课题2氧气用-PPT课件
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人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气(共40张PPT)
现象：1、剧烈燃烧，2、火星四射 3、放热 4、生成黑色的固体
第二课时
化合反应与 氧化反应 ※ 重庆市向立胜
【新课引入】
你还记得实验
P27[2-1]; P33[2-3]; P34[2-4] 磷、硫、铁燃烧的现象吗？
讨论 P35 1、分析,填写
化合反应 磷；氧气 五氧化二磷磷+氧气点燃五氧化二磷
紫色的火焰。生成物是否相同? 相同，都生成二氧化硫。
(3) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
让硫和氧气充分接触反应。现象更明显。
(4)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧
气含量的时候,我们用的是什么药品?
想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？
为什么? 红磷，
不能，
生成的二氧化硫是气体，瓶内压强没有减小。
①②铁锌++当氧盐气酸既点有燃 氯氧四化氧气锌化+三参氢铁气与反应 又③合石蜡符+氧化气 合点燃反二应氧化条碳+件水 时，
该④反镁+应氧气既点是燃 化氧化合镁反应又是 氧⑤化铝+反氧气应点燃。 氧化铝
⑥磷+氧气 点燃 五氧化二磷
①④⑤⑥是化合反应
①④⑤⑥既是①化③合④反⑤应⑥又是是氧氧化化反反应应
检查笔记全不全
P35
定 义： 物质跟氧发生的反应。
氧 反应物：某物质+含有氧的物质(氧化剂)
化
( 氧气是常见的氧化剂)
反
剧烈氧化反应：燃烧、爆炸
应 分类
缓慢氧化反应：呼吸、食物腐 烂、酒和醋的酿造、农家肥的 腐熟、铁生锈
练问题习:在判什断么下情列况反下应，是一否个为反化应合既反是应化、合是 否反应氧又化是反氧应化? 反应？
氧气ppt课件
化 学 LOGO
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级化学：第二单元《课题2 氧气》课件(共14张PPT)
2．氧气的化学性质
氧气的检验：把一根_带__火__星__的__木__条__伸入集气瓶中，如果_木__条__复__燃__， 证明是氧气。 注 意：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，不具有 可燃性。 可燃物在氧气中的燃烧
物质
反应现象
在空气中燃烧发出_微___弱__的__淡__蓝___色__火焰，在氧气中燃烧发出 硫 _明__亮___的__蓝__紫__色___火焰，生成__有__刺___激__性__气__味____的气体
8．要在一充满空气的瓶子里，将其中的氧气除去，又不增加其他的气 体成分，下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( D ) A．木炭 B．蜡烛 C．铁丝 D．红磷
9．下列方法能鉴别氧气和空气的是( D ) A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中 C．观察颜色 D．将带火星的木条伸入集气瓶中
10．下列有关氧气的说法正确的是( A ) A．能供给呼吸 B．化学性质比较稳定 C．具有可燃性 D．是空气中含量最多的物质
在氧气中燃烧比在空气中__更__旺___，发出__白__光___，生成的气体 木炭 能使澄清的石灰水_变___浑__浊___
铁
在空气中加热，只能红热，在氧气中剧烈燃烧，__火__星___四__射___， 生成__黑__色__固___体____
3.化合反应与氧化反应
化 合 反 应 ： 由 _两__种__或__两__种__以__上__ 物 质 生 成 __另__一__种__ 物 质 的 反 应 。 (A ＋ B→AB) 氧化反应：(1)_物__质__与__氧__气___发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧， 它具有__氧__化__性___。 (2)分类：剧烈的氧化反应，比如燃烧；缓慢氧化，比如动植物的呼吸 等。
11．下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属反应类型”的描 述正确的是( A ) A．铁丝——火星四射——化合反应 B．硫——微弱淡蓝色火焰——化合反应 C．磷——大量白雾——氧化反应 D．石蜡——发出白光，瓶壁有水雾——化合反应
人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课
第二单元 课题2氧气初中化学九年级上册 RJ学习目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；2.认识化合反应、氧化反应；3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
新知导入水中溶解了氧气让鱼儿能在水中生存，而氧气的这个用途是由它的性质来决定的。
你能说出氧气的一些性质吗？知识点1 氧气的性质新知探究通常状况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
无色气体淡蓝色液体101kPa -183℃三态变化：淡蓝色固体（雪花状）物理性质101kPa -218℃加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象：木条复燃。
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？硫在空气中与氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
表达式：硫 + 氧气 二氧化硫点燃氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
空气中硫在空气与氧气中燃烧的实验现象实验时集气瓶中为什么要放少量水资料提示：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。
