第二章声现象导学案
八年级物理上册 第二单元 声现象 新授课导学案
第二章声现象第一节声音的产生和传播【学习目标】：能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
【重点】：声音是由物体的振动产生的。
声音的传播需要介质，【教学过程】1、拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化，在用手一直摸着自己的喉咙，读一段文字，仔细体会手的感觉。
然后停止读，还体会手的感甲图乙图觉，两次一样吗？2、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。
握住振动的音叉，声音马上停止。
（2）、人发声靠的是_____的振动；笛子发声靠的_ _的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的发生指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的产生的，停止，发声停止。
（3）、扩展：录制声音怎样保存声音：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音。
3、声音的传播：如右图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气，注意声音的变化再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
(1)、该实验的现象是。
真空罩中的闹钟（2）该实验的结论是：不能传播声音4、声波：以击鼓为例：鼓面的振动带动周围空气的振动，形成疏密相间的波动，向远处传播。
因此声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
空气的疏密部分的传播形成声波5、介质：（1）、如右图A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面上。
B同学（选“能”或“不能”）听到声音。
从这个实验可以得出：可以传播声音。
（2）、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑。
这是因为可以传播声音。
指导学生分析归纳，得结论：声音的传播需要。
一切固体、液体、气体都能传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；月球上的宇航员靠交谈。
6、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来，再次听到声音，通常称为回音或回声。
回声到达人耳的时间比原声晚0.1 秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉得声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
(word完整版)物理八年级上册第二章声现象复习导学案
物理八年级上册期末复习导学案第二章声现象第1节声音的产生与传播【知识要点】一、声音的产生1、声音是由物体的_______ 产生的：（弦乐器靠_________ 振动发声、鼓靠__________ 振动发声，竹笛靠________ 振动发声等等）；振动停止，发声_________ 。
人发声靠声带振动发声的，鸟发声靠气管和支气管交界处的鸣膜的振动，蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振动发声的2、发声的物体叫做________ 。
二、声音的传播1、声音的传播需要_______ ;传声的介质可以是固体、液体、气体；真空_____________ 传声。
2、声音以________ 的形式传播。
发声物体一定在___________ ，但在振动不一定能听见声音。
3、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
15C时空气中的声速是 _________ 。
4、声速的大小跟介质的_______ 和_______ 有关。
一般情况下，声音在 ________ 中传得最快，_________中最慢。
在同一种介质中，一般是温度___________ 时声速快。
5、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会 __________ 回来。
回声到达人耳时间比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物____________ m回声的利用：测量距离（车到山，海深）；回声定位；回声与原声混合。
回声测距原理：声音传播的路程s=vt （来回全程）1回声传播的路程s1s （障碍物到声源）28、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜 __________ ,这种振动经听小骨及其他组织传给耳蜗中的听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
即：声音T鼓膜振动T听小骨振动T听觉神经T大脑9、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时听见自己的声音）；【情景回顾】1、敲击桌面发声，但观察不到到桌面的振动。
人教版八年级物理上第二章声现象 第1节声音的产生与传播导学案
人教版八年级物理上第二章声现象第1节声音的产生与传播导学案导学目标1.了解声音的产生与传播的基本概念；2.掌握声音在不同媒质中的传播特点；3.了解声音传播的应用。
导学内容本节课将学习关于声音的产生与传播的知识。
首先，我们将了解声音的产生，并探索声音是如何在空气中传播的。
然后，我们将了解声音在不同媒质中传播的特点，并讨论在现实生活中声音传播的应用。
导学步骤1. 导入与引入引导学生回忆上节课所学的内容，声音是如何产生的？声音是如何在空气中传播的？2. 声音的产生现实生活中，声音是由物体的振动产生的。
请思考以下问题： - 你能举出一些常见的声音的产生方式吗？ - 声音产生的基本要素是什么？请学生思考并回答以上问题，教师可适当引导。
3. 声音的传播声音是如何在空气中传播的呢？我们来进行一些实验观察。
实验一：声音的传播准备一个敲击声音产品以及一些地点标记。
教师先在教室的一个角落敲击声音产品，让学生观察声音的传播并用标记标出传播的路径。
实验二：声音传播媒质的影响将声音产品放入不同的媒质中进行敲击，观察声音传播的路径和速度的变化，并和实验一进行对比。
学生观察实验并记录实验结果。
4. 声音传播的特点根据观察实验的结果，我们可以总结声音传播的特点。
