第八章--语言

语言
语言是以语言为载体，，以词为基本单位，以语法为构建的符号系统。

语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号，手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。

语言具有的特征：创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性。

语言的功能：交际功能、学习功能、调节功能、思维功能。

语言是人脑的一种高级认知功能，语言是动物界长期进化过程中的产物，和人脑中新的皮层发育有关。

儿童的语言发展晚于其他基本认知功能的发展。

语言的结构
语言是按照层次结构组织起来的。

语言表达的基本形式是句子。

音位：是能够区别意义最小的语音单位。

语素：是语言中最小的音义结合的单位，是词的组成要素（可以独立成词，或同别的语素组成词，这种词称为自由语素。

需要与其他语素组合才可以成词的叫黏着语素。

）
词：语言中可以独立运用的最小单位。

句子：是独立表达比较完整语义的语言结构单位。

20世纪中叶，语言学家乔姆斯基提出转换生成语法理论。

他认为任何一个理论都包含了两个层次结构表层结构和深层结构。

表层结构：是指我们实际上所听到的或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式。

深层结构：是指说话者试图表达的句子的意思。

（表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意思。

）
语言活动
内部语言外部语言手势语言
书面语言口头语言
对话语言独白语言对话语言：是指两个或几个人直接交际时的语言活动，（是最基本的一种语言活动）
独白语言：是指个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的句子。

书面语言：是指一个人借助文字来表达自己思想或者通过阅读来接受别人语言的影响。

是在文字出现以后才出现的。

手势语：是通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。

内部语言：是一种自问自答或者不出声的语言活动。

是在外部语言的基础上形成的。

（特征：语音的隐蔽性；片段性或压缩性）（外部语言像内部语言转化的过程叫内化，反之亦然）
研究语言的意义：1.有助于深入了解人类的心理现象的特点和规律，因而具有更重要的理论意义（语言交际的能力。

认识语言活动的规律，才能真正的揭示人心里活动的特点，是心理学真正成为研究人的心理现象的科学。

2.具有重要的实践意义，对语言的认识有助于了解儿童心理的其他方面的发展规律，因为儿童自我意识、元认知能力以及逻辑思维能力的发展都离不开语言能力的发展；在当今社会中，语言也日益成为人机交互的工具；语言研究也有助于区别不同类型的失语症病人，指导病人的康复和手术治疗。

并且逐步解决口吃、迅吃、阅读不能等语言障碍给人们所带来的问题）
语言的功能：1.语言是保存和传播社会历史经验的手段。

3.语言是人们之间进行交际和交流思想的工具
4.语言是人类进行思维的武器。

PS：言语
言语：是指一个人在交际过程中运用语言的
过程
言语活动的特点：创新性、严密按照语言规则进行、核心特性是富于含义的、更多在人际间进行的，也可以在个体内部展开。

言语的功能：借助语言保存和传递社会历史的
、可以实现人际间的信息交流、辅助个体完成思维与认知加工。

语言与言语的区别与联系：
语言的发音机制:呼吸器官、喉头和声带（女性的声带短而薄、男性的声带长而粗、口腔、鼻腔和咽腔。

语言的中枢机制：布洛卡区、威尔尼克区、角回。

布洛卡区：位于第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区，包括左侧额下回的盖部和三角部，中央前回的腹侧部分（BA6）和外
侧裂深处的区域以及眶额部分(BA47)
通常由布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或者表达性失语症，（阅读、理解和书写不受影响但是有些病人不能使用代词、连词、不能处理动词的变化，不能使用复杂的句法结构，他们的话语是吞吞吐吐的，电报式的语言。

2.还会出现词语重复的现象3.包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮层，还和语言动机和愿望的形成有关。

当大脑额叶严重受损的时候，病人会丧失说话的愿望，出现自发性主动语言障碍，4.在语言理解中也发挥了重要的作用，布洛卡区受损的人，会难以理解冠词、连词以及其他功能词的含义，在说话的时候通常会省略掉冠词。

威尔尼克区：位于大脑左半球颞上回的后部，赫氏回的尾端。

包括了颞平面及附近的区域(BA42),还包括颞一顶交界处的小块区域。

（主要作用：分辨语音，形成语义，因而和语言的理解（或印入性语言）有密切的关系。

）该区域收到损伤就会造成接收性失语症，这是一种语言失认证（再讲话的时候，语音、语法均正常的，但是无法分辨语音和理解语义）。

接收性失语症：是一种较轻的的形式的词盲。

这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式，接受性失语症的另一种表现形式是对词义作出错误的理解和估计。

