听听那冷雨课件
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22.03.2022
化用： 疏雨滴梧桐
声声慢 （宋）李清照
满地黄花堆积，憔悴损，如今有 谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得？
22.03.2022
化用： 少年听雨
虞美人 · 听雨 （宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫 西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到 天明。
22.03.2022
诗化的语言 密集的意象 诗词的化用 时空的变换
凄丽迷蒙 苍凉感伤
22.03.2022
朗诵
美意 境
•音乐美 ——快慢、轻重、高低
•构图美 ——带出情境、人物性格以
及时空的层次感
22.03.2022
•感觉美——读出丰富的感情，而且
看看，那冷雨
美国
台湾
听听，那冷雨 听雨
永远的乡愁
清清爽爽新新 淡淡的土腥气 呼吸困难，心寒眸酸 山在虚无之间罢了
美感
22.03.2022
听不到雨 失落
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长 巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这 样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中 国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾， 一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安 东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十 五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山， 千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有 气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷 来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被 她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。
处理恰当，令人信服，
悠然神往
▪看 形态 ▪听 声音 ▪嗅 味道
调动各种感观写雨
22.03.2022
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐
——余光中《寻李白》
22.03.2022
课堂训练：
1、台湾作家、诗人余光中先生在一篇散文中把飞机 与火车对比来写，语言生动，情趣盎然。让学生 仿照本文的形式，任选两个相关的事物，写一段 话，限50-80字
古 老 事 物 其 实 他 们都 有一颗 年 轻 的 心
◎ 安 放 草木 和清风 的灵魂
动 漫 的 意 象 穿过你 的骨头 众 神 坐 在 你的眉 间 有 风 从 四 面八 方吹来 吹
开 一 扇 门 让 你 看 看黑 暗的尽 头 到 底 会 有 些什 么 一 个 梦 从 一束 光中醒
来 而 黑 暗 的深 渊 却 依 旧 嵌 在你 的体内 只 有 那 个 追风的 人 还 在 黑
飞机虽可想成庄子的逍遥之游，列子的御风 之旅，但是出没云间，游行虚碧，变化不多， 机窗也太狭小，久之并不耐看。哪像火车的 长途，催眠的节奏，多变的风景，从阔窗里 看出去，又像是在人间，又像驶出了世外。 所以在国外旅行，凡铿铿的双轨能到之处， 我总是站在月台——名副其实的“长亭”— —上面，等那阳刚之美的火车轰轰隆隆其势 不断地踹进站来，来载我去远方。
22.03.2022
左手写散文：
其散文被称为“诗化来自百度文库的散文”。感性与理趣， 幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气 魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文 路径。
思想常常驰骋千里，句式变化多端 ，注重散文的 容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。
右手写诗歌：
• 故诗作最丰，约六百余首。 • 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史
余光中，1928年生于南京，祖籍福建 永春，1949年随父母去了香港，1950年迁 居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美 国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗 人与散文家。1974年，他到香港中文大学 任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文，1992年终于得以回到思念已久的 大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸 在当今，却已经进入了历史，它的名字已 经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
蒋捷《虞美人 听雨》 少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫 西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星 星也。悲欢离合总无情，点滴到天 明。
22.03.2022
凝练准确的文字 诗化隽永的语言
22.03.2022
作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨
时
空
回想体味
今
台北街巷
走入霏霏细雨，想入非非
22.03.2022
总结：鉴赏散文意境的方法
鉴赏散文 意境之美
22.03.2022
(一）感知意象，把握景 物特点（调动各种感官）
（二）揣摩语言，体悟蕴 藉的感情（修辞、句式）
（三）展开想象，领会文章 的神韵。
赏析本文的意境美：
意（情）+境（景）=意境美 鉴赏体味意境美 •句式特点
•修辞手法
•重要词句
22.03.2022
文章写游子思乡之忧，声 调应气短声细，曲折升降。
全篇应以轻快舒缓节奏为 主，适当加入沉稳强疾节奏。
22.03.2022
叠词的作用： 叠词叠音有轻音乐的美感，或短
促轻快，或高长婉转。 如“淋淋沥沥”“淅淅沥
沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了 雨的特点，写出春雨的缠绵细密。
连缀叠词叠音可以组成一幅图景 一幅画卷，在朗读中可以感受体味想 象。
22.03.2022
【思考、探究】
1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。 答：作者处境与蒋捷相识都是“饱经风 霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一 生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。
22.03.2022
见景生情
听 听 那 冷 雨
雨中情思
嗅嗅闻闻，那冷雨
有一点薄荷的香味
品雨
汉字寄情
嗅雨 观雨
嗅春雨,情思涌动 观台北云雨,走入历史
昔
美国落基山
难睹云情雨意
听雨
听雨大陆秋,回首人生
听屋瓦雨乐,品柔和情韵
听雨日式古屋中,感秋意,思故园
听雨在公寓时代,雨乐成绝响
今
22.03.2022
台北街巷
梦醒时分,雨雾中体味深深的家国之痛
今——昔——今
眼前——回忆联想——眼前 现实——历史——现实
22.03.2022
通感 在日常经验里，视觉、听觉、味觉、
触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通， 眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可 以不分界限。颜色似乎会有温度，声音 似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气 味似乎会有体质。如“红杏枝头春意 闹”，把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成 好象有声音的波动，仿佛在视觉里获得 了听觉的享受。