请学生思考以下问题，并教师逐个讲解。
•声音传播具有什么特点？•声音在不同媒质中的传播速度有何特点？5. 声音传播的应用声音在现实生活中有着广泛的应用。
请学生思考以下问题，并教师逐个讲解。
•声音传播的应用有哪些？•声音传播的应用在哪些方面起到了重要作用？6. 总结与归纳根据所学内容，学生对声音的产生与传播做一个总结与归纳。
教师可以提供相关问题引导学生思考。
小结通过本节课的学习，我们了解了声音的产生与传播的基本概念，掌握了声音在不同媒质中的传播特点，并了解了声音传播的一些应用。
在接下来的学习中，我们将进一步探索声音性质与声音强度的关系，以及声音的调制与解调等内容。
注意：本导学案仅为参考，教师可根据实际情况和教学需要进行适当调整。
第二章 声现象 导学案
第二章声现象第一节声音的产生和传播【学习目标】1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
（重点）2.知道声音传播需要介质，真空不能传声，知道影响声速大小的因素。
（重点、难点）3.会利用速度公式计算与声速有关的问题。
（难点）【自学指导】学点1：声音的产生1.做课本第27页“想想做做”中的两个小实验，观察、体验、总结物体发声时的共同特征，完成下列问题：声音是由物体的产生的；一切正在发声的物体都在，振动停止，也停止。
学点2：声音的传播2.声音的传播需要。
3.声音能在______、_______、_______等介质中传播，但不能在________中传播，即不能传声，这个结论是运用方法得出的。
4.声音在介质中以的形式传播，我们把它叫做。
学点3：声速自学课本第30页“小资料——一些介质中的声速”，完成以下问题：5.声音传播的速度用来表示，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。
6.声速的大小除了与有关，还与有关。
15℃时声音在空气中的传播速度为。
7.声音在传播过程中遇到障碍物，回来，形成。
人耳能区分回声和原声的时间间隔为秒。
学点4：人耳感知声音的两条途径阅读课本第30页“科学世界”相关内容，完成下列问题：8.空气传导：外界传来的声音引起，这种振动产生的信号经过及其他组织传给，把信号传给，人就听到了声音。
9.骨传导：（1）声音通过、传到听觉神经，引起听觉的传声方式。
（2）基本原理是传声。
【能力提升】1.声音是由物体的产生的。
弹琴时在振动；河水流动哗哗响，是在振动。
2.把一只耳朵紧贴在桌面上，用手塞住另一只耳朵，当用手敲击桌面另一端时，可以听到敲击声，同时也会感到桌面在，这个声音是通过传来的，这说明。
3.人在岸上行走的脚步声能把水中的鱼吓跑，这说明和可以传声。
4.儿童影片《应声阿哥》中的小主人公对山谷大声呼喊，不久，山谷间就传来了相同的声音，这是现象。
当小主人公对山谷呼喊一声后，经过0.4s后听到相同的声音，则他到对面山崖的距离大约是m。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
七年级物理第二单元声现象复习导学案
《声现象》复习导学案姓名：_________班级：_________组别：________组名：_________一．复习目标：1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。
2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。
重点：巩固有关声现象的基础知识难点：进一步学会应用声现象解决实际问题二、梳理知识，建构知识网络5和控制6、声的利用二、典例透析（自主学习，合作探究）透析点一：声音的产生与传播【例一】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面________产生的，然后通过________传播到现场观众的耳朵的。
透析点二：声音的特性【例二】 从物理学角度来说，下列声音的说法中指音调的是________；指响度的是________；指音色的是________。
A “高声大叫”与“低声细语”中的高与低B 女高音歌唱家与男低音歌唱家C 二胡与钢琴发出的声音不同D 在山谷中说话听到回声透析点三：噪声的防治【例三】 以下控制噪声的方法中属于防止噪声产生的是_______，阻断噪声传播的是_______，防止噪声进入耳朵的是_______。
A. 堵塞感受噪声的器官B ．阻隔噪声传播的途径C ．控制产生噪声的声源D ．防止噪声产生回声透析点四：声的利用【例四】 以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )A ．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B ．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C ．牙医用超声波洁牙D ．利用声呐测海深【例五】下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )A ．蝙蝠靠超声波捕食B ．利用超声波消除肾结石患者的结石C ．用声波清洗精细的机械D ．人突然暴露在150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血透析点五：回声【例六】 利用回声来测量海深的仪器，叫回声测深器．它装在海船舱底，由舱底向海下发出声音传至海底、暗礁、鱼群处，再经暗礁反射到海面，由舱底的灵敏回声接收器把回声接收下来，准确记下声音由发出到回声返回所经过的时间，可测海深及鱼群或暗礁的位置．如果接收器收到声音从海面发出到被某暗礁反射回海面共用了0.8秒，求暗礁在海中的深度．（设海水中的平均声速为1500米／秒）三、巩固提高（多学多进步）1．学校联欢会上。
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。
以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。
完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。
人教版八年级物理《声现象》导学案
第二章声现象第一节：声音的产生与传播【学习目标】1、初步认识声音产生和传播的条件2、了解影响声音的传播速度——声速的因素3、了解回声【重点难点】重点：声音的产生和传播条件难点：如何探究声音的产生条件1、声音是怎样产生的？用手捂住自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊……”，感觉喉咙在，用力拨动手中的塑料尺，观察：塑料尺发声的时候，塑料尺在，请同学们例举更多类似的例子，总结出：正在发声的物体叫做。
