第八课 心中的规则 教科版 思品 七年级 下册

学习目标：
1、他律的概念、表现；自律的 概念、表现。 2、他律与自律之间的关系 3、规则与自由的关系。 4、怎样才能做到自律？
他
律
两幅图片告诉我们什么？
他
律
个人的行为由他人的要求或外 在的规则支配，而且是被动或被迫 接受的，这就是他律。 在这里，规则要求：你必须怎 样做、你应该怎样做、你不应该怎 样做或者不许你怎样做，违反了规 则就会受到相应的惩处。
真正的自由
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鱼儿欢快遨游，离不开浩瀚的大海； 鸟儿展翅高飞，离不开广阔的天空，自由与限 制、约束紧密相连密不可分，从而自由与自律 也是紧紧相连、密不可分的。自律是获得自由 的前提。在社会生活中，只有严格自律的人， 才会感觉并享受到真正的自由。 比如：在马路上，只有人人自觉遵守“红 灯停，绿灯行”的交通规则，大家才能获得通 行的自由；在影剧院，只有人人自觉维护影剧 院的公共秩序，才能获得欣赏影视节目、文艺 表演的自由；在课堂里，只有人人遵守课堂纪 律，才能获得听课的自由。
匿名世界的“游戏规则”
阅读材料P67《网上与网下》
讨论：为什么有的同学在现实社 会中和网络社会中判若两人？
说说：你认为网络社会中需要哪 些规则？
匿名世界的“游戏规则”
匿名世界的“游戏规则”
1、要不要遵守网络规则？
2、怎样遵守网络规则？
１．个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主 动、自觉约束自己，这就是（ ） Ａ．自省 Ｂ．自律 Ｃ．他律 Ｄ．自尊 ２．一个在没有别人在场和监督的情况下，也能严格 要求自己，谨慎地注重自己的思想和行为，不做不符 合道德的事。这种自律的方法，我们称为（ ） A．修养 B．慎独 C．自觉 D．自省 ３．下列行为属于不能慎独的是（ ） A．自习课上，同学们安静地学习 B．一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱 C．两位男生躲在校园的角落里吸烟 D．班干部化解同学之间的矛盾
纪律、法律等规则跟自由的关系
纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着 人的权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会 获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则， 我们就不可能有真正的自由。
怎样才能做到自律？
慎 独
在日常生活中，在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下，我们应该注意修养，自觉遵守规 则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律， 这就是慎独。
知 识 归 纳
1、个人的行为由他人的要求或外在的规则 支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。
2、个人的行为由自己的要求或内在的规则支 配，主动、自觉约束自己，这就是自律。 3、在日常生活中，在个人独处或者没有外部 约束和监督的情况下，我们应该注意修养，自觉 遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中 有法律，这就是慎独。
关系 依靠力量
他律
他人和外在 力量 被动 被迫
自律
自己和内在 力量 主动 自觉
区
表现形式
别 联系
没有他律，人很难长期坚持自律。 缺乏自律，又是很难进步的
从他律走向自律
表明我们在逐渐成熟
2、当人们的行为受规则约束时是不是 失去了自由？请举例说明。
风筝与线
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一天，风筝摇头摆尾地对线说，老弟，你 不要限制我自由活动的空间，然而，就在 它将线挣断的一刹那，却一头栽进无底的 深渊。 寓意：要享有真正的自由，就要约束自己 自觉遵守社会规范，并承担一定的社会义 务。
自
律
无人售票的公交车
无人监考的考场
自
律
个人的行为由自己的要求或内 在的规则支配，主动、自觉约束自 己，这就是自律。 自律表现为：我应该怎么做、 我不应该怎么做、我愿意怎么做、 我不愿意怎么做。
l源自文库
找一找在我们生活和学 习中，哪些是他律行为， 哪些是自律行为。
自律和他律有什么区别？ 二者有什么联系？
4．在网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所不能 实现的许多“自由”。这意味着我们 （ ） Ａ．可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人 Ｂ．可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索 Ｃ．应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的 行为 Ｄ．没必要遵守匿名世界的“游戏规则” 5．在人们广泛享用计算机网络带来的便利的同时，我国 政府又对网络的合理使用制定了相应的规定，并要求公民 遵守这些规定。这表明（ ） Ａ．权利是科技进步带来的，义务是国家规定的 Ｂ．公民先享有权利，然后才承担义务 Ｃ．公民的权利和义务是一致的 Ｄ．公民的权利和义务都是政府规定的