在音乐活动中体验竖笛的美

在音乐活动中体验竖笛的美

广东省清远市佛冈县第一小学庄佩茹

新课标中指出：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含与音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，是音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱生活打下良好的基础。

竖笛作为一种课堂教学乐器，深受师生们的喜爱。但在课堂教学中，若引导不当，往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习，或是勉强的在课堂上做重复演练，造成教室里笛声杂乱、刺耳，这样一来，竖笛教学不仅达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力的独特作用，甚至造成学习竖笛是学生的一种负担。为此我在教学中以激发学生兴趣为切入点，提高学生感受音乐情感的能力，去表现竖笛音乐的美。从而让学生体验到学习竖笛的乐趣，而不是“负担”。

一、玩一玩、看一看，体验竖笛的外形美

各种乐器都有其独特的外形美，钢琴给人一种庄重、高贵、典雅的美，小提琴给人一种浪漫、精致、典雅的美，竖笛也有其独特的外形美，那便是小巧、精致的美。孩子们初次接触到竖笛，对竖笛的外形特点、声音等相关信息都充满着无限的好奇，而且我还抓住孩子们爱玩的天性，在第一堂的竖笛教学中设计了玩一玩、看一看、听一听等环节，来激发孩子们的学习兴趣和调动他们的主动性。玩一玩:让学生在小组中玩一玩竖笛，看一看它的形状像什么？有什么特点？有几个孔？拆开来，看看可以拆出多少个部件，各部件的名称是什么？都有什么作用？老师进行示范吹奏，让学生也吹吹。接着老师结合学生的汇报进行竖笛的介绍，孩子们在玩一玩的过程中自主探究来发现竖笛的构造，体验学习各部件名称等相关信息，还体验到竖笛的发音特点，来自其独特的外形，简简单单的几个孔，能发出这么美妙的声音，简易实用、携带方便、又经济实惠，并喜爱上这一小巧、精致的乐器，还把竖笛当成是自己可爱的、美丽的好“伙伴”、好“玩伴”。

二、听一听、吹一吹，体验竖笛的音色美

1、听一听，欣赏竖笛音乐

在众多的乐器中，竖笛有其独特的音色特点，在课堂上，老师利用多媒体播放一些相关的竖笛合奏录像，MTV，让学生欣赏优美的竖笛合奏曲与独奏曲，进一步感受竖笛的音色特点，接着引导学生在音乐活动中体验。

2、吸一吸、呼一呼，体验在吹奏竖笛时气息的运用

在演奏竖笛的过程中，气息的运用与演唱歌曲一样至关重要，为此在教学中，我引导学生在吹奏时要深呼吸，把气息到腰部，与歌唱的呼吸方法相同，运气时要做到美化音色，首先要控制好音的强、弱、长短，处理好各种感情变化。并让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，从而使枯燥而抽象的练习变得有趣而直观。在此我避免说教式的指导，结合学生的生活实际，以玩游戏的学习方式来体验气息的运用。

（1）、吸一吸，玩“闻花”游戏

“闻花”吸气在吹奏中运用较多，让学生从闻花的过程中感觉到深呼吸的状态，接我便引导学生在吹奏前要深呼吸，把气息到腰部，与歌唱的呼吸方法相同，同时在吹奏的过程中运气要做到美化音

学生在生动、活泼、有趣的音乐实践活动中去体验竖笛的美，体验音乐的美，使学生从小养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱生活打下良好的基础，这才是我们音乐教育工作者的美好心愿。

（此论文发表于2006年第12期的《小学教学研究》）