实验时集气瓶中水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。
木炭在空气中与氧气中燃烧持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
表达式：碳 + 氧气 二氧化碳点燃氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中木炭在空气与氧气中燃烧的实验现象中，确保木炭与氧气充分反应，现象明显。
铁丝在氧气中燃烧红热，不能燃烧。
表达式：铁 + 氧气 四氧化三铁点燃铁丝在氧气中燃烧的实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
铁丝在空气中燃烧的实验现象：回顾实验，思考以下操作的原因①实验前铁丝需打磨：除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。
③铁丝下端系一根火柴：引燃铁丝。
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
课题2 氧气 课件
剧烈氧化：（燃烧）发光、放热
的剧烈的氧化反应
氧化反应
进行得很缓慢，甚至不 缓慢氧化： 容易察觉的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食 物的腐烂、酒和醋的酿 造、农家肥的腐熟、铁 的生锈等
练习：
下列有关实验现象描述正确的是（C ） A、木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳 B、蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁内有水雾 C、红磷在空气中燃烧，产生了大量白烟 D、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色的火焰
下列化学反应中属于化合反应的是（ ） 属于氧化反应的是（ ），既是氧化 ADE 反应又是化合反应的是（ ） ABDE ADE 点燃 水 A、氢气 + 氧气 点燃 B、乙炔 + 氧气 二氧化碳+水 点燃 C、 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳 D、铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 E、氢氧化亚铁+氧气 +水 氢氧化铁
点燃Leabharlann 二氧化碳（3）与铁反应
物质 颜色 状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星 铁丝 银白色 不能燃烧， 四射，放出大量 Fe 只会变红 固体 的热,生成黑色 固体，
文字表达式
铁+ 氧气
点燃
四氧化三铁
集气瓶中加水的作用：防止溅落的高温固 体炸裂瓶底。
小结:
①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈。 ②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气发生反应。 ③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
一、物理性质
1、密度比空气大 2、不易溶于水 3、有三态变化，固液态为淡蓝色
二、化学性质
1、现象：氧气能使带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧，有助燃性
九年级化学课题2 氧气(高版本)优秀课件
课堂小结
1.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条 件下能与磷、硫、铁等发生反响。
2.由两种或两咱以上的物质生成另一种物质的反响， 叫做化合反响。物质与氧气发生的反响属于氧化反响。
25
1.空气中含量较多且性质活泼的气体是〔 A 〕
A.氧气 (O2)
B.氮气(N2)
C.二氧化碳 (CO2) D.水蒸气(H2O)
2.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变
质，主要是由于空气中含有〔 A 〕
A.氧气(O2)
B.氮气(N2)
C.二氧化碳 (CO2) D.稀有气体
实验编号
反应前 的物质
反应后生成 的物质
不能，细沙不能吸收二氧化硫。
【视频】铝箔在氧气中燃烧
铝 + 氧气 点燃 氧化铝
Al O2
Al2O3
氧气在点燃条件下可以与某些非金属反响，可 以与某些金属发生反响，而且可燃物在氧气里燃烧 比在空气里燃烧要剧烈，某些在空气里不能燃烧的 物质却可以在氧气中燃烧。这说明…
氧气的化学性质比较活泼。
课堂练习
石蜡燃烧不是化合反响，是氧化反响。 【讨论3】二氧化碳和水反响生成碳酸，文字表达式为： 二氧化碳+水→碳酸 这个反响是化合反响吗？是氧化反响吗？
是化合反响，不是氧化反响。
化合反响不一定是氧化反响，氧化反响也不一定是化合 反响，化合反响和氧化反响之间没有必然的联系。
阅读材料
1854年5月30日，英国战舰‘欧罗巴’按照作 战命令开始了远涉重洋的远航，它的船舱里结结实 实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突 然冒出熊熊大火。大火迅速吞没了整个战舰，片刻 之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还。 事后，化学家们根据英国军事保安部门提供的材料， 准确地找到了‘纵火犯’——草料。
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PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
实验现象:
2、氧气的化学性质
（4）铁与氧气反应：【实验２－4】
实验现象:
①铁丝在空气中不能燃烧，只是红热； ②铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射； ③放出大量热； ④生成黑色固体；
文字表达式:
铁 + 氧气 点燃
