高考语文总复习：“文言文概括分析题”配套检测
“文言文概括分析题”配套检测
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分)
杨幺为寇。岳飞所部皆西北人，不习水战。飞曰：“兵何常，顾用之何如耳！”先遣使招谕之。贼党黄佐曰：“岳节使号令如山，若与之敌，万无生理，不如往降，必善遇我。”遂降。飞单骑按其部，拊佐背曰：“子知逆顺者，果能立功，封侯岂足道！欲复遣子至湖
中，视其可乘者擒之，可劝者招之，如何？”佐感泣，誓以死报。时张浚以都督．．军事至潭。
参政
．．席益与浚语，疑飞玩寇，浚曰：“岳侯忠孝人也。兵有深机，何可易言？”益惭而止。黄佐袭周伦寨，杀伦，擒其统制．．陈贵等。会召浚还防秋．．。飞袖小图示浚。浚欲待来年议之，
飞曰：“王四厢以王师攻水寇，则难。飞以水寇攻水寇，则易。水战，我短彼长，以所短
攻所长，所以难。若因敌将用敌兵夺其手足之助离其腹心之托使孤立而后以王师乘之八日
之内当俘诸酋。”浚许之。飞遂如鼎州。黄佐招杨钦来降，飞喜曰：“杨钦骁悍，既降，
贼腹心溃矣！”表授钦武义大夫，礼遇甚厚，乃复遣归湖中。两日，钦说全琮、刘锐等降。
飞诡骂曰：“贼不尽降，何来也？”杖之，复令入湖。是夜掩敌营，降其众数万。幺负固
不服，方浮舟湖中，以轮激水，其行如飞；旁置撞竿，官舟迎之，辄碎。飞伐君山木为巨
筏，塞诸港汊，又以腐木乱草，浮上流而下。择水浅处，遣善骂者挑之，且行且骂。贼怒
来追，则草壅积，舟轮碍不行。飞亟遣兵击之，贼奔港中，为筏所拒。官军乘筏，张牛革
以蔽矢石，举巨木撞其舟，尽坏。幺投水中，牛皋擒斩。飞入贼垒，余酋惊曰：“何神也！”俱降。飞亲行诸寨慰抚之，纵老弱归籍，少壮为军，果八日而贼平。浚叹曰：“岳侯神算也！”
[按]岳飞谋欲造大舟。湖南运判薛弼谓岳曰：“若是，非岁月不胜。且彼之所长，可避
而不可斗也。今大旱，河水落洪，若重购舟首，勿与战，遂筏断江路。藁其上流，使彼之
长坐废。而精骑直捣其垒，则彼坏在目前矣。”岳从之，遂平幺。人知岳侯神算，平幺于
八日之间，而不知计出薛弼。从来名将名相，未有不资人以成功者。
(选自冯梦龙《智囊》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()
A．若因敌将/用敌兵夺其手足之/助离其腹心之托/使孤立/而后以王师乘之/八日之内/当俘诸酋
B．若因敌将用敌兵/夺其手足之助/离其腹心之托/使孤立/而后以王师乘之/八日之内/当俘诸酋
C．若因敌将/用敌兵夺其手足/之助离其腹心/之托使孤立/而后以王师乘之/八日之内/当俘诸酋
D．若因敌将用敌兵/夺其手足之助/离其腹心之托/使孤立而后/以王师乘之/八日之内/当俘诸酋
解析：选B文言文断句要学会利用特殊词语，如人名、地名、官职名、表示时间的
词等以及句式来判断。如本题中“夺其手足之助”与“离其腹心之托”句式相同，二者为对称句，故各自前后均应断开，据此排除A、C两项；“而后”意为“然后，这之后”，一般出现于句首，故其前应断开，据此可排除D项。选B项。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()
A．都督，官名，中国古代军事长官的一种。最初是作为监督军队之官，三国时成为军
事职称，魏晋时发展成为中央或地方军事领导长官。
B．参政，即参知政事，是唐宋时期最高政务长官之一，南宋时行使正宰相之职，与枢
密使、枢密副使等统称为执政。
C．统制，宋代武官名。北宋为防将领专兵，战时临时选派一人以“都统制”之名节制
兵马。到南宋时朝廷设置“御营司都统制”，“统制”开始成为禁军将官的职衔。
D．防秋，中原王朝防御北方少数民族的一种军事惯例。古代西北各游牧部落，往往趁
秋高马肥时南侵。届时边军特加警卫，调兵防守，故称。
解析：选B“行使正宰相之职”错。此官职在南宋相当于副宰相。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()
A．岳飞善于安抚降众，并且常常是亲自安抚，甚至是独自一人去安抚，这既体现了岳