声音是由于物体的而产生的，停止，停止。
2、声音的传播（1）现在同学们把耳朵都堵上，还能听见老师和同学的声音吗？这说明平时我们听到的声音主要是通过传到耳朵的（2）一个同学用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴的课桌的一端，另一位同学敲桌子的另一端，能不能听见声音？这说明能传递声音。
（3）河岸上大声说话会把水中的鱼吓跑，花样游泳时，运动员在水下能听见赛场的音乐，这些说明能传递声音。
（4）阅读教材14页的演示实验，以及宇航员在月球上只能靠无线电交谈，这些说明不能传声。
所以：声音的传播需要。
、、都能传声，不能传声。
3、声音的传播快慢——声速阅读教材15页，回答：声音的传播速度与和有关，声音在不同介质中的传播速度不同，> >15℃时空气中的声速是思考：在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？4、回声什么叫回声？即：声音在传播的过程中遇到障碍物被回来的一种现象，只要有障碍物就能产生。
为什么我们在教室里听不见回声呢？因为人的耳朵有个特点：当原声和回声到达耳朵的时间间隔小于0.1秒，我们就区分不开，原声和回声就在一起，听起来就好像只有一个声音！这就是为什么教室里德说话声要比空旷的操场的说话声要响亮。
思考：那么我们要想听见回声，声源离障碍物至少米呢？（声音的速度为340m/s）小结1、声音的产生：声音是由物体产生的。
一切正在发声的物体都在，停止，发声停止。
2、声音的传播：声音依靠传播，传声介质可以是、、，而不能传声。
导学案第二章 声现象
第二章声现象第1节声音的产生与传播学习目标：1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；2．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，具备初步的研究问题的方法；3．通过双边活动，激发学习兴趣和求知欲望，在活动中培养与其他同学合作的意识。
学习重点：声音的产生和传播学习难点：实验探究过程和现象分析学习过程：一、自主学习先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：声音的产生与传播，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
完成时间15分钟。
（一）预习指导1．声音的产生声音是由物体的产生的。
2．声音的传播声音以的形式传播的；声音的传播需要，体、体和体都可以传播声音，但不能传声。
3．声速声速是表示声音的快慢，声速的大小与、有关，15℃时空气中的声速是m/s。
4．回声声音在过程中，遇到时，就会被反射，这种反射回来的声音，就是回声。
如果发出的声音回到耳边的时间大于s，人们能把回声与原声区分开；如果不超过s，回声会与原声混在一起，会使原声更。
■5．科学世界：我们是怎么听到声音的听力正常的人，听声过程：空气的振动——鼓膜振动——听小骨、半规管、前庭——听觉神经——大脑（空气传导）听力障碍的人，听声过程：通过头骨、颌骨——听觉神经——大脑（传导）（二）预习检测1．如图所示，将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体的产生的，通常我们听到的声音是靠传入人耳的。
2．人潜入水中，仍能听到岸上人的说话声；著名音乐家贝多芬晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，通过硬棒“听”钢琴的弹奏声。
根据以上两例，请说出传声的物质除了气体外，还有和。
3．温度相同时，声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A．空气B．水C．酒精D．钢管4．你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来唱响亮。
下列说法中正确的是（）A．旷野里空气稀薄B．在房间里原声和回声混在一起，使原声加强C．房间里空气不流动D．以上说法都不对二、合作探究（一）学始于疑：1．声音是如何产生的？2．声音是如何传播的？（二）质疑探究：探究点1：声音的产生（重点）动手完成P27“想想做做”实验，观察、体验、总结出：（1）物体发声的的共同特征是：发声的物体都在：由此得出：声音是由物体的产生的。
八年级物理上册第二章 《声现象》 导学案
第二章声现象声音的产生与传播【知识与技能】1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
【过程与方法】1．通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播。
2．锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。
【情感态度与价值观】通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识。
【情景导入】我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操．那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？学习内容一：声音的产生和传播阅读课本P27至P29内容，基本概念、定义用红笔做上记号。
【自学检测】1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
【合作探究】教师巡视督促指导一、师生共同探究——声音产生的条件1．动动手：运用身边的器材，用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音．如：将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动钢尺另一端，观察钢尺发声时情形(或用手摸喉咙，感觉发声和不发声声带有什么不同)。
结论：声音是由物体的振动而产生。
2．教师演示实验：敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能观察到这种微小振动？再次敲响音叉，用一个塑料小球去靠近正在发声的音叉进行观察。
你们能看到什么现象？说明什么？正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动3．用手接触正在发声的音叉，迫使音叉停止振动．还能听到声音吗？这又能说明什么问题？振动停止，发声也停止了二、小组合作探究——声音的传播1．声音是怎样向远处传播的？再次阅读：真空罩内的闹钟实验。
联系该实验现象，大家能得到什么结论？猜想：声音的传播需要介质，真空不能传声。
