初三专题复习 文言文翻译教案

初三专题复习文言文翻译教案

主备人：姚瑞珍集体备课时间：

教材分析：

文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。

【教学目的】

1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。

2、掌握文言文翻译的标准和原则，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好中考文言句子翻译的方法技巧。

【教学重难点】

1、抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。

3、借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

学情分析：

通过课堂上学习的文言文课文知道，大家已经基本上掌握了文言文翻译的一些方法与技巧，也基本上掌握了常见的文言实词的含义。但是，分析几次月考和平时习题的情况，我发现同学们在实词含义的理解上，特别是文言文翻译部分实词含义的把握上还存在着一定的问题。面对浩如烟海的文言实词，一个一个的去识记的确不太现实，那么同学们掌握几种文言翻译的方法也是十分必要的。

【教学步骤】

一．课堂导入

文言文的阅读离不开翻译，中考中文言文句子的翻译所占的分值也较大，这几年都是八分，而考生平均得分多为分值的一半，可见文言文句子的翻译既是个重点也是个难点。那么怎样才能有效地提高文言文句子翻译的能力呢？这就需要我们掌握好中考文言文句子翻译的方法技巧。这节课我们就一起学习文言文句子的翻译。

二、新课：

例：1、未果，寻病终，后遂无问津者。

分析：此句中，最关键字为寻字，寻有寻找的意思，也有不久的意思，很显然这里是后者。译文：没有结果，不久就生病死了，后来就再也没有询问桃花源的人。（一词多义）

2. 渔人甚异之，欲穷其林

分析：词句最关键为异字，异有奇怪的意思，也有感到奇怪的意思，显然这里用后者最通顺。（词类活用）

归纳：文言文翻译的明确标准：

字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。

文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

文言文翻译的具体方法：留删换、调补贯。

典型例题解析：

留：留的内容包括：国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称、一般名词，都不要译。

1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

2、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。

删：文言文中，有的助词只帮助表达语气，如“焉”“其”，有时可以不译。

1、寒暑易节，始一反焉。

2、其如土石何？

删：文言文中，有的助词表示停顿，如“者”,有的只是为凑足音节，如“之”,无实在意义。

1、诸葛孔明者，卧龙也。

2、怅恨久之。

删：文言文中，发语词，用在句子开头，没有实在意义，如“夫”

1、河曲智叟笑而止之。

2、夫战，勇气也。

换：将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。（单音节词——双音节词，古今异义——古义，通假字——本字，词类活用词——活用后的词）

1、率妻子邑人来此绝境。

2、将军身被坚执锐。

3、吾妻之美我者，私我也。

归纳：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就能做到“字字落实”了。

调文言文中倒装句翻译时要作调整，使之与现代汉语的语序一致。如“宾语前置；介词结构后置……

1、何陋之有？

2、战于长勺。

3、蒙辞以军中多务。

补对句中省略成分，须根据上下文文意，适当补充，使语意完整。

1、见渔人，乃大惊。

2、一厝朔东，一厝雍南。

3、必以分人。

贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译。首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。

1四境之内莫不有求于王。

小结：从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。

三、练习：（一）、译一译

1、南洋刘子骥,高尚士也

2、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡

3、晋太元中,武陵人捕鱼为业

4、若夫日出而林霏开

5、辍耕之垄上，怅恨久之。

6、一鼓作气，再而衰。

7、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

（二）、阅读练习：

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰："诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？" （节选自九年级上册《隆中对》）

1.下列句中划线字的意义完全相同的一项是（）。（3分）

A．谓先主曰此所谓战胜于朝廷

B．将军宜枉驾顾之元芳入门不顾

C．欲信大义于天下，而智术浅短千里马常有，而伯乐不常有

D.将军岂愿见之乎辍耕之垄上

2.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

（1）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（2）然志犹未已，君谓计将安出？

3.为什么徐庶的推荐能引发刘备三顾茅庐之举？细读上面三段文字，用自己的话作答。（答出两点即可）（3分）

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍①而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 (选自《初潭集》)

【注释】①书舍：书塾。

1．解释句中划线的词语（3分）

（1）童子苟有志（2）凡得学者（3）于是遂就书

2．对文中画线的句子“一则愿其不孤，二则羡其得学”翻译正确的一项是( )（3分）A．一个原则并希望他不孤独，另一个就是羡慕他能够学。

B．一个就希望他们不孤独，第二个就是羡慕他能学。

C．第一个愿望是不孤单，第二个是羡慕他们学得好。

D．我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。

3．书塾中的老师值得我们敬佩的是：_________________________________。（3分）

四、归纳：

文言文翻译的口诀；文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义通假古本替。倒装成分位置移，被动省略译规律，字字落实留删换，文从句顺调补贯

五、布置作业