暗 的 影 子 里 活着 展 开 夜 空这 块旧地 图 你 就 找 到 了存 梦的所 在 插 一 面
旗 帜 安 放 草 木 和清风 的灵魂
◎ 在 草 原挥 洒梦幻
这 一 片 草原
很 深 很 广 袤 梦 幻 在 草 原上开 出的白 花 经 常 把 你 绊倒 刺伤 而 你 从 来不
提 草 原 的 空 旷与孤 寂 仿 佛 这 些 都被 你手里 的版刷 在 不 经 意 间刷掉 疼
• 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历 史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情 结是余诗的一大主题 。
• 余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼 赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝 墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的 传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。
22.03.2022
22.03.2022
22.03.2022
情感线索： 听雨（清明时节的雨为主线）
横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感：
人到中年沧桑过后的洞明人生
现代都市对传统意趣的破坏
22.03.2022
对永恒的理想的追求
鉴赏“听雨”的意境之 美
22.03.2022
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只 要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶， 听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则 在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气， 怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛 昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨 的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼 上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾 在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿 漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
痛 穿 过 星 星 的思念 在 草 原 写 下的诗 句 如 同 苦 涩 穿过 大海的 浩瀚 照 见
月光阴
22.03.2022
听 听 那
冷 雨
22.03.2022
客乡 愁愁 多渐 在生 雨灯 声影 中外
小时候，乡愁是一 枚小小的邮票，我在这 头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一 张窄窄的船票，我在这 头，新娘在那头。
文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是 余诗的一大主题 。
22.03.2022
听
“冷”字用在这里合适吗？
听
如果我换成“苦”或 “寒”好不好？
那
雨的凄冷（景）
冷
情的凄凉（情）
雨 给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限
的思乡之情
22.03.2022
【思考、探究】
虞美人 听雨 宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟 中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到 天明。
22.03.2022
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最大伤 痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆， 文化的濡染已经深长，所以日后的欧 风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”
22.03.2022
美读课文 涵咏品味字段文句
22.03.2022
朗读时的表情达意要做到： 音乐美——快慢、轻重、高低 构图美——带出意境、人物性格及 时间的层次感 感情美——丰富的情感，要表达处理 得当
22.03.2022
语言特点 可以意会，亦可言传
特点一：句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如 而连贯。
特点二：大量使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻。
特点三：大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法， 有力烘托了思想情绪。
白以为常，文以为变，俚以见真，西以求新。 ——余光中在2003年华语文学传媒大奖颁奖大会上的发言
后来呵，乡愁是一 方矮矮的坟墓，我在外 头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一 湾浅浅的海峡，我在这 头，大陆在那头。
有一位诗人，在台北厦门 街的小巷里，高吟乡愁。
有一位散文家，时常举目 望星天，作逍遥之游。
有一位评论家，拿起锐利 的笔，声称要剪掉散文的 辫子。
22.03.2022
余光中
• 余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自 称为自己写作的“四度空间”
1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、 壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同 感受。请分别将它们写出来。
2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈 谈你的看法。
22.03.2022
【思考、探究】
(1)“少年听雨”: “少年听雨”的画面，传 达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身 心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面，映 现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲 凉 心境。 (3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面，则 刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以 展 示晚年历尽离乱后的憔悴。
时间与空间， 历史与现实， 眼前与回忆, 交融汇合。
22.03.2022
《听听那冷雨》的主题意蕴：
通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细 腻描写，
真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行 的白发游子的形象，
委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的 孤独和思乡之情，
一个远离故土的知识分子对传统文化 的深情依恋和赞美。
22.03.2022
文中引诗,体现古典诗意之美： 杜甫《望岳》： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀， 阴阳割昏晓。荡胸生层云，绝眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。“ 姜夔《点绛唇》： 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦， 商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今 何许？凭栏怀古，残柳参差舞。
