初中作文专项突破课讲义：纲举目张,成竹在胸——关于作文提纲

纲举目张，成竹在胸——关于作文提纲
开篇语
纲举目张：把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。

比喻抓住事物的关键，带动其他环节。

也比喻文章条理分明。

纲：鱼网上的总绳；
目：网上的眼；
举：提起。

成竹在胸：
【解释】成竹：现成完整的竹子。

画竹前竹的全貌已在胸中。

比喻在做事之前已经拿定主意。

【典故】宋朝文人画家苏轼和文同都擅长画竹，苏轼习惯画墨竹，认为画竹必先成竹于胸中。

文同在自家宅前种了很多竹子，每天观察竹子的成长变化，因此画出的竹子各具形态，栩栩如生。

画家晁补之称赞文同画竹是“成竹已在胸”。

知识梳理
一、为什么要写提纲？
1、从作家的写作看重要性：
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。

”
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一
想一首诗怎样写出为最好。

丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。

著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。

”
【结论】从古今中外作家、诗人的写作事迹中，我们应该知道，写文章前好好列个提纲，是头等重要的大事。

2、从同学的作文看必要性：
在平时的作文训练中，有些同学对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。

特别是在考场上，很多同学因为时间有限，往往审题结束后直接提笔于答题纸上写作。

于是，有人写到一半才发觉自己写歪了，偏离了自己要表达的中心；有人写完了才注意到自己写漏了一段重要的话，影响了文章中心的明确表达等等。

二、怎样写提纲？
（一）具体解析：
本文的线索是到赵庄看戏。

第一部分：看戏前（第1~3段），写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。

文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有：
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免念《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。

这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。

第二部分：看戏中（第4 ~30段），写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏。

主要写了：
第一层（第4~9段），看社戏前的波折。

第二层（第10~13段），去看社戏途中的见闻感受。

这一层中作者抓住以下内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情：
①第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
②第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。

第三层（第14~21段），在赵庄看社戏。

这一层详写在赵庄看戏，按说小伙伴们这样兴师动众，就是想看戏的，但当小伙伴们看到戏后却是这样一种心态：戏不好看。

小伙伴们很失望。

第四层（第22~30段），看社戏后深夜归航。

这一层主要写了偷罗汉豆。

由此，我们知道小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是：
①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；
②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。

所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。

这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

这样写的好处一是笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二是初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。

第三部分：看戏后（第31~49段），写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。

这篇文章以去看社戏为线索，写出了一系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨。

课文最后一句话我们可以这样理解：“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。

这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。

“我”对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。

课内精品赏析：《社戏》
社戏（鲁迅）
引子：平桥村是我的乐土（略）
主体：看社戏（详）
（二）作文提纲格
式（一件事）
题目：
主旨：
开头：
主体：开端：略发展：次详
高潮：详
结局：
结尾：（点题式）
（三）解读：
（1）题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主旨。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的中心思想。

（3）结构安排。

这是作文提纲最主要的部分。

①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要用简要的语言概括出来。

按照一定的顺序把材料组织起来。

②依据文章选用的材料及要表达的中心思想，写出开头、结尾。

考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

③确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。

（一）过程详，结果略
（二）发展高潮详，起因结局略
（三）记叙描写详，议论抒情略
（四）突出中心详，交代背景略
（五）点上详，面上略
怎样详写：记叙
——把事情的六要素交待清楚
——尤其是把事情的过程写清楚、写具体
——只有亲身经历的事情，才能写清楚、写具体，写出真情实感
怎样详写：手法
——铺垫：如，困难大，有过失败的经历，心理压力大等（略写）。

——波折：如，遇到了想得到的或想不到的困难，或没有得到预想的成果达到预想的效果等。

——最重要的是：要充分运用描写将以上过程中的心理活动、心理变化过程写足，可有适当的景物描写点缀。

（四）提纲示例：
题目：在学习中成长（一件事）
主旨：通过描写一次跆拳道比赛的过程，写出了我通过学习别人的动作而赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，
从而使自己获得成功的人生感悟。

开头：人成长的过程是一个不断学习的过程。

成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。

对于这一点，我深有体会。

主体：
开端：（略）交代参加比赛的时间、地点等要素。

发展：（次详）比赛过程中我因实力不如对手即将失败。

高潮：（详）在接下来的比赛中，我观察并模仿对手的动作和技巧，调整自己的心态，改进动作，反败为胜。

结局：我获得了本场比赛的胜利。

（也可以简单写写自己的心情）结尾：（点题式）
开心之余，我对自己的表现进行了一番总结：其实，对于我这个初学者来说，利用一点点基本动作赢得比赛是不可能的，但是，我在比赛中，及时学习了对方的长处和技巧，这不仅使我赢得了比赛，也使我在这个过程中成长了起来。

