《松鼠》第二课时PPT【优秀课件推荐】
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17.松鼠
第2课时
上节课我们感知了“松鼠”的特点， 这节课再读课文，讨论思考：
松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序 不能换以外，还有哪些原因。
说明顺序 逻辑顺序
松鼠三个特征的顺序不能 调换！
文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的
生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表 及里的顺序说明的，所以不能换。
从搭窝特点上： 选择窝址、搭 窝过程、窝口 设计
品味语言:准确的语言
你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句 子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明作者观察 之仔细，表达之准确。
品味语言:准确的语言
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树 根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在 树枝底下，或者逃到别的树上去。
2 看图描述
请从“漂亮”“驯 良”“乖巧”中任选一 词，描述这些可爱的小 松鼠。
2 看图描述
松鼠生活在森林怎么跳 跃？ 松鼠生活在草原怎 么活动？ 松鼠生活在高山怎么活 动？
2 看图描述
松鼠在自由的天地里 游戏、飞翔、 休憩、 舞 蹈……它们会怎么表现？ 请你展开想象说出来。
3 看图讨论
“尊重自然，尊重 生命”wk.baidu.com个愿望是不 是仅仅只是个童话呢? 讨论发表看法！
本文的主题思想是什 么？
本课按照总分的逻辑顺序先写了 松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯， 最后说松鼠的性格；表达了作者对乖 巧驯良的松鼠的喜欢之情。
1 揣摩探究
正反两组展开讨论：只要观点合理即可！
文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的 肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人 说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢 一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉 别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结 尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎 么看的？
阅读第一节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了 哪种表达方式？主要运用了什么修辞方 法？有什么作用？
看看作者是怎样介绍小松鼠的？
松鼠（玲珑 （
先介绍松鼠 “）漂的亮小”面孔上，嵌着闪一闪对发光 灰褐）色的小眼睛。光身滑上
4 看图写话
请你从两幅图画中选 择一幅图画写话交流！
5 课外作业
依照这篇文章的写作手法， 写一篇你喜欢的小动物的作 文，写完后读给父母听后指 导再修改，最后交上来评比！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要��
丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽” 对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的 “漂亮”。
用拟人手法形象生动地说明事物
1. 描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”。 2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不 高兴的恨恨声 ”。 3.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬”“编扎” “挤 紧”“踏平”。 4.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安 全”。
同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形 容词说出了什么？
请你用“只要……就”说话。
关联词的妙用
用“只要……就……” 这一句式来表现 松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前 又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程 度之轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的 快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此强调它的“乖巧”。
本文的特点:
1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。 ２.用拟人的手法生动地说明事物。 ３.语言准确。
谈谈这节课你有什么 收获
本文抓住松鼠的特点，按先总说、后 分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从 外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧， 从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情 况，用文学笔调描述，写得形象、生动。
语言准确性的妙处
刚才品析松鼠特点的句子表明 作者仅仅是听说而已，并非亲眼目 睹：体现作者实事求是的态度反过 来也说明其余内容是他观察之仔细， 表达之准确。
揣摩写作手法的运用
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本 要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应 的例句来分别说明。
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美
（ 毛茸茸）的毛，（
向）上得翘好着像搽过
油。一条（格外漂亮 ）的大尾巴总是
（从这几方面来说: 面容），眼显睛得 身体
（
四肢 ）尾。巴 坐姿 吃相
再说说“松鼠”的“驯良”的特 点 活动范围：树林 （不侵犯人类）
活动时间：晚上 （不惊扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和
橡栗等
（不伤害人畜）
从动作、行为上：过水方法、警觉性强 跑跳敏捷、叫声特点
第2课时
上节课我们感知了“松鼠”的特点， 这节课再读课文，讨论思考：
松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序 不能换以外，还有哪些原因。
说明顺序 逻辑顺序
松鼠三个特征的顺序不能 调换！
文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的
生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表 及里的顺序说明的，所以不能换。
从搭窝特点上： 选择窝址、搭 窝过程、窝口 设计
品味语言:准确的语言
你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句 子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间，而非 全部时间都在高处活动,说明作者观察 之仔细，表达之准确。
品味语言:准确的语言
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树 根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在 树枝底下，或者逃到别的树上去。
2 看图描述
请从“漂亮”“驯 良”“乖巧”中任选一 词，描述这些可爱的小 松鼠。
2 看图描述
松鼠生活在森林怎么跳 跃？ 松鼠生活在草原怎 么活动？ 松鼠生活在高山怎么活 动？
2 看图描述
松鼠在自由的天地里 游戏、飞翔、 休憩、 舞 蹈……它们会怎么表现？ 请你展开想象说出来。
3 看图讨论
“尊重自然，尊重 生命”wk.baidu.com个愿望是不 是仅仅只是个童话呢? 讨论发表看法！
本文的主题思想是什 么？
本课按照总分的逻辑顺序先写了 松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯， 最后说松鼠的性格；表达了作者对乖 巧驯良的松鼠的喜欢之情。
1 揣摩探究
正反两组展开讨论：只要观点合理即可！
文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的 肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人 说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢 一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉 别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结 尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎 么看的？
阅读第一节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了 哪种表达方式？主要运用了什么修辞方 法？有什么作用？
看看作者是怎样介绍小松鼠的？
松鼠（玲珑 （
先介绍松鼠 “）漂的亮小”面孔上，嵌着闪一闪对发光 灰褐）色的小眼睛。光身滑上
4 看图写话
请你从两幅图画中选 择一幅图画写话交流！
5 课外作业
依照这篇文章的写作手法， 写一篇你喜欢的小动物的作 文，写完后读给父母听后指 导再修改，最后交上来评比！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要��
丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽” 对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的 “漂亮”。
用拟人手法形象生动地说明事物
1. 描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”。 2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不 高兴的恨恨声 ”。 3.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬”“编扎” “挤 紧”“踏平”。 4.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安 全”。
同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形 容词说出了什么？
请你用“只要……就”说话。
关联词的妙用
用“只要……就……” 这一句式来表现 松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前 又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程 度之轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的 快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此强调它的“乖巧”。
本文的特点:
1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。 ２.用拟人的手法生动地说明事物。 ３.语言准确。
谈谈这节课你有什么 收获
本文抓住松鼠的特点，按先总说、后 分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从 外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧， 从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情 况，用文学笔调描述，写得形象、生动。
语言准确性的妙处
刚才品析松鼠特点的句子表明 作者仅仅是听说而已，并非亲眼目 睹：体现作者实事求是的态度反过 来也说明其余内容是他观察之仔细， 表达之准确。
揣摩写作手法的运用
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本 要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应 的例句来分别说明。
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美
（ 毛茸茸）的毛，（
向）上得翘好着像搽过
油。一条（格外漂亮 ）的大尾巴总是
（从这几方面来说: 面容），眼显睛得 身体
（
四肢 ）尾。巴 坐姿 吃相
再说说“松鼠”的“驯良”的特 点 活动范围：树林 （不侵犯人类）
活动时间：晚上 （不惊扰人类）
常吃食物：杏仁、榛子、榉实和
橡栗等
（不伤害人畜）
从动作、行为上：过水方法、警觉性强 跑跳敏捷、叫声特点