实验：(1)将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
初中物理人教八年级上册第二章 声现象声音的特性导学案
第二章声现象节声音的特征学习目标：1、了解声音的特征；2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关;知道响度跟发声体的振幅有关;知道不同发声体发出的声音的音色不同；3、掌握音调与频率的关系和响度与振幅的关系;学习重点：声音的特征学习难点：音调和响度区分；一、自主学习：1、音调与什么因素有关？2、响度与什么因素有关？3、音色与什么因素有关？二、合作交流1、音调教材组内演示并讨论（1）、物理学中用每秒内振动的次数称为频率，用它来描述物体振动的快慢。
频率决定声音的音调，频率高音调高，频率低音调低。
（2）单位：赫兹（Hz），简称赫。
如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100 Hz。
（3）频率范围20 Hz-20000 Hz，人们把高于20000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz声叫做次声波。
2、响度PPT播放视频演示并组内讨论（1）物理学中，声音的强弱叫做响度。
（2）声音的响度与发声体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音的响度越大，振动幅度越小，声音的响度越小。
3、音色PPT演示常见的动物的发声录音结论：音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，但是波的形状不同，即音色不同。
三、展示评价对本节课学生完成的内容，及时给予评价四、再认重构1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。
2、声音是多种多样的，悠扬、悦耳的声音给人以美得享受，声音通常有、、和音色三个特征。
课后反思：课堂检测：1、下列关于声现象的说法不正确的是（）A. 15℃时空气中的声速是340m/sB. 将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑，是因为水能传播声音C.低声细语”中的“低”描述的是声音的音调D. 超声波清洗机是利用声波传递能量2、下列说法正确的是A. 震耳的鼓声是由鼓面振动产生的B. 考场附近禁止鸣笛是为了阻断噪声传播C. 电磁波不能在真空中传播D. 微波炉是用声波来加热食品的3、关于声现象的说法正确的是（）A. 物体的振幅越大音调越高B. 声音在真空中的传播速度是340m/sC. 打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生D. 地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生五、课后作业导学测评第9页1-9题。
导学案设计：人教版初二物理上册第二章《声现象》导学案设计
【导学案】第二章《声现象》第1节：《声音的产生与传播》导学案【学习目标】⑴初步认识声音产生和传播的条件；⑵了解影响声音的传播速度即声速的因素；⑶了解回声。
【导学练习】1．声音的产生：声音是由物体产生的。
一切正在发声的物体都在，若停止，则发声停止。
2．声音的传播：声音依靠传播，传声介质可以是、、，而不能传声。
3．声音的传播快慢即声速：一般声音在传播最快，在中传播最慢。
在15℃时声音在空气中的传播速度（声速）是。
温度不同，声音的传播速度也。
因此，声速跟、有关。
4．回声是指声音在传播的过程中遇到障碍物被回来的一种现象，只要有障碍物就能产生。
因为人的耳朵特点是：当原声和回声到达耳朵的时间间隔小于0.1秒，我们就区分不开，原声和回声就在一起，听起来就好像只有一个声音。
【思考】我们要想听见回声，声源离障碍物至少米。
（声音的速度为340m/s）【当堂检测】1．关于声现象，下例说法正确的是（）A．在钢铁中的声速小于在水中的声速 B．在水中的声速小于在空气中的声速C．声音的传播不需要介质 D．人唱歌时是声带振动发声的2．下列事例中能说明液体可以传播声音的是（）A．我们听到雨滴打在雨伞上的嘀嗒声 B．我们听到树枝上小鸟的唧唧声C．花样游泳员在水下随着音乐翩翩起舞 D．人们在小溪边听到哗哗的流水声3．北京天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A．声音的反射使原声增强 B．声音在不同介质中的传播速度不同C．声音的音调不同D．发声的物体在振动4．某个同学对着一座高山呼喊，经过10s听到回声，那么人离高山（）A．1700m B．3400m C．170m D．340m5、声音是由物体的产生的、人讲话时的发声部位是、吹笛子时发出的声音是由振动产生的。
6．正在游泳的人引起水的发声会把鱼吓跑，主要原因是。
登上月球的宇航员即使是面对面地交谈也必须借助无线电通讯设备，这是因为不能传声。
7．古代名著《梦溪笔谈》记载：行军夜营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为能传声，而且。
编号002《声现象》知识复习导学案
编号：002第二章《声现象》知识复习一、知识清单一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明。
振动的物体叫。
人说话唱歌靠的振动发声，婉转的鸟鸣靠的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠的振动发声，其振动频率一定在之间。
2、声音的传播需要，不能传声。
在空气中，声音以。
声波到达人耳，引起，人就听到声音。
发声，也都能传播声音。
3、声音在介质中传播的速度简称。
一般情况下，V固V液V气。
声音在15℃的空气中传播速度是 m/s，合km/h，在真空中的传播速度是。
4、回声是由于而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚，人耳能把原声跟回声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近，测量中要先知道，测量方法是：。
二、声音的特性1、乐音是发出的声音。
2、音调：。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：。
用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋。
综合两个实验现象你可以得到的共同结论是：。
叫频率，物体振动越快，频率。
