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浅析当代大学师生关系与重构形态

刘智慧1，张书磊2

（1.鹤壁职业技术学院河南鹤壁 458030；2. 鹤壁职业技术学院河南鹤壁 458030）

摘要：教师和学生是贯穿教育过程的两个基本要素,师生关系的性质和模式影响着教育活动的一切环节。本文通过对当代师生关系进行分析，结合教师角色定位，提出了改善和优化师生关系的措施，重构当代大学师生关系。

关键词：当代；师生关系；教师角色；重构

引言

师生关系是完成教学任务的重要心理环境，培养并发展良好的师生关系也是促进学生健康成长的重要因素之一。建立和谐的师生关系是教育者与被教育者共同向往的一种境界，而达到这种境界，需要师生的共同努力。下面，我们就当代大学师生关系谈谈个人见解。

一、现代师生关系的现状

随着知识经济和信息时代的到来，学生对老师的崇拜度、信任度和满意度都在降低。在这种形势下，教师必须及时调整自己的心态，准确定位新形势下的师生关系，树立起对学生的服务意识、师表意识和民主意识。

前不久，某大学校报记者团对全校各院系、各年级部分学生进行了问卷调查。调查中发现，46.2%的学生认为大学师生关系呈现疏远化的特点，55.8%的人认为他们与老师之间是一种纯粹的被教授者与教授者的关系，认为课下能与老师成为朋友的人数也不及总数的三成。调查还显示，21.6%的学生表示自己不够主动，24.1%的学生认为没有较好的交流方式，认为“缺乏交流习惯和氛围”的学生人数也占到了半壁江山。【1】数据表明，困扰师生交流的仍旧需要师生共同营造良好的交流氛围，需要的是学生的主动和老师的责任心，需要学校创造更多的交流条件与平台。当前大学校园并不缺乏“师生和谐”的大环境，只要师生都向前一步：教师要以学生为本，从学生的根本利益出发，并在各方面做到为人师表，正如俗话说“德高为师，身正为范”，在坚持师生平等、互相尊重的原则下，善于搭建丰富的交流平台，进而深入学生学习生活中。

二、现代大学教师多重角色的分析

教师作为一种职业和社会身份，实际上承担了多重社会角色，每一种角色产生一种特定类型的师生关系，所以，师生关系是多种类型关系的复合体。【2】全面认清教师的角色，准确定位现代新的师生关系，将为我们重构大学师生关系模式起到很好的指导作用。就大学教师而言，我们将其主要角色分解为八种：

一是作为人和公民。教师首先是人和公民，在这一点上，他们与学生具有同等的身份，他们都享有基本的人的尊严、人格的平等、人的基本权利。所以，当他们以人和公民的身份相互对待时，没有高低尊卑之分。教师有尊严，学生也有尊严，这属于人人具有的起码的尊严。

二是作为知识的传授者，学生学习活动的指导者。这是教师的基本角色，其它一些角色由此派生而来。在这个角色上，教师与学生是施教与受教的关系。但在教与学的关系中，教师总是处于主导地位。

三是作为思想的交流者与对话者。在思想、意识形态、价值观念、宗教信仰等领域，教

作者简介：1.刘智慧（1979—），女，鹤壁职业技术学院经管系财会教研室主任，讲师，注册会计师；

2.张书磊（1977—），男，鹤壁职业技术学院讲师，河南省音乐家协会会员；E-mail:alhhff@16

师与学生应该是平等的对话者，是不容有“师道尊严”的。在许多人文社会科学领域里，知识的传授与价值的评判往往混在一起，教师经常不能区分两者，将自己的价值强加给学生，甚至将个人的思想作为考试的标准，这就否定了学生的思想、信仰和言论自由。

四是作为领取薪酬的职业工作者。教师是一种职业，从事一份特殊行业的工作，领取相应的报酬，履行自己的职责。这种职位产生的责任是多重的，他要对社会、国家、学校、家长和学生负责，最终落实到为学生提供服务，通过为学生提供最好的服务而践行对社会、国家、学校和家长的责任。

五是作为知识分子和学者。大学教师一般都受到过较为严格系统的科学研究的训练，是某一学术领域的专家。作为以学术为业的知识分子，要尊重事实、敬畏科学、服膺真理，不应屈从于名利，不应卖身于金钱，也不应该迎合公众和学生。他们的良心只对科学和真理负责，科学和真理是他们的最高权威。

六是作为学生年长的朋友。教师在与学生的相处中，会有工作之外的交往，产生一种私人感情，从而形成朋友关系。由于教师在年龄、学识和地位上的优势，在这种朋友关系中往往处于优势地位，学生也往往以低位的谦卑态度对待教师。传统社会有“一日为师，终身为父”的说法，这是陈旧的师生关系理念，现代师生关系应该是“一日为师，终身为友”。

七是作为教学活动的组织者和管理者。在整个教学活动中，教师还要落实制度，执行纪律，维护教学秩序。诚然，管理可以使企业出效率，却不能使大学出质量；纪律能够造就优秀的军人，却无力造就优秀的大学生。但是，大学也需要有最低限度的管理，需要有适当的制度和纪律。否则，学校将无法组织正常的教学活动。

八是作为学生学习情况的监督者、评判者。当教师担负着这个角色的时候，他就是学生学习竞赛的裁判者，学生处于接受裁判的地位。其核心内容和典型的形式就是考试。在这种场合，教师会受到来自学生的很大的压力。一些学生会要求降低考试标准，有的学生会要求教师给予关照，还有的学生会用舞弊行为欺骗教师。作为教师，必须要正确地履行自己的职责，顶住学生的压力，拒绝不合理的要求。如果不能很好地做到这一点，无原则地迎合学生、考试宽大无边、使考试成绩大量注水，就是对学生不负责任。

理清了教师的不同角色，我们就会弄明白，师生平等是在什么意义上的平等？学生的自由是在什么范围内的自由？师道尊严是在什么限度内的尊严？同时，也为更好地构建当代师生关系的模式打好基础。

三、浅谈当代师生关系的重构形态

师生关系是学校发展的基础与核心。一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。因此，建立健全符合时代要求的新型师生关系是当前教育界一项重要的任务。【3】我们认为，新型师生关系主要有民主型、友爱型、对话型、期待型、合作型等多种模式【4】。

（一）民主型师生关系

传统师生关系以专制型最为典型，现代社会则以民主型为主要模式。心理学家勒温等人曾研究过专制型、民主型、放任型三种类型的师生关系。结果表明：专制型与放任型师生关系都有许多弊端，造成了师生关系的各种障碍；而在民主型的师生关系中，学生较为愉快，并表现出较高的独立性。教育实践表明：民主型的师生关系是师生和谐、融洽的基础，而民主型师生关系有赖于民主型的教师去创造。从教师来讲，至少要做到三点：一是思想民主，即要清除旧的思想，吸纳崇尚民主的现代教育观念；二是教学民主，尊重学生，给学生创造民主的学习氛围；三是作风民主，对学生要做到心与心的沟通，形成教学相长的良好风尚。

（二）友爱型师生关系

现代师生关系更需要师生之间相互尊重，互敬互爱。教师对学生的爱具有调节教师自身行为的功能，能激发其从事教育工作的热情，它是教师忠诚于教育事业的内部心理机制。教