22.03.2022
化用： 疏雨滴梧桐
声声慢 （宋）李清照
满地黄花堆积，憔悴损，如今有 谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得？
22.03.2022
化用： 少年听雨
虞美人 · 听雨 （宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫 西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到 天明。
22.03.2022
诗化的语言 密集的意象 诗词的化用 时空的变换
凄丽迷蒙 苍凉感伤
22.03.2022
朗诵
美意 境
•音乐美 ——快慢、轻重、高低
•构图美 ——带出情境、人物性格以
及时空的层次感
22.03.2022
•感觉美——读出丰富的感情，而且
看看，那冷雨
美国
台湾
听听，那冷雨 听雨
永远的乡愁
清清爽爽新新 淡淡的土腥气 呼吸困难，心寒眸酸 山在虚无之间罢了
美感
22.03.2022
听不到雨 失落
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长 巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这 样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中 国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾， 一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安 东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十 五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山， 千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有 气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷 来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被 她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。
处理恰当，令人信服，
悠然神往
▪看 形态 ▪听 声音 ▪嗅 味道
调动各种感观写雨
22.03.2022
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐
——余光中《寻李白》
22.03.2022
课堂训练：
1、台湾作家、诗人余光中先生在一篇散文中把飞机 与火车对比来写，语言生动，情趣盎然。让学生 仿照本文的形式，任选两个相关的事物，写一段 话，限50-80字
古 老 事 物 其 实 他 们都 有一颗 年 轻 的 心
◎ 安 放 草木 和清风 的灵魂
动 漫 的 意 象 穿过你 的骨头 众 神 坐 在 你的眉 间 有 风 从 四 面八 方吹来 吹
开 一 扇 门 让 你 看 看黑 暗的尽 头 到 底 会 有 些什 么 一 个 梦 从 一束 光中醒
来 而 黑 暗 的深 渊 却 依 旧 嵌 在你 的体内 只 有 那 个 追风的 人 还 在 黑
飞机虽可想成庄子的逍遥之游，列子的御风 之旅，但是出没云间，游行虚碧，变化不多， 机窗也太狭小，久之并不耐看。哪像火车的 长途，催眠的节奏，多变的风景，从阔窗里 看出去，又像是在人间，又像驶出了世外。 所以在国外旅行，凡铿铿的双轨能到之处， 我总是站在月台——名副其实的“长亭”— —上面，等那阳刚之美的火车轰轰隆隆其势 不断地踹进站来，来载我去远方。
22.03.2022
左手写散文：
其散文被称为“诗化来自百度文库的散文”。感性与理趣， 幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气 魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文 路径。
思想常常驰骋千里，句式变化多端 ，注重散文的 容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。
右手写诗歌：
• 故诗作最丰，约六百余首。 • 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史
余光中，1928年生于南京，祖籍福建 永春，1949年随父母去了香港，1950年迁 居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美 国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗 人与散文家。1974年，他到香港中文大学 任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文，1992年终于得以回到思念已久的 大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸 在当今，却已经进入了历史，它的名字已 经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
蒋捷《虞美人 听雨》 少年听雨歌楼上，红烛罗帐昏。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫 西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星 星也。悲欢离合总无情，点滴到天 明。
22.03.2022
凝练准确的文字 诗化隽永的语言
22.03.2022
作者在不同的地方看雨、听雨、体会雨
时
空
回想体味
今
台北街巷
走入霏霏细雨，想入非非
22.03.2022
总结：鉴赏散文意境的方法
鉴赏散文 意境之美
22.03.2022
(一）感知意象，把握景 物特点（调动各种感官）
（二）揣摩语言，体悟蕴 藉的感情（修辞、句式）
（三）展开想象，领会文章 的神韵。
赏析本文的意境美：
意（情）+境（景）=意境美 鉴赏体味意境美 •句式特点
•修辞手法
•重要词句
22.03.2022
文章写游子思乡之忧，声 调应气短声细，曲折升降。
全篇应以轻快舒缓节奏为 主，适当加入沉稳强疾节奏。
22.03.2022
叠词的作用： 叠词叠音有轻音乐的美感，或短
促轻快，或高长婉转。 如“淋淋沥沥”“淅淅沥
沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了 雨的特点，写出春雨的缠绵细密。
连缀叠词叠音可以组成一幅图景 一幅画卷，在朗读中可以感受体味想 象。
22.03.2022
【思考、探究】
1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢？结合选段谈谈你的看法。 答：作者处境与蒋捷相识都是“饱经风 霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一 生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。
22.03.2022
见景生情
听 听 那 冷 雨
雨中情思
嗅嗅闻闻，那冷雨
有一点薄荷的香味
品雨
汉字寄情
嗅雨 观雨
嗅春雨,情思涌动 观台北云雨,走入历史
昔
美国落基山
难睹云情雨意
听雨
听雨大陆秋,回首人生
听屋瓦雨乐,品柔和情韵
听雨日式古屋中,感秋意,思故园
听雨在公寓时代,雨乐成绝响
今
22.03.2022
台北街巷
梦醒时分,雨雾中体味深深的家国之痛
今——昔——今
眼前——回忆联想——眼前 现实——历史——现实
22.03.2022
通感 在日常经验里，视觉、听觉、味觉、
触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通， 眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可 以不分界限。颜色似乎会有温度，声音 似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气 味似乎会有体质。如“红杏枝头春意 闹”，把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成 好象有声音的波动，仿佛在视觉里获得 了听觉的享受。