频率的单位是又记作。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟和有关。
叫振幅。
振幅越大响度。
增大响度的主要方法是：减少声音的发散。
（1）声音是由物体的产生的。
（2）声音的大小跟发声体的有关。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据能辨别乐器和区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人----依据不同人的音色来判定；高声大叫----指响度；高音歌唱家----指音调。
三、声音的利用可以利用声音来和。
四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：、、和。
2、物理学角度看，噪声是指；从环境保护的角度来看，噪声是指。
3、人们用分贝（dB）来划分声音的等级：听觉下限；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过。
4、减弱噪声的方法：，、。
二、考点训练1、“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。
从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的__________，又没有阻止声音的______________。
八年级物理第二章声现象导学案设计.doc
A.空气B.水C.说话的人10,关于声音，下列说法中正确的是（ A.只要物体振动，我们就能听到声音 C.声音在空气中的传播速度最快第二章声现象 第一节声音的产生与传播 八（）班 学号（）姓名学习重点：声音的产生和传播 一、知识点梳理1. 声音的产生声音是由物体的 产生的，一切发声的物体都在。
2. 声音的传播（1）形式：声音在介质中以 的形式传播。
（2） 介质：、、均能传声，不能传声。
3. 声速 （1） 影响因素：声速的大小跟介质的 有关。
（2） 大小：15°C 空气中声速为。
（3）一般情况下，声音在固体中传播速度 在液体中的传播速度，在气体中 的传播速度。
即：V 固 V 液 V 气。
二、知识点同步练习1. 同学们上音乐课时，优美的琴声来自，悠扬的歌声传得很远是通过— 传播的。
2. ______ 声音的传播需要, 不能传声；钓鱼时，鱼会被岸上的叫喊声吓跑，说明一 能传声O3.声音是物体 产生的。
打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到 雷声，原因是光在空气中的传播速度 声音在空气中的传播速度（选填“小于”、“大于 或“等于”）。
4. 在装满水的长铁管的一端敲击一下，在较远处的另一端可以听到三次响声，第一次是由 传来的；第二次是由 ______ 传来的；第三次是由 传来的。
5. 把手表用牙齿咬起来，两只手捂紧耳朵，你会听到滴答声加强了许多倍，这说明了： 能够传声，而且传声效果比 好。
6.下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（ ）A.声音都是靠空气来传播的 B.只要物体振动，就能听到声音C.回声是声音被障碍物反射而形成的 D.声音的传播速度不受周围环境温度的影响7. 在敲响大钟时，我们发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止"，其原因是（ ）A.一定是大钟的回声 B.有余音，说明大钟仍在振动 C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动8. 手拨琴弦，便能听到悦耳的琴声，产生这种声音的振动物体是（ A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱9. 人潜入水中，仍然能听到岸上的人说话的声音，传播这个声音的是（D, 空气和水B. 振动停止，发声也一定停止D.声波在真空中传播速度最快第二章声现象第二节声音的特性八（）班学号（）姓名学习重点：声音的三个特性一、知识点梳理1.声音的特性：声音的三个特性是、和二、知识点同步练习1.下列四个句子：（1）这首歌太高，我唱不上去；（2）引吭高歌;（3）她是唱高音的歌唱家；（4）请勿高声喧哗。
新人教版初二物理上册第二章声现象复习导学案
初二物理上册第二章声现象复习导学案学习目标 :1．知识与技能:A．声音的产生和传播 B．声音的特征──响度、音调、音色C．噪声的危害、来源和防治D．人耳听不见的声音──超声波、次声波2．过程和方法:A．探究声音的产生和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动B．对影响音调、响度的因素进行探究 C．辨别不同乐器发出的声音D．比较材料的隔声性能 E．测量自己的听觉频率范围3．情感、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声音世界的奇特和多彩学习重难点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。
教学过程：一、疏理知识，落实双基：（一）课本知识疏理：1．声音产生的条件：。
2、声音传播的条件：必须有。
、、均可传声，不能传声。
3、声音传播的形式：以的形式传播。
4、声音传播的速度：（1）在15摄氏度空气中声速是（2）一般情况下固体中声速液体中，液体中声速气体中，在同种介质中传播速度还与有关。
5、乐音的三要素：（1）响度（指）：决定于声源的和人耳距声源的有关。
人耳刚能听到的响度为 dB、理想声音环境的响度不高于 dB、影响人学习和工作的噪声超过 dB、损伤人听力的响度超过 dB。
（2）音调（指）：决定于声源振动的。
人耳能听到的频率范围是。
（3）音色：决定于声源的和。
买碗时轻碰听好坏，是根据不同。
（结构改变较大）。
6、噪声：物理学上说是的声音。
环境保护的角度上说是的声音。
减小噪声的方法主要是：在声源处（防止）——在传播过程中（阻断）——在人耳处（防止）。
7、超声波（的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。
应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。
8、次声波（的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。
应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。
9、人听见声音的过程：（1）空气传声：声源→声波在介质传递→人耳（、等组织）→听觉神经→大脑；（2）骨传导：声源振动→、振动→听觉神经→大脑。
声现象总复习导学案