飞的大智，更体现了岳飞的大勇。
B．岳飞作战极富韬略，但这些作战计谋也并非都出自岳飞，平杨幺之策就是薛弼所献。所以“从来名将名相，未有不资人以成功者”。
C．对杨幺部众中的少壮者，岳飞让他们加入自己的军队，而对老弱者，岳飞籍没了他
们的家产，将其归入官府为奴。
D．岳飞作战扬长避短，他故意派人到水浅的地方去辱骂杨幺，激怒杨幺出战，使杨幺
军队失去自己的优势而被彻底击溃。
解析：选C“纵老弱归籍”的意思是释放年老体弱的人回家，而非“籍没了他们的家产，将其归入官府为奴”。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)岳飞所部皆西北人，不习水战。飞曰：“兵何常，顾用之何如耳！”先遣使招谕之。
译文：
(2)飞亟遣兵击之，贼奔港中，为筏所拒。官军乘筏，张牛革以蔽矢石。
译文：
参考答案：(1)岳飞所统率的部队都是西北人，不熟悉水战。岳飞说：“用兵怎么会有
固定不变的法则呢，只是怎么样运用它罢了！”先派遣使者招降晓谕贼人。(关键词“所部”“兵”“顾”“招谕”各1分，大意1分)
(2)岳飞立即派遣官兵攻击他们，贼兵奔逃到港汊中，被港口的木筏阻挡。官兵登上木
筏，张开牛皮来遮挡箭和石头。(关键词“亟”“张”“蔽”各1分，被动句的翻译1分，大意1分)
参考译文：
南宋时期杨幺盘踞在洞庭湖作乱。岳飞所统率的部队都是西北人，不熟悉水战。岳飞
说：“用兵怎么会有固定不变的法则呢，只是怎么样运用它罢了！”先派遣使者招降晓谕贼人。贼人党羽黄佐说：“岳节使号令如山，如果和岳节使为敌，最后必定会丧命，还不
如投顺岳节使，他必会善待我。”于是归降。岳飞只身一人骑马来到黄佐的营地安抚他的
部队，拍着他的背说：“你是个识时务的人，终究能立下大功，日后何止是封侯拜爵而已
啊！本帅想派你再回到洞庭湖，观察所有的贼众头目，可利用的就抓捕他们，可劝降的就
招抚他们，怎么样？”黄佐被岳飞的信任和重用感动得痛哭流涕，发誓要以死相报。这时
张浚以都督军事的身份来到潭州。参政席益对张浚说，他怀疑岳飞有轻敌之心，张浚说：
“岳侯是忠孝之人。再说军事机密，岂能轻易泄露？”席益听后，不禁为自己的鲁莽感到
惭愧，不再说话了。黄佐袭击贼寇周伦的营寨，杀死了周伦，擒获了统制陈贵等人。这时，
皇帝下诏让张浚回朝商议防秋。临行之前，岳飞把一张小的战略图藏在袖子中拿给张浚看。
张浚想等到明年再商议讨贼，岳飞说：“王四厢用正规军队打水寇，因此难打。我用水寇
来打水寇，就容易多了。打水仗，是我军的短项，是贼军的长项，用短项攻打长项，因此
难以获胜。如果借助杨幺身边的大将，利用他们的军队，夺去他的手足的帮助，离间他的
亲信的托付，使杨幺孤立，然后率官兵再进行围剿，八天之内一定能够擒获诸贼头目。”张浚于是同意岳飞出兵。岳飞于是到鼎州。黄佐已经招抚杨钦归降，岳飞高兴地说：“杨钦骁勇强悍，现在已投降，贼寇众叛亲离了！”于是上表请求授予杨钦武义大夫的官职，
对他以礼优待，又让杨钦回到洞庭湖做内应。两天之后，杨钦说服全琮、刘锐等人归降。
岳飞看到他们，故意骂道：“贼人没有全部投降，你们来这里做什么？”让人杖打他们，让他们再次回到洞庭湖。这天晚上岳飞率兵偷袭贼营，使数万名贼兵降服。杨幺虽然败了
但坚决不投降，乘船从湖上逃跑，以转轮激水，因此船行的速度如同飞一般；又因为他的
船边装置有撞竿，官船一靠近，就会被撞竿撞得粉碎。岳飞让人砍伐君山树木做成巨大的
木筏，堵塞各个港口，又让人从上游抛置了大量的腐木杂草，让它们顺流而下。挑选水浅
之处，派一些善于骂阵的士兵引诱杨幺，边走边骂。结果杨幺怒气冲天，顾不上水浅就下
令船只追击，但杂草堆积，他们船上的转轮被阻碍，动弹不得。岳飞立即派遣官兵攻击他
们，贼兵奔逃到港汊中，被港口的木筏阻挡。官兵登上木筏，张开牛皮来遮挡箭和石头，
举起大木桩撞击贼船，把它们全都撞坏了。杨幺投水时，被牛皋擒获斩首。岳飞进入到贼
营中，残余的贼兵头目惊呼：“怎么这样神奇！”全都投降。岳飞亲自来到各个营寨中安
抚众人，释放那些老弱的贼兵回家，而年轻力壮的贼兵则编入正规部队，果然在八天之内