暗 的 影 子 里 活着 展 开 夜 空这 块旧地 图 你 就 找 到 了存 梦的所 在 插 一 面
旗 帜 安 放 草 木 和清风 的灵魂
◎ 在 草 原挥 洒梦幻
这 一 片 草原
很 深 很 广 袤 梦 幻 在 草 原上开 出的白 花 经 常 把 你 绊倒 刺伤 而 你 从 来不
提 草 原 的 空 旷与孤 寂 仿 佛 这 些 都被 你手里 的版刷 在 不 经 意 间刷掉 疼
• 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历 史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情 结是余诗的一大主题 。
• 余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼 赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝 墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的 传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。
22.03.2022
22.03.2022
22.03.2022
情感线索： 听雨（清明时节的雨为主线）
横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感：
人到中年沧桑过后的洞明人生
现代都市对传统意趣的破坏
22.03.2022
对永恒的理想的追求
鉴赏“听雨”的意境之 美
22.03.2022
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只 要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶， 听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则 在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气， 怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛 昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨 的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼 上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾 在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿 漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
痛 穿 过 星 星 的思念 在 草 原 写 下的诗 句 如 同 苦 涩 穿过 大海的 浩瀚 照 见
月光阴
22.03.2022
听 听 那
冷 雨
22.03.2022
客乡 愁愁 多渐 在生 雨灯 声影 中外
小时候，乡愁是一 枚小小的邮票，我在这 头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一 张窄窄的船票，我在这 头，新娘在那头。
文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是 余诗的一大主题 。
22.03.2022
听
“冷”字用在这里合适吗？
听
如果我换成“苦”或 “寒”好不好？
那
雨的凄冷（景）
冷
情的凄凉（情）
雨 给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限
的思乡之情
22.03.2022
【思考、探究】
虞美人 听雨 宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟 中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下， 鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到 天明。
22.03.2022
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最大伤 痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆， 文化的濡染已经深长，所以日后的欧 风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”
22.03.2022
美读课文 涵咏品味字段文句
22.03.2022
朗读时的表情达意要做到： 音乐美——快慢、轻重、高低 构图美——带出意境、人物性格及 时间的层次感 感情美——丰富的情感，要表达处理 得当
22.03.2022
语言特点 可以意会，亦可言传
特点一：句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如 而连贯。
特点二：大量使用叠音词，节奏和韵律感强，描写细腻。
特点三：大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法， 有力烘托了思想情绪。
白以为常，文以为变，俚以见真，西以求新。 ——余光中在2003年华语文学传媒大奖颁奖大会上的发言
后来呵，乡愁是一 方矮矮的坟墓，我在外 头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一 湾浅浅的海峡，我在这 头，大陆在那头。
有一位诗人，在台北厦门 街的小巷里，高吟乡愁。
有一位散文家，时常举目 望星天，作逍遥之游。
有一位评论家，拿起锐利 的笔，声称要剪掉散文的 辫子。
22.03.2022
余光中
• 余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自 称为自己写作的“四度空间”
1、此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、 壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、 不同况味的不同 感受。请分别将它们写出来。
2、余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈 谈你的看法。
22.03.2022
【思考、探究】
(1)“少年听雨”: “少年听雨”的画面，传 达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身 心 (2)“壮年听雨”: “壮年听雨”的画面，映 现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲 凉 心境。 (3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面，则 刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以 展 示晚年历尽离乱后的憔悴。
时间与空间， 历史与现实， 眼前与回忆, 交融汇合。
22.03.2022
《听听那冷雨》的主题意蕴：
通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细 腻描写，
真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行 的白发游子的形象，
委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的 孤独和思乡之情，
一个远离故土的知识分子对传统文化 的深情依恋和赞美。
22.03.2022
文中引诗,体现古典诗意之美： 杜甫《望岳》： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀， 阴阳割昏晓。荡胸生层云，绝眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。“ 姜夔《点绛唇》： 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦， 商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今 何许？凭栏怀古，残柳参差舞。
22.03.2022