第二章声现象总复习导学案复习目标：１、知道声音是怎样产生和传播的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次生波及其应用。
6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。
复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
一、课前预习（基础知识类）产生 1.声音的产生：声音由物体的 产生， 停止，发声也停止。
2.传播条件：声音传播需要 ， 、 和 都可以传声。
不能传声。
3.传播形式：以 的形式传播传播 4.温度为15℃时,在空气中的声速： m/s 。
5.影响声速大小的因素： 、 。
6.声速在介质中的大小关系：V 固 V 液 V 气（填“>”、“<”或“=”）7.人耳能区分原声与回声的最短时间间隔为 s ，最短距离为 m 。
回声 8.回声测距公式： 。
9.音调：指声音的 。
音调10.影响因素：与 有关，频率越高，音调越 。
声音特征 11.响度：指声音的 。
响度12.影响因素：与 有关，振幅越大，响度越 ；与 有关，越远，声音 。
音色 13.音色：指声音的 。
14.影响因素：与发声体的 、 等有关。
15.噪声：从物理学角度看是指物体 产生的声音。
（环保角度呢？） 噪声控制 16.强弱：声音强弱的等级用 表示，符号是： 。
1）在 减弱；17.控制 （2）在 减弱；3）在 减弱。
18.声音：大多数人能听到的声音的频率范围是 。
超声波：频率高于 的声波。
声波 19.超声波 特点：方向性好、穿透能力强、能量大应用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B 超；（4）工业超声探伤仪；（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。
次声波：频率低于 的声波20.次声波 特点：声源广、传播远、危害人体健康声音的利用：声的利用主要有（1）声音可以 ；（1）声音可以 。
第二讲 声现象导学案
常考点四噪声的危害和控制典例2 ★声音的特性例2如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的( )A、响度B、音调C、音色D、速度典例3 ★声音的利用例3声波既传递“信息”也传递“能量”。
下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是( )A、用超声波碎石B、用声呐探海深C、利用B超做体验D、利用回声定位典例4 ★噪声的危害和控制例4成都城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等。
这些措施的共同目的是( )A、绿化居住环境B、缓解“热岛效应”C、降低噪声污染D、减少大气污染典例5 ★声音的综合题例5关于声现象，下列说法中正确的是( )A、玻璃不能传播声音B、用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同D、在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是为了减小噪声对居民区的影响【测】1、与声音传播速度有关的是( )A、声音的音调B、声音的响度C、声音的频率D、传播声音的物质2、吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的( )A、音调B、响度C、音色D、振幅3、如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究( )A、音调与频率的关系B、响度与振幅的关系C、音色与振幅的关系D、响度与频率的关系4、某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是( )A、声音是由物体振动产生的B、声音是一种波C、声音具有能量D、通常情况下，声音在空气中传播得最快5、自然界中有许多奇妙的声，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。
下列有关声现象的说法错误的是()A、用牙齿听声利用的是骨传导B、用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量C、“回声定位”利用了声波可以传递信息D、市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声6、下列关于图中所示四幅图片的说法中，正确的是()A、图片甲所示的实验表明，真空不能传声B、图片乙所示的实验表明，频率越高，音调越低C、图片丙所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D、图片丁中的蝙蝠利用发出的电磁波导航7、日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的________很大，“声如脆铃”是指它的________很高。
导学案：2.1 声音的产生和传播【教师版】
人教版八年级（上册）第二章《声现象》第1节声音的产生和传播（导学案）【学习目标】1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
4. 了解回声及能应用回声测距进行简单计算。
【学习重点】1. 声音的产生。
2. 声音的传播。
【学习难点】应用回声测距进行简单计算。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止。
2．声音的传播需要介质，真空不能（能/不能）传声。
声音以波的形式传播，叫做声波。
3．声速：①描述声音传播的快慢的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
可用公式表示：v=s/t②声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速度大小排列是：固体、液体、气体（按照从大到小顺序排列）。
4．回声：①声音在传播过程中，遇到障碍物，会被反射回来，再传入耳朵，就是回声。
②回声到达人耳比原声晚0.1s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声，人到障碍物的距离大于17m。
③回声的应用：若回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强。
回声测距：只要测出从发声到回声的时间，就可算出声源与障碍物之间的距离。
5.骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。
