第1课《原色和间色》教学设计
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课题:原色和间色
课时:2课时
课型:绘画
年级:三年级第一学期
教材:书画版美术教材三年级第一学期
-------------------------------------------------------------------- 教材分析:
本册教材是学生对色彩知识学习的起步,从认识三原色、三间色以及运用三原色作画都是第一次。本课要让学生知道,原色是无法通过调和获得的,而两种原色调和可以获得间色。在调色练习中引导学生观察两种原色调和间色的色相变化规律,从而认识间色并从中熟悉水粉画工具材料。在跟画学习中逐步掌握水粉画的作画步骤与方法,感受用原色与间色作画色彩鲜明、强烈的效果。
学情分析:
我校是杨浦区一所窗口学校,虽然正规学习水粉画的学生不多,但学生曾在二年级“尝试水粉色”单元接触过水粉色,并在吹色、染色等色彩游戏中对色彩的调和变化有所了解。大部分学生已经知道什么是三原色,少数学生能知道三原色可调配出的三间色。针对以上特点,本课第一课时以实践为主,感受调配三原色的乐趣,并从在纸上涂抹过程中感知水粉画的用笔。
教学目标:
知识与技能:认识三原色,能用三原色调出间色,认识间色的色相及变化规律。能用水粉色描绘作品。
过程与方法:尝试调色活动,在观察两种原色调和色彩变化中来认识间色。在调色学习中掌握水粉画的作画步骤,对比欣赏了解原色的配色方案。
情感态度价值观:感受明亮的画面效果,感知原色在生活中的应用。
教学重点和难点:
教学重点:辨识原色和间色。
教学难点:在调配间色中了解色相变化的过程。
教学设计思路:孩子们都知道三原色,虽然教材上说红、黄、蓝可以调配出三间色,但实际操作过程中,发现并不是所有的红、黄、蓝色能调配出理想中纯正的三间色。因此,这三种原色到底是哪三色要给孩子正确的定义。虽然品红在水粉颜料中不常见,但我们可用玫瑰红替代,而蓝则选用湖蓝、黄色选用柠檬黄。当这三种颜色调配在一起,我们能看到美丽的绿色和亮丽的紫色。所以,导入时就可以开门见山把这三种颜色告知学生。
调配颜色是个愉快的过程,孩子很不喜欢在此过程中被打扰,所以建议老师先通过一些活动,如调色游戏或观看视频的方法,初步了解调色方法与规律。由于学生初学水粉画,教师的正确演示显得尤为重要,不仅教学生如何使用水粉笔调色的方法,还要让学生养成良好的使用工具的习惯,以免课后桌面、纸面乱七八糟。第一课时主要是在调色的过程中感受色彩丰富的变化,所以鼓励学生大胆调色,并在纸上大胆涂抹,以增加其对色彩的浓厚兴趣。纸不宜过大,一般为半张铅画纸。学生完成之后也不用丢弃,而可以用来剪图案等。
教学评价让学生加强交流,互相借鉴调色方法,充分发挥学生自主学习的意识。
教学过程:
第一课时:认识三原色的特性,学习用三原色调配间色。
一、导入
1.教师播放课件,出示红、黄、蓝三种颜色
提问:大家看看,谁能准确地说出这三种颜色的名称吗?
2.学生交流
3.学习小结:生活中,会看到无数的颜色。可是你们知道吗,这么多颜色,都是由这三种颜色变化出来的。因为红、黄、蓝这三种颜色是无法调配
而成的,所以,人们把它们叫作三原色。(ppt3)
(二)揭示课题
1.明确学习任务:今天这节课,我们来学习第一课:原色和间色。
2.板书课题:原色和间色
二、新授
1.引导学生观看课本P4—5的范画,找找哪些画不是用三原色绘画的。
2.生观看和交流:
3.启发:海龟、绿叶、茄子等不是三原色绘画的,那么,用了什么颜色呢?
我们来观看动画。
4.(观看flash011),了解间色的产生。
(1)红+黄——橙黄+蓝——绿蓝+红——紫
(2)强调细节:
红+蓝调配出紫色,如果红色多了,调出的颜色就会偏紫红,蓝色多了,调配出的颜色就会偏蓝紫。
红+黄,黄色多颜色偏橙黄,红色多颜色偏橙红。
黄+蓝,黄色多颜色偏黄绿,蓝色多颜色偏蓝绿。
(二)教师演示间色调配
1.画笔沾水,先蘸取一种原色,放在调色盘中。
2.再蘸另外一种原色,与第一种原色混合,调配出间色。
3.以此类推,还可调配另两种间色。
(三)布置作业
1.教师:看了老师的演示,大家知道间色的调配方法了吗?现在,就请大家自己尝试调配三间色,涂画在画纸上。
2.作业要求:
(1)只用原色进行调配。
(2)能调配出三种间色。
3.学生练习
(四)交流调配间色的体会
2.学生交流
3.学习小结:两个原色相遇会变成间色,但是因为颜色比例的不同,间色就会有差异,这样就形成了色彩丰富的间色。