生的语感[J].学周刊，2016，02：20。

[2]黄福院小学语文教学中培养学生语感的方法探究[J].作文成功之路（下），2015，11：65。

[3]李芳潇谈小学语文教学中培养学生语感的方法[J].赤子（上中旬），2015，24：203。