这是一次难得的经历，是我成长过程中一笔宝贵的财富。

（五）范文：
在学习中成长
人成长的过程是一个不断学习的过程。

成长的过程中难免会遇到艰难险阻，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。

对于这一点，我深有体会。

记得那是一个春风和煦，阳光明媚的双休日，我来到海淀体育馆，准备参加跆拳道比赛。

这是我第一次参加比赛，虽然仅有一点技术，但还是异常兴奋。

我来到检录处，等待着检录，等待着比赛的开始。

正午时分，我迎来了自己的首场比赛。

换好护具，戴上头盔，镇定自若地站在了场上，就像一位勇敢的战士。

“开始！”随着裁判的一声令下，比赛开始了。

我望着眼前的这位对手，一直观察着她的动作，等待着进攻。

突然，我发现她的有效部位有一个破绽，于是，一脚横踢便踢了上去。

可谁知，她灵活地一闪，滑到一旁，力量极大地一脚踢到了我的脸上，顿时，鼻血涌了出来。

我一下子慌了神，惊恐万分。

心想，完了完了，这下输定了！简单的清理后，我重新回到场上，比赛再一次开始。

我定了定神，不理会鼻梁上的隐隐作痛，极力克服着心理上的胆怯，观察着对方的动作。

她是一个防守型选手，如果贸然进攻一定会受到重创！我这样想着，于是镇定下来。

学着她的样子，一边做着假动作，一边等待时机。

渐渐地，她有些不耐烦了，而我依然全神贯注，学习着她的动作。

这时，她上前进攻，我连忙回身，按照她刚才反击的动作，进行了一脚大力回击，直踢面部，得了分！她一脸惊愕地看着我，没有想到我这个初学者竟也有如此大的力量。

随后，又进行了几个回合，我都效仿她的动作进行回击。

“嘟……”随着一声哨响，比赛结束了。

我以5比3的比分赢得自己首场比赛的胜利。

开心之余，我对自己的表现进行了一番总结：其实，对于我这个
初学者来说，利用一点点基本动作是完全没有赢的可能！但是，我在比赛中及时学习了对方的长处和技巧，这不仅使我赢得了比赛，也使我在这个过程中成长了起来。

这是一次难得的经历，是我成长过程中一笔宝贵的财富！
（六）例文赏析
走入中学，我懂得了坚持
“坚持住！还有二十分钟……”台上的教官不住地说着。

刚进入中学，就迎来了从未体验过的军训。

让我最痛苦难忍的就是——站军姿。

也许我是天生的多动症吧，平常就喜欢这挠那挠的，但是那次站军姿克掉了我这个毛病……
太阳照着大地，操场上鸦雀无声，四十分钟的军姿开始了。

我的手紧紧地贴着裤线，抬着头，挺着背，矗立在操场的一角。

炎热的天气让我头晕眼花，眼睛被太阳刺得眯成了一条缝。

渐渐地，我的手微微有些僵了，腿也有点软了，身体就像不倒翁一样左右晃。

正在这时候，一个庞大的身躯进入了我的眼帘，我意识到是教官。

连忙打起精神，目视前方。

教官那“带刺”的眼神让我恐惧，不敢再放松。

“坚持住！还有二十分钟……”台上的教官不住地说着。

还有二十分钟，真是太痛苦了。

但是，面对台上的教官，我可不能放松警惕，万一被发现哪做得不好，就会给班级丢脸的。

为了班集体的荣誉，我有了动力，像被射入兴奋剂似的，绷紧身体各个部位，一刻也不放松。

汗珠慢慢地从两颊流了下来，难忍的搔痒威胁着我。

我努力地控制自
己，手自然地握成了拳头。

“呼！”我松了口气，汗珠掉到了地上。

这个难关我挺过去了。

但是，接下来的挑战还没有结束。

“嗡……”一个东西开始在我的耳边作响。

是幻听吗？还是蚊子？难道是苍蝇……我不停地猜测。

我情不自禁地用余光小心翼翼地瞥了一眼。

哦！是一只大蜜蜂！顿时，心中的恐惧与紧张油然而生。

“嗡嗡”的飞鸣声让我忍不住要上手。

但在这时，一个词语在我脑海里迸发出来并不断地重复——班集体。

我的心跳加快，手心冒出了汗，呼吸也变得急促起来，顽强地与这只蜜蜂作战。

“好，休息十分钟。

”一个洪亮的声音闯入了我的耳朵，我惊喜地跳了起来赶走了蜜蜂，取得了胜利。

也把四十分钟的军姿成功地坚持了下来。

走入中学，我所上的第一堂课就是坚持，我会把它铭记在心，在人生路上坚持不懈地拼搏。

题目：我的外公（几件事）
主旨：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。

层次安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）。

（2）中心部分：
①外公利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。

③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。

（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发
我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。

四、制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，一定要先列提纲后作文。

制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。

它具有很强的实用性。

有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。

这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第二，形式可以灵活。

总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。

一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第三，要认真推敲、修改。

列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。

自己满意了，才可以动笔行文。

【总结】
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。

因此，列提纲是提
高作文效率和质量的一种重要方法。

训练提高
以《对手》，《选择》为题，练习写提纲。