平定了贼人。张浚叹服地说：“岳侯真是神算啊！”
[按]岳飞想建造大船征讨杨幺。湖南运判薛弼却劝阻岳飞说：“如果要建造大船，肯定
要耗费一年半载的时间。况且水战是杨幺所擅长的，我军只能躲避，不能和他们正面交锋。
现在正是天旱水枯的时候，河中水流下降，如果重金收买贼人各船首领，不和贼人发生正
面冲突，再用木筏阻断江面。从上游流放大量杂草阻挡船只，使得贼人没有办法发挥水战
的优势。再派遣精锐骑兵直攻贼营，贼人很快会兵败。”岳飞听从薛弼的建议，于是平定
了杨幺。一般人都以为岳飞料事如神，在八天之内将杨幺平定，却不知道计谋出自薛弼。
自古以来的名将名相，没有不借助他人而获得成功的。
二、阅读下面的文言文，完成5～8题。(19分)
史可法，字．宪之，祥符人。祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。语其子从质曰：“我家必昌。”从质妻尹氏有身，梦文天祥入其舍，生可法。以孝闻。举崇祯元年进士，授西
安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中．．。可法短小精悍，面黑，目烁烁有光。廉信，
与下均劳苦。军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。十二年夏，丁外艰去。
服阕
．．，起户部右侍郎兼右佥都御史。十七年四月朔．，闻贼犯阙，誓师勤王。渡江抵浦口，
闻北都既陷，缟衣发丧。凤阳总督马士英潜与阮大铖计议，主立福王。群臣入朝，王色赧
欲避。可法曰：“王毋避，宜正受。”既朝，议战守。可法曰：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”王唯唯。可法祭二陵毕，上疏曰：“陛下践阼初祗谒孝陵哭
泣尽哀道路感动若躬谒二陵亲见泗凤蒿莱满目鸡犬无声当益悲愤愿慎终如始。”王嘉答之。高杰居扬州，桀骜甚。可法开诚布公，导以君臣大义。杰大感悟，奉约束。杰帅师北征，
至睢州，为许定国所杀。部下兵大乱，屠睢旁近二百里殆尽。变闻，可法流涕顿足叹曰：
“中原不可为矣。”遂如徐州。俄报盱眙已降大清。可法一日夜奔还扬州。大清兵大至，
薄城下，城遂破。可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。可法大呼曰：“我史督师也。”遂杀之。可法年四十余，无子，其妻欲置妾。太息曰：“王事方殷，敢为儿女
计乎！”可法死，逾年，家人举袍笏招魂，葬于扬州郭外之梅花岭。
(选自《明史·史可法传》，有删改) 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()
A．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始
B．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始
C．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始
D．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始
解析：选C作答本题，可用排除法确定答案。如“哭泣尽哀”指皇帝拜谒孝陵时哭泣竭尽哀思，句意完整，而“道路”意为“道路之人”，为“感动”的主语，因此“道路”前要断开，排除B项和D项；“蒿莱满目”和“鸡犬无声”是对称句，二者中间要断开，
排除A项。选C项。
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()
A．字是古代男子20岁举行加冠仪式或女子15岁结发加笄时才起的，字和名一般都是有关联的。
B．郎中，文中指官名，始设于战国时期，与表示医生含义的“郎中”不一样。
C．服阕是指古代服丧期满后除去丧服，任官者在服丧期满后可以重新出来做官。
D．朔指阴历每月的最后一天，晦日的前一天;而晦指阴历每月初一，表示迎接新月。
