优质课一等奖高中语文《读懂古诗的有效策略》导学案

读懂古诗的有效策略导学案

在“温故”中试总结读懂诗歌的基本方法。

1、自主梳理、建构本课知识体系。

2、完成预习内容，并理清存在的问题。

1、默写王昌龄的《从军行》（四）、马致远的《天净沙·秋思》、贾岛的

《寻隐者不遇》，思考：对《从军行》的第二句你是怎样理解的？《天净沙·秋思》前三句有什么特点？《寻隐者不遇》共有几问几答？试写出问答内容并在小组内交流。

我的解读：

1、梳理、归纳读懂诗歌的一般方法

2、能够进行能力迁移，读懂诗歌

温故而知新，每个知识点都“由旧知中来，到高考中去”。

自主探究

一、温故，交流“预习案”的思考问题

二、梳理、归纳读懂诗歌的一般方法并探讨、实践

（一）联系古诗词“三性”之特点，解读下列诗句。

1、解读“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”诗句表达方面的特点

2、王维《山居秋暝》诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联，按客观环境中

的动作

顺序，应是

3、阅读杜甫《孤雁》一诗，看看本诗表达了哪几种思想感情？

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（二）先解读下列诗意，然后答题

观书有感 朱 熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

1、解释“鉴”、“渠”的意思

2、请就这首诗揭示的道理，自选角度，以“读书使

人 ”

形成观点，然后结合本诗谈谈你的认识和理解。

三、自主总结：如何读懂诗歌？

1、巩固本节课所学内容

2、运用所学解读古诗的方法解读下面的诗歌

琅琊溪① [宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。

②槎（chá）

：这里指拼扎而成的简易木桥。（2011安徽卷）