观察法 PPT

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第二节 学前儿童研究中常用的几种观 察方法
1、日记描述法 2、轶事记录法 3、连续记录法 4、时间取样法 5、事件取样法 6、等级评定法 7、清单法
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日记描述法
——又称儿童传记法。即对一个或一组儿童儿 童长期跟踪进行反复观察，持续记录变化，记 录新的发展和新的行为。这是一种纵向的观察 描述，主要英语研究儿童的成长和发展。
观察信度检验也叫做观察的可靠性检 验。观察信度通常是指对同一行为或现 象的两个以上的观察的一致性程度。换 言之就是两个以上观察者观察同一现象 的一致性程度。即相关程度。
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观察信度检验的方法和步骤
1、每个观察者计算出每类行为出现的次 数；
2、计算出观察者之间对每类行为记录相 同的次数；
3、用观察者观察记录的行为总次数去除 记录相同的次数；
境，提供了娃娃家、积木区、美工区、自然科学区等
各类游戏活动区域，及相应的玩具、活动材料。科学
区设在有阳光的一面窗前，有一些动植物如金鱼、花
草、种子等。一天，张磊很高兴地跑来告诉我，他发
现了“七色光”，并拉着我来到科学区。只见孩子们
聚在金鱼缸旁，正兴奋地喊着“七色光”、“七色
光”！孩子们对七色彩虹如何产生纷纷发表着意见。
观察者的目的是无选择地记录行为系列 中的全部细节，获得对这些行为的详细的、 客观的描述，不加以主观推断、解释和评价， 犹如描述一幅反映现实情况的全景系列图。
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连续记录法举例
……他把刚捡起的一只瓶子仍下去，模仿他妈妈的 样子说：“坏孩子！”又拣起那只瓶子，坐下来， 啃它。然后，右手拿着瓶子爬到左边，起身，丢下 瓶子，朝他妈妈那儿走去，拿了他那装有食物的瓶 子，向左转，往回走。走回他丢下的另一只瓶子那 里。他试着把一个瓶盖盖在瓶子上。之后，他爬到 钢琴罩子下面，用瓶子敲打钢琴。他被拉开，驯服 地接受惩罚。他又躺下来吃东西，站起来，走了几 步，又向左转，走了几步到钢琴前，往琴罩子下爬， 又从罩子下钻出来。他拿起娃娃，弄得它哇哇叫， 又扔下娃娃，去拿软木塞和锡盒，再次试图把它们17
可以是有主题的，也可以是没主题的。
轶事记录法是各种直接观察法中，最容易 最简便的一种。它不受任何条件的限制，随 时随地都可以记录，可以在当时作观察记录， 或是事后加以追忆。凡是观察者认为有价值 有意义的行为或事件，均可随其发生，加以 观察记录。
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轶事记录法举例
为开展自选游戏，我们重新设置了活动室环
分两种：一种是综合性日记，常记录婴幼儿 各方面发展过程中具有里程碑意义的新动作或 行为现象；一种是主题日记，主要记录儿童语 言、认知、社会情绪等特定方面的新进展。
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日记描述法的优点
1、日记法可以全面详尽地了解儿童各方面的 发展；
2、日记法通过长期不间断的记录，可以掌握 儿童的发展过程，了解儿童发展的顺序、行为 的连续性；
4、最后将结果乘以观察者的人数。
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观察信度的计算举例
行为序号 类别 观察者1 观察者2
1
咬指甲 5
4
2
将大拇指放 16
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在口内
3
挖鼻子 1
3
观察时间内行为
22
18
出现的总次数
观察信度=[16/（22+18）]x2=0.8
相同数 4 11
1 16
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
3、日记法是把儿童的发展置于真实生活的情 景中加以考察；
4、日记法记录简便。
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日记描述法的缺点
1、研究对象缺乏代表性，观察易带主观倾向 性。
2、观察的案例有限，较难概括出一般。 3、日记法需长时期持续记录，比较费时费力。
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பைடு நூலகம்事记录法
——与日记描述法有所不同，它不是连续记 录某一个特定儿童的行为及其发展的，而是 着重记录有价值的资料或信息。
观察法
第一节 观察法是幼教科研的最基本方法 第二节 观察法类型
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第一节
一、什么是观察法
1、此处指狭义的观察即直接观察——研究者 在自然条件下，直接用自己的眼睛、耳朵等各 种感觉器官去感知和观察研究对象。
2、科学观察法是指在自然条件下，研究者有 目的、有计划、有系统地对观察对象或现象的 外部表现作直接观察，并进行详细记录，收集 有关事物的资料，然后加以分析解释，获得对 所研究的问题的认识。
原来，太阳光照射在盛满水的鱼缸上，反射出七色光。
张磊说，是他先看到并告诉大家的。张磊这孩子在班
上最顽皮，平时捣乱惹事的总有他，拿他简直没办法。
今天看到他这样认真的样子，真为他的进步而高兴。 15
连续记录法
在一顶的时间范围或阶段内（如半小时、 一小时、几小时或半天、一天等）作持续不 断的观察记录，观察者要按自然发生的顺序 详尽地描述行为。一般情况下，观察者不介 入当时情景和被观察的行为之中。
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科学观察的要求
1、安排观察预备期 2、不干预活动 3、讲究记录方法，记录力求系统、准确 4、如有多个观察者同时观察同一情景，需要
预先训练，以求取得满意的观察者信度 5、对同一行为应观察足够的次数或时间，以
保证观察结论的可靠性 6、了解各种可能的误差来源，有意识地避免
或减小误差
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做好观察记录应注意的几点（6W）：
1、谁（Who）：行为者与行为对象 2、什么地方（Where）：行为或事件发生的
场景、地点 3、什么时候（When）：日期和具体时间 4、什么事（What ）：哪种行为或事件 5、怎样（How）：行为或事件的具体表现及
过程如何 6、为什么（Why）：判断思考行为事件的原
因等。
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观察信度检验
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观察法最适合于幼儿，是幼教 科研的最基本方法
1、观察法不需要幼儿做出超出自身水平的反 应。
2、观察法可以直接了解并客观记录幼儿的行 为，所得资料较少手研究者主观因素的影响。
3、观察法可以捕捉发展中的过程，并考察幼 儿与周围事物的相互作用的过程。
4、幼儿不容易受观察者在场的干扰，不会掩 饰自己的行为，因而观察的结果比较自然真实。
运用叙述性观察法应注意的问题
1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、 环境背景，注意被试行为的发生及其背景。
2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境 的反应，详细记录被试时怎样做的。
3.注意描述其他人对被试的影响与反应，记录 相互交往和相互作用的情况。