第12课了解身边的历史

第12课了解身边的“历史”

――无海的“码头”

一、课程标准：

新课程的《历史课程标准》要求“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力”。

二、活动目标：

1、知识与能力：

了解家乡名称的由来、家乡的旅游资源、重要景区、家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

2、过程与方法：

通过让学生了解家乡名称的由来、家乡的重要景点、家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

3、情感态度与价值观：

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感感受进行探究式学习的乐趣，认识到“历史”就在我们的身边，感受文明的发展和社会的进步对人类生活的影响，以努力学习，与时俱进而自励，创造更好的明天。

通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。

三、活动重点、难点：

重点：码头的名胜古迹；使学生认识家乡的名人，知道他们的贡献。历史教学中渗透学生品格教育，让学生了解在各行各业的普通劳动者的贡献，知道他们同样是为家乡做出贡献的英雄。

难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发；历史教学中如何渗透学生品格教育，激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。

四、学情分析：

初一年的学生对学习历史的感性认识是学习过去发生的事情，通过本活课的开展让学生认识到历史其实就在身边，学习历史可以达到“经世致用”。我们生活农村，身边有太多可以找寻的载体。针对初一年学生已经具备一定的田野调查活动能力和资料收集、分析、处理、归纳能力，教师选取了学生容易获取第一手资料的本镇村历史沿革、本家族的历史由来、本地的人文事迹作为活动的基本线索。学生是有条件和能力完成这次活动的课前调查，并撰写出一定质量的调查报告的。

五、教学或活动过程：

导入新课：微视频《码头》片段；

学习新课：

展示课题：一、码头镇、村名（部分）的由来：

教师：同学们，码头：很多外出的码头人，一告诉“我是码头人”，别人就以为我们是来自海边的，都会问“你们哪儿很多海鲜吧？”。其实，码头的来源很多年轻的码头人也不知道。今天，我们就来了解一下自己家乡名称的由来吧！请你们把课前收集的资料与大

家共享一下。

学生甲：我来告诉大家码头的由来吧。请大家看多媒体资料图片，并讲解。

教师总结：通过大家的合作收集，我们了解了自己所生活的村居的由来了，也通过分享了解了左邻右村的由来了。她承载着一段段鲜为人知的历史。那么，现在我们来了解了解闽南的另一特色。“门楣上的故事。”

展示课题：二、门楣上的故事

教师：在闽南，特别是在泉州，几乎家家户户都有郡望堂号，而这一带郡望堂号的表现形式，往往就是在大门门楹上的石匾。郡望堂号是标明一个家族血脉最重要的连接点，是华夏河洛族先祖数千年来传递给我们的族群文明的精华；在闽南，能够建造宅邸并镶装祖先郡望堂号，是彰显儒家高门血统的标志，也是家族兴旺的重要标志。随着大宅的拆迁，原本在泉州随处可见的郡望堂号牌匾越来越少。保护和传承郡望堂号不仅仅是每个家庭的义务，更是保护华夏文明的重要工作。

教师：现在谁来说说你收集到的你们家、邻居或者你所见过的门楣上匾额的信息。

学生乙：我是姓黄的，我们家的门楣上匾额写着“紫云衍派”，邻居家的写着“江夏传芳”。还有，我们同村不同角落的是“燕山衍派”。

学生丙：我是姓林的，我们家的门楣上匾额写着“西河衍派”，邻居家的写着“九牧传芳”。

学生丁：我是姓吴的，我们家的门楣上匾额写着“延庆衍派”，邻居家的写着“至德传芳”。

……

教师：很好。大家课前都根据老师的安排作了实地调查，了解了很多门楣上的历史。谁能具体说说你们家门楣上所承载的历史信息呢？

学生乙：我来很大家分享一下我所了解到的资料吧！这是我网上查阅到的有关的信息资料。展示多媒体资料图片。

现在，我为大家说说我们泉州黄姓的由来及堂号历史。

多媒体展示：闽南紫云黄氏家族历史。

教师：感谢学生乙为我们带来了一顿文化大餐。课后，大家把自己的调查报告交给组长，张贴在文化长廊。在分享完文化大餐后，我们该走走了，了解下码头的自然、人文景观了。

展示课题：三、山美水美――人更美

教师：码头镇旅游资源丰富，人文底蕴深厚，有山美水库、温泉胜地，市级文物保护单位康安土楼、铺前土楼、欧阳詹故居等10余

处。

教师：现在，老师给同学们介绍下高盖山。古人云：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”我们码头的高盖山并不高，但因有了他――欧阳詹，则有名了。

展示多媒体：1、高盖山――欧阳詹故居白云室图片

教师：白云室是建在码头镇高盖山上的一间简陋书室，环境清幽，云雾缭绕，那是欧阳詹少年时期学习的地方。白云室因年久失修而倾圮，只留下残墙断壁，但还是吸引了许多文人雅士前来。有一个故事，值得大家听听。

《芹山故宅传欧阳詹作诗使青蛙噤声》，教师讲述：

在高盖山往南有座芹山，位于现在的码头镇高山村，欧阳詹祖上在此结庐而居，欧阳詹也在这度过了他的少年时期。据南安县志记载，朱熹曾造访故址题“欧阳古地”四字竖碑，敬仰先贤。

关于欧阳故宅有着许多美丽的传说，码头镇的一位欧阳老先生与记者分享了一个关于“青蛙噤声”的故事。相传欧阳詹故宅前面是一大片稻田，每到夏季夜晚，四处稻田蛙声一片，唯有欧阳詹故宅前面的稻田安静无声，那是12岁的欧阳詹用一首诗使青蛙噤声，不再鼓噪。

那天夜晚，欧阳詹正在构思一篇文章，被稻田里的青蛙叫声吵得心烦，带着一股怨气，他站在门前对着稻田出口成诗：“遍地蛙声鸣彻夜，文思扰乱惹人烦。须由土地施玄法，喝止噪声莫在喧。”吟罢，四周万籁俱寂，欧阳詹便进屋继续写文，顿感文思泉涌。从此以后，宅前再没有听见蛙声，这传奇故事一代代相传，乡人津津乐道，用来教育子孙用功学习。

教师：说完山的美，哪组同学来与大家分享分享你们调查的水美、人更美呢？