解析：选D朔指阴历每月初一，表示迎接新月;而晦指阴历每月的最后一天，朔日的
前一天。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()
A．史可法以身作则，深受士兵拥戴。他为人清廉守信，与部下分担劳苦；带兵作战的
时候，没有私心，严格要求自己，激发了士兵们的士气。
B．史可法才能出众，深受朝廷信任。在危急时刻，他与凤阳总督马士英、阮大铖商议，主张拥立福王，后来参与商议战守之事，意见得到认可。
C．史可法胸怀大义，做事考虑大局。高杰驻扎扬州时，非常桀骜不驯，史可法以君臣
大义引导他，高杰感动醒悟，接受他的指挥，并率军北伐。
D．史可法忠君爱国，坚守刚烈气节。北都危急时，他誓师勤王；听到北都已被攻破，
身披白衣发丧，十分悲痛；在清兵攻破扬州城时，以身殉国。
解析：选B“他与凤阳总督马士英、阮大铖商议”有误，原文是“凤阳总督马士英潜与阮大铖计议”。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。
译文：
(2)可法曰：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”
译文：
参考答案：(1)军队出行，将士不吃饱自己不先吃，没有(给将士)发放衣服自己不先穿，因此(史可法)得到将士的拼死效力。(关键词“行”“御”“死力”各1分，大意2分)
(2)史可法说：“王应该穿上素服驻扎郊外，派遣军队北征，把必定报仇之意昭示天
下。”(关键词“次”“发”“示”各1分，大意2分)
参考译文：
史可法，字宪之，祥符人。祖父史应元乡试中举，授官黄平知州，有仁惠之政。对他
的儿子史从质说：“我家必定昌盛。”史从质的妻子尹氏有身孕，梦见文天祥进入自己的
屋舍，生史可法。(史可法)以孝顺闻名。考中崇祯元年进士，授予西安府推官，逐渐升迁为
户部主事，历任员外郎、郎中。史可法短小精悍，面貌黑，双目烁烁有光。清廉守信用，
与部下同甘共苦。军队出行，将士不吃饱自己不先吃，没有(给将士)发放衣服自己不先穿，因此(史可法)得到将士的拼死效力。十二年夏天，服父亲之丧离职。守丧期满，起用为户部
右侍郎兼任右佥都御史。十七年四月初一，听说贼军进攻京城，史可法誓师援救皇上。军
队渡江抵达浦口，听到北都已经陷落，便身披白色丧服发丧。凤阳总督马士英暗中与阮大
铖商议，主张拥立福王。群臣入朝觐见，福王面色羞惭想要躲避。史可法说：“王不必躲避，应该正式接受。”朝拜结束，商议战守之事。史可法说：“王应该穿上素服驻扎郊外，派遣军队北征，把必定报仇之意昭示天下。”福王连声答应。史可法祭告二陵结束，上疏
说：“陛下即位之初，只是拜谒孝陵，哭泣竭尽哀思，道路之人为之感动。如果亲自拜谒
二陵，亲自见到泗州、凤阳之间杂草丛生满目荒凉，鸡犬寂然无声，将会更加悲愤。希望
能慎终如始。”福王嘉许并答应他。高杰驻扎扬州，非常桀骜不驯。史可法开诚布公，以
君臣大义引导他。高杰感动醒悟，听从指挥。高杰率师北征，到睢州，被许定国所杀。部
下士兵大乱，屠杀睢州附近二百里，几乎被杀光。变故传来，史可法流泪顿足叹息说：“中原不能再有作为了。”于是到徐州。不久报告说盱眙已经投降大清。史可法一天一夜奔回
扬州。大清军队大规模到来，迫近城下，城于是被攻破。史可法自刎未死，一名参将抱着
史可法从小东门离开，于是被捕。史可法大叫说：“我是史督师。”于是杀死了他。史可法四十多岁，没有儿子，其妻想为他纳妾。他长声叹息说：“王事正多，敢考虑儿女之事吗！”史可法死后，过了一年，家人举着他上朝时穿的官服和手拿的笏板为其招魂，埋葬
在扬州城外的梅花岭。
三、阅读下面的文言文，完成9～12题。(19分)
孔克仁，句容人。由行省都事进郎中。尝偕宋濂侍太祖，太祖数与论天下形势及前代
兴亡事。陈友谅既灭，太祖志图中原，谓克仁曰：“元运既隳豪杰互争其衅可乘吾欲督两
淮江南诸郡之民及时耕种加以训练兵农兼资进取退守仍于两淮间馈运可通之处，储粮以俟。
