质量 教学设计

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熟悉的陌生人

----《质量》扁平人物的赏析

教学过程：

一、导入新课

在中国的文学作品中，有这样一些形容词，读到他们，你的脑海

中就会出现一个人，比如：足智多谋，铁面无私，吝啬无比，（PPT 1）是的，高超的小说家会塑造出众多性格鲜明的人物，他就成为了某一类人的代表，今天我们去结识一位平凡的鞋匠，看他是如何用一生成就一段传奇，也许，读完以后，你会有种似曾相识的感觉，他其实就是我们身边某些人的缩影，是最熟悉的陌生人。（PPT 2）

二、文本研习

课前我们熟读课文，完成了学案，下面我们请同学来概括节选部分的内容。

（PPT 3）

通过刚才同学们的概括，细心的同学会发现，作为小说情节的重要环节—结局没有，主人公及鞋店将会有什么样的变化小说中并没有交代，为了让小说方得始终，我们给它写了一个结局。

下面请同学们看看我们班级小说家的作品（PPT 4 小说结局照片）

通过同学们的续写，我们发现，每个同学都很有自己的观点，那么总有一款适合你，你赞同哪一个观点，说出你的理由（文本的依据）

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课堂讨论，有目的的阅读文本，然后又学生展示自己的观点，老师主要让学生学会熟悉文本。主要有两个观点：、懂得“识时务者为俊杰”1、制鞋匠盖斯勒“因时而化”“顺应时代潮流”的道理，开始做广告，宣传自己的公司，在追求质量的同时，要让鞋子更美观，鞋店生意越来越好，发财致富。鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，只制作最好的皮2、靴，当大工业生产冲击了传统手工业生产，因此他面临着倒闭，自己也因梦想的破灭凄惨面临死亡。针对第一个观点，教师的评价是：同学们固然具有新时期的经营思想，让你的创业之路越走越好，那么从作 PPT者的角度，他会又怎样的结局呢？（展示结局，集体朗读）

三、主题探讨就像我们同学们说得那样，盖斯勒死了，并且是饿死，看到这样结局，我们有无尽的遗憾，那么作者为什么用这样的结局？（作者用悲剧为了表达创作 PPT）意图明确：在资本主义经济迅速发展的过程中，一些美好的精神品质却在消失，高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感塑造了坚守传统美德的鞋匠格斯拉这个人物形象，用这个执着而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭

的悲剧惊醒世人，在文明的倒退中呼唤品质。这部短篇小说留给我们

的遗憾和嗟叹就像主人公的闪光品质一样，令人回味深远。

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就像鲁迅对悲剧的评价： (展示小说悲剧特点 PPT)”“悲剧是将

人生有价值的东西毁灭给人看那么盖斯勒身上最有价值的东西可以

用什么样的语言来概括你？忠诚职业道德）（坚守梦想坚守

初衷

当我们联想这些人物时，脑中出现这些的词语，这就是扁平人物扁

平人物）（PPT

正是有这样的词语构成了人物的品质，品质即灵魂。它无关财富的多少，无关地位的高下，那是一个人内心深处最真实的自我。面对底层

人物的悲剧，我们悲痛他们的离去，只能表达我们的同情与悲悯甚至

崇敬，那么请同学们为我们的盖斯勒写一个墓志铭，表达我们的感

情。

四、拓展延伸请为格斯拉写一条墓志铭，表达出你对他的情感态度。

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《质量》学案

一、了解作者

高尔斯华绥（1867—1933），______国批判现实主义作家，代表作是________ _

1932年获__________奖。

二、音形辨识

沁（）人心脾靴（）子一爿( ) 鬈（）曲赊（）账趿（）拖鞋

蹙（）眉时髦（）褶（）皱脚趾（）诧（）异断炊（）

三、问题探究（学生熟读课文后完成）

1．概括节选部分的小说内容。

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2．若让你续写小说，你将设计怎样的结局？请试试看。

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3．用一个词语或一句话来概括这一艺术形象。

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四、反馈检测

颁奖词作为一种陈述和评价性的礼仪文稿，让我们透过优美的文字，捕捉到明晰

的意象，领略到优美的意境，体悟出深刻的意蕴。请为鞋匠盖斯勒写一个颁奖

词。

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