【合作探究】探究一：声音的产生【想想做做】进行下列实验，观察现象、体验感觉。
①两位同学合作：一位同学把一根橡皮筋张紧，另一位同学拨动橡皮筋，使橡皮筋发出声音，橡皮筋嗡嗡作响时，发现橡皮筋在振动。
②把手指放在喉结处，一边说话、一边用手摸颈前喉头部分。
说话时根据到声带在振动。
可见，发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。
【观看实验】观察实验现象，回答下列问题。
敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？①用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。
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第二章《声现象》导学案章首语导入本章学习。
第一节声音的发生与传播一、声音是怎样产生的呢？1、通过实验与体验总结出声音产生的原因（1）学生实验：把细纸屑放在桌面上，敲击桌面使桌面发声，看看细纸屑会出现什么情况。
（2）演示实验：把钢尺压在桌边，伸出桌面外一部分，拨动钢尺，听声音，观察钢尺。
（3）学生进行发声体验：让学生能手摸喉头，进行发声练习，看看手能够感觉到什么？按住发声的音叉，听听音叉还会发声吗？通过实验观察、发声体验我们可以发现：★声音是由于物体的而产生的。
★如何理解这个结论呢？A、物体振动就会发声，一切发声的物体都在振动B、振动停止，物体的发声就停止（不能把发声停止说成声音停止，因为声音可以向外传播）C、发声的物体叫声源练习：（1）人说话，唱歌靠的振动发声，婉转的鸟鸣靠振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠的振动发声，（2）二胡、吉他、钢琴发声是振动产生的，长笛、大号、小号等管乐是靠振动发声的（3）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？这里用到了一种研究方法，★这种方法把看不见的桌面振动转化到了细纸屑跳动上来，这种方法叫转换法。
2、如何记录声音？（1）记录发声体的，需要的时候，在让物体记录的振动规律去，就可以听到与原来一样的声音，这样就可以把声音保存下来。
机械唱片上面的沟槽就是就记录唱歌时候的振动，唱针划过沟槽，唱针就按照歌声的振动规律去振动，所以我们就听到和原来一样的歌声。
（2）利用磁带、光盘、存储卡记录声音二、声音的传播1、认识声音传播的条件（1）你们与老师有一定的距离，老师说话的声音，是怎么传到你们耳朵里的呢？神舟十号宇航员，为什么面对面的交谈也需要借助无线电呢？分析：地球周围和月球周围有什么不同？由此可见，★声音的传播需要，这种物质在物理学中叫介质，就是说声音的传播条件是要依靠。
真空传声。
如图2.1-5的实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽掉里面的空气时，闹钟的声音假设里面的空气被抽尽，我们还能够听到声音吗？。
我们也可以得到的结论是。
★这个实验用到的研究方法是（2）传播声音的介质又有哪些呢？想想议议中的实验（同桌配合），想想，这声音是通过什么传到另一个同学耳朵里的？这个实验说明了什么？★小制作——土电话：和同学配合进行土电话游戏，这个游戏说明可以传声“隔墙有耳、伏地听声”都可以说明可以传声钓鱼时，鱼被岸上的人的说话声吓跑，用鱼喜欢听的音乐把鱼诱入渔网，★这些事实说明可以传声平常交谈，听音乐时，声音都是通过传入人耳的，可见，★也可以传声★小结：、、都可以传声2、声音是以什么形式传播的呢？阅读教材P29页，第二段（1）声音是以的形式传播，所以把声叫做（2）★通过水波来认识声波，这种研究方法叫类比法。
问题：“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明都能发声，能传播声音。
3、声速——声音在介质中的传播速度简称声速。
（1）阅读教材P30小资料我们可以发现★声速只与介质的、和都有关。
A、一般情况下，v固v液v气B、声音在15℃空气中的传播速度是m/s合km/h，在真空中的传播速度为m/s。
典型题例（1）☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是传来的。
典型题例（2）运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时，若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要（早、晚）s (当时空气15℃)。
典型题例（3）打雷时，雷声从空气进入水里，声音的速度变化情况是（2）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为。
题例（1）在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是题例（2）如何利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近？A、测量中要先知道声音在里的速度vB、测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间tC、则发声点距物体S= 。
进入中考：（1）下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（）A、在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
B、放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；C、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；D、锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
(2)（2014•衡阳）如图将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则：( )（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐．（2）此实验现象说明声音的传播需要．(3)（扬州市2013年）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手( )A．不能传播声音 B．吸收了声波 C．把声音反射回去了D．使鼓面停止了振动(4)、（2013年包头市）关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音可以在真空中传播B．声音是由物体的振动产生的C．声音传播的速度与温度无关 D．声音在空气中的传播速度是340m/s(4)（2014•淮安）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音（）A.是由物体振动产生的B.可以通过固体传播C.不能在真空中传播D.是以波的形式传播的作业：完成动手动脑第5题，阅读本节后的“科学世界”第二节声音的特性本节导语带入新课学习。