角回：是第三个重要的语言中枢的角回，位于威尔尼克区的上方、顶-枕叶交界处。

（与单词的视觉记忆有密切关系，在这里实现视觉
与听觉的跨通道的联合。

不仅将书面语言转化为口语，也将口语转化为书面语。

）切除角回将会引起单词的视觉意想与听觉意象失去联系，并引起阅读障碍。

（可以说话、能够理解口语，但是不能理解书面语言）。

还会引起听-视失语症（在于看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义。

）【鲁利亚】镜像神经元：储存着特定动作模式的编码，可能与动物和人类的模仿行为有直接的关系。

语言的理解：是指人们借助听觉或视觉的语言材料，在头脑中主动、积极的建构意义的过程。

言语的理解：是借助听觉输入的语言材料（语音）建构意义的过程。

（言语理解开始与语音知觉又叫言语知觉，是指人们对语音的识别过程。

）
语音是口语的物质外壳或形式，只有正确的知觉语音，才能接受他所代表的意义。

语音的物理性质：音调（语音的高低）、音强(语音的强弱）、音长（语音的长短）、音色（语音的特色）。

音位：是在一种语言中能够区别意义最小语音单位。

大致可分为元音和辅音。

辅音有分为浊辅音和清辅音。

研究音位的区别性特征有助于解释人对语音的感知。

影响言语理解的各种因素：语音类似性、语音强度、噪音掩蔽、语境、句法、语义的作用、韵律的特征。

阅读理解：是在视觉输入的文字材料的基础上建构意义的过程。

根据加工的水平，阅读理解可以分为词汇理解、句子理解和篇章理解。

词汇理解（词汇识别）：是指通过对词形的感知，通达词汇意义的过程。

心里词典：是指保存在人脑中的一部词典，他储存了大量的词条，每个词条又包括了词的写法、语音以及词义等各种知识。

影响词汇理解的几个因素：
1.字母长度或笔画数量
2.单词的部位信息和字形结构的信息
3.正字法规则
4.字词的使用频率与词汇的习得年龄
词汇的习得年龄：是指以口语或者书面语的形式接触到这个词汇并且理解其意义的年龄。

语音的作用:单词具有形、音、义等多方面的特征。

在词汇识别中，语音有没有作用是人们非常感兴趣的一个问题
语义特征的作用:多义词VS单义词黑诺等人的研究发现，在词汇判断任务中，意义较多的词（多义词）较意义较少的词或单义词更容易识别。

-反应时更短、正确率更高.
语境的作用：语境提供的信息促进或抑制了对单词的识别。

句子理解：是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各个成分的句法分析和语义分析，获得语义的过程。

句子理解的影响因素：句子的类型、句法分析和语义分析。

篇章理解：是指语言理解的最高水平。

它是在理解字词、句子的基础上，运用推理、整合等方式揭示篇章意义的过程。

篇章理解的影响因素：推理、语境、图式和策略、文章标记。

文章标记：是指在文章不同位置出现，本身不给文章带来任何新的内容，但有助于强调文章的结构或具体内容的词、短句和句子或特殊符号。

语言理解的过程是一个积极思维的过程，是一种自上而下的加工和自下而上的加工相互作用的过程，是根据所获得的语言材料去构建意义的过程。

语言的产生：也叫语言的表达，是指人们通过发音器官或手的活动，用语言吧所要表达的思想说出来或写出来的心理过程，包括言语产生、书写产生、手势语三种形式。

语言产生的性质：语言产生活动是受目标指引的一种活动。

语言活动都是在一定动机的支配下产生的，说话的目的和动机不同，语言表达的内容和方式也就不同。

语言活动又是受认知系统直接支配和调节的活动。

语言的产生取决于说话者对情境分析和对听话者的正确了解。

语言产生和记忆、思维也有密切关系。

言语的产生
语言产生的研究方法：语误分析、基于反应时间的实验室研究。

语误分析：是指通过对日常生活中的自发言语进行记录，分析其中发生的言语失误，来了解言语产生过程的规律。

基于反应时间的实验室实验：言语产生研究中的反应时是指从说话指令发出开始，到发音器官发出声音为止的这段时间，成为语音启动时间。

言语产生的阶段:
1、词汇选择阶段:根绝交流情境把自己想要表达的想法或者观点.转变成具体的概念。

2、语音形式编码阶段:词条激活跟它对应的语音代码—发音动作指令
3、发音运动阶段:脑将音位编码阶段形成的发音动作指令发送给,发音系统来执行。

马蒂斯把言语产生的阶段概括为四个：
1．选择意义阶段：说话者根据自己的目的选择要表达的意思。

2．句法结构产生阶段：将选择的意义分配到一定的句法结构中，包括选择子句的句法结构，名、动词的词干嵌入句法结构，和说明单词的形态学形式.
3．产生语音的阶段。

已选定的子句获得了语音的形式。

4．运动阶段。

将上一阶段形成的语音编码成一系列动作指令，并支配发音器官的运动，发出句子的声音.
1、词汇选择阶段
形成词汇概念175ms
词条选择150-300ms
2、语音形式编码阶段
三、书写产生彻夫认为，书面语与口头语有两个重要的差别：书面语言内容更完整，句法更复杂（有时间去计划个修改）书写产生主要是独自进行的，很少与他人进行实时人交流。

手势语：手势语是通过可见的手势，并同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。