Fe
O2
四氧化三铁 Fe3O4
（4）铁与氧气反应：
交流讨论 本实验成功的关键是什么？
除去表面 的铁锈
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/keji/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
课题2 氧气
-
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质
O2
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体;
（2）密度比空气大;
O2
（3）不易溶于水;
（4）三态变化：氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2、氧气的化学性质
【实验２－２】 把带有火 星的木条伸入到盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是 否复燃？
现象：
2、氧气的化学性质
⑴支持燃烧: 氧气可使带火星的木条复燃。 【实验２－２】 把带有火 星的木条伸入到盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是 否复燃？
这一实验可以用来检验氧气的存在
2、氧气的化学性质
（2）硫与氧气反应：【实验２－3】
实验现象:
①硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；
②硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰； ③放热； ④生成有刺激性气味的气体；
1
某些物质 在空气中不 能燃烧，但 在氧气中却 可以燃烧。 如铁、铝等
2
燃烧的剧烈 程度不同。 物质在空气 中燃烧不如 在氧气中燃 烧剧烈。
3
有些主要 现象相似。 如红磷在空 气、氧气中 燃烧都会产 生大量白烟。
氧气的化学性质小结
【小结】氧气是一种化学性质比较活泼的 气体，能支持燃烧，可以和很多物质发生 反应。
C
O2
二氧化碳 CO2
【讨论】木炭和硫分别在空气中与在氧 气中燃烧的现象不同？这说明了什么？
【讨论】木炭和硫分别在空气中与在氧 气中燃烧的现象不同？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧 气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
2、氧气的化学性质
（4）铁与氧气反应：【实验２－4】
练一练
3.观察图中的操作和现象,叙述正确的是(
)
A、集气瓶中的气体可能是CO2 B、集气瓶的气体可能是空气
C、集气瓶中的气体一定是O2
D、集气瓶中的气体一定是N2 4.下列有关氧气性质的说法中错误的是（ ）
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体
B、它能跟所有物质发生化学反应
C、在氧化反应中一般都有热量放出
D、氧气能燃烧
5.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现 水的主要作用的是（ ）
A
B
C
D
实
验
装 置
硫在氧气 中燃烧
测定空气中 氧气含量
铁丝在氧气 中燃烧
探究蜡烛的 燃烧
集气瓶中 量筒中的水: 集气瓶中的
解 的水:吸收 通过水体积 水:冷却溅落
释 放出的热 的变化得出 融熔物,防止
量
O2体积 集气瓶炸裂
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
文字表达式:
硫 + 氧气 点燃
S
O2
二氧化硫 SO2
2、氧气的化学性质
（2）硫与氧气反应
拓展视野 二氧化硫是污染空气的主要气体之一
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水？
2、氧气的化学性质
燃烧放热, 引燃铁丝
防止燃烧产 生的高温物 质溅落炸裂 集气瓶
把两根光亮的细铁丝 盘成螺旋状。取下一根在 酒精灯上烧至红热，观察 现象；另取一根，在下端 系一根火柴,点燃火柴,待 火柴快燃尽时,插入充满 氧气的集气瓶中(预先放 入一些水),观察现象。
增大与氧 气的接触
面积
防止火柴 燃烧消耗
氧气
物质在空气和氧气中燃烧的区别
烧杯中的水:是 蜡烛燃烧后的
产物
1、分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表
实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式
实验2-1 红磷、氧气 实验2-3 硫、氧气
五氧化二磷 二氧化硫
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
实验2-4 铁、氧气 四氧化三铁 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
（2）硫与氧气反应
拓展视野 二氧化硫是污染空气的主要气体之一
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水？ 答:吸收二氧化硫，防止污染空气。
2、氧气的化学性质
（3）木炭与氧气反应：
实验现象:
①木炭在空气中燃烧发出红光；
②木炭在氧气中燃烧发出白光； ③放热；
④生成使澄清石灰水变浑浊的气体；
文字表达式:
碳 + 氧气 点燃
练一练
1. 下列物质在氧气中燃烧时，能看到大量白烟的是 () A.氢气 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
2.下列有关实验现象的描述错误的是( ) A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气 体生成 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振 荡后变浑浊
2、上述三个化学反应有什么共同的特征？
二、化合反应和氧化反应
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