一、学习音调1、什么是音调呢？（1）试唱体验：老师领练，学生体验高音低音。
（2）用口琴演奏一段曲子，领会什么是音调★人感觉到的声音的，叫音调2、那些是影响音调的因素呢？演示2.2-1的实验看钢尺振动的快慢，听钢尺振动的声音，分析得结论：★音调与有关，，音调越高。
3、频率(f)（1）物理学中把叫频率；（2）它是表示物体的物理量（物体频率，振动越快），所以频率越，音调就越高；（3）频率单位次/秒叫赫兹，符号是，频率是300Hz的声音，表示发声体每秒钟振动次还有比它大的单位千赫（kHz），兆赫（MHz） 1 MHz= Hz; 1MHz= Hz（4）超声波和次声波：频率 Hz的声波叫次声波;频率 Hz的声波叫超声波.超声波和次声波都是人耳听不不见的声，人耳能够听到的声就是平常说的声音。
练习：（1）解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？（2）清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在之间。
（4）地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生次声波。
某些动物会接收到并做出反应。
右图是几种动物的发声和听觉频率范围其中能提前感觉到地震的动物是（）A狗B猫C蝙蝠D海豚（5）阅读小资料：假如所有的动物语言够相通，最难交流的是哪两种动物？（6）据图分析，下列说法正确的是（）A、大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清B、静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音C、家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的D、因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见二、学习响度：1、什么是响度呢？感受大声说话与小声说话，理解什么是响度：★人耳感受到的声音的，叫响度2、响度与哪些因素有关呢？（1）根据声音产生的条件进行猜想（2）实验：演示A:钢尺的振动，认识什么是振幅。
演示B:2.2—3所示的实验用乒乓球被弹开的幅度来显示音叉振动的幅度,这种研究方法叫，使音叉两次发声响度不同，观察乒乓球的摆动幅度，★分析的结论：声音的响度与物体振动的有关，也就是与有关。
在到声源的距离相同时，越大，响度越大。
事实：老师的声音，在教室里的同学听得见，而在操场里的同学听不见，可见响度还与有关。
在声源振动情况相同时，，声音响度越大增大响度的方法概括：（1）增大发生体振动的（2）（“靠近”或“远离”）（3）减小声音的典型题（1）☆男低音歌手放声歌唱，女高音歌手为他轻声伴唱：女高音歌手音调响度，男低音歌手音调响度。
典型题（2）☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。
根据上述现象可归纳出两个结论：⑴⑵典型题（3）☆海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较，音调较．（甲）、（乙）两曲线为科考船声纳系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中，（甲/乙）是蓝鲸发出的典型题（4）☆我们不能够听到声的原因可能有（1）（2）典型题（5）(2014沈阳)2、如图1所示，小刚在艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。
对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（）A．乐曲的声音是通过空气传入人耳的B．变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度C．用力拨动吉他弦可以提高声音的音调D．拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音色典型题（6）（2014•丹东）有关声的说法正确的是（）A．物体的振幅越大音调越高 B．声音在真空中的传播速度是3×108m/sC．戴防噪声耳罩可以防止噪声产生D．地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波产生典型题（7）甲声音波形如图4所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图5中的哪一幅（）典型题（8）（2014年苏州市）.2013年6月20日，我国航天员玉亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”下列说法中正确的是（）A玉亚平说话发出声音是由于声带振动产生的 B.玉亚平讲课声音很大是因为她的音调很高C.王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的D.天宫一号里的声音的传播速度为3.0×108m/s典型题（9）（四川省资阳市2014）声音在均匀空气里传播过程中（）A．声速逐渐减小 B．频率逐渐减小 C．振幅逐渐减小 D．声速、频率、振幅都不变典型题（10）下面关于声的说法中正确的是（）A.只要物体振动，我们就可以听到声音B.音调越高，响度越大的声音传播得越快C.频率为200Hz的声音，人一定听得到 D我们能够听到声音，物体一定在振动典型题（11）（2012•烟台）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是．典型题（12）笛子、锁啦等管乐都是靠改变里面的空气柱的长度来改变音调的，用力吹可以改变声音的，二胡演奏前调弦是调节典型题（13）用口吹瓶口，音调最高的是水最的瓶子。
敲击瓶口音调最高的是水最的瓶子。
三、学习音色问题：音调相同、响度相同的声音如何来区分呢？用钢琴、二胡、笛子演奏同样的曲子，你闭上眼睛可以判断那种乐器的声音吗？可见不同材料振动产生的声音品质不同.1、什么是音色呢？音色又叫音品，指声音的品质。
2、音色与发声体的材料和结构有关。
3、人们根据音色能够辨别乐器或区分人。