兵食既足，中原可图，卿以为何如？”克仁对曰：“积粮训兵，观衅待时，此长策也。”当是时，江左兵势日盛，太祖以汉高自期，尝谓克仁曰：“秦政暴虐，汉高帝起布衣．．，以宽大驭群雄，遂为天下主。今群雄蜂起，皆不知修法度以明军政，此其所以无成也。”因
感叹久之。又曰：“江南则惟我与张士诚耳。士诚多奸谋，尚间谍，御众无纪律。我以数
十万众，修军政，任将帅，相时而动，其势有不足平者。”克仁顿首
．．曰：“主上神武，当定天下于一矣。”尝阅《汉书》，濂与克仁侍。太祖曰：“汉治道不纯者何？”克仁对曰：
“王霸
．．杂故也。”太祖曰：“谁执其咎？”克仁曰：“责在高祖。”太祖曰：“高祖创业，遭秦灭学，民憔悴甫苏，礼乐之事固所未讲。孝文为令主，正当制礼作乐，以复三代之旧，
乃逡巡未遑，使汉业终于如是。帝王之道，贵不违时。三代之王有其时而能为之，汉文有
其时而不为，周世宗则无其时而为之者也。”又尝问克仁：“汉高起徒步为万乘主，所操
何道？”克仁对曰：“知人善任使。”克仁侍帷幄最久，故获闻太祖谋略居多。洪武二年
四月，命克仁等授诸子经．，功臣子弟亦令入学。已，出知江州，入为参议，坐事死。
(选自《明史·孔克仁传》，有删改) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()
A．元运既隳豪杰/互争/其衅可乘/吾欲督两淮江南诸郡之民/及时耕种/加以训练/兵农兼资/进取退守/
B．元运既隳/豪杰互争/其衅可乘/吾欲督两淮江南诸郡之民/及时耕种/加以训练/兵农兼资/进取退守/
C．元运既隳豪杰/互争/其衅可乘/吾欲督两淮江南/诸郡之民及时耕种/加以训练/兵农兼资/进取退守/
D．元运既隳/豪杰互争/其衅可乘/吾欲督两淮江南/诸郡之民及时耕种/加以训练/兵农兼资/进取退守/
解析：选B“元运既隳”中，“既”指已经，“隳”指毁坏，“元运既隳”意为“元朝的国运已被摧毁”，句意完整，而“豪杰”作“互争”的主语，因此“豪杰”前要断开，排除A项和C项；“两淮江南”是地名，修饰“诸郡”，中间不可断开，排除D项。故选B项。
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()
A．布衣：麻布衣服。古代平民不能穿锦绣，多穿布衣，故“布衣”常用来借指平民。
布衣之交，即贫贱之交。
B．顿首：古代跪拜礼之一，以头叩地即举而不停留。本文中的“顿首”是臣下对君主
行礼，有致敬意。
C．王霸：王道、霸道的统称。其中王道是以刑法、权势等统治天下，属儒家政治主张。
D．经：指古代经典或某些专门性的著作。本文中的“经”是指“四书五经”这样的儒
家著作。
解析：选C“以刑法、权势等统治天下”的是“霸道”，且不属于儒家政治主张，
儒家主张的是以德行仁政使天下归顺的王道。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()
A．孔克仁颇得皇上信任。皇上让他陪侍，且经常和他讨论天下形势及前代兴亡之事，
以资政建。
B．孔克仁颇具洞察之力。皇上和他讲述图中原之志，他赞赏皇上储粮、练兵、等待时
机等都是长久战略。
C．孔克仁常怀崇敬之心。皇上筹划未来，充满信心，他表示认同，并赞赏主上神武，
定能一统天下。
D．孔克仁对史事颇有见解。皇上发现他在读《汉书》，就试着查问，他能从容应答，
后奉命教授经书。
解析：选D“皇上发现他在读《汉书》，就试着查问”错，原文“尝阅《汉书》，濂与克仁侍”中的“尝阅《汉书》”者是皇上。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)今群雄蜂起，皆不知修法度以明军政，此其所以无成也。
译文：
(2)我以数十万众，修军政，任将帅，相时而动，其势有不足平者。
译文：
参考答案：(1)现在群雄蜂拥而起，但都不知制定法度以严明军政，这就是他们没有成
功的原因。(关键词“蜂起”“修”“明”各1分，大意2分)
(2)我率领数十万之众，整肃军政，任用将帅，观察时机而行动，我们的势力将不可战
胜。(关键词“修”“相时”“不足平”各1分，大意2分)
参考译文：
孔克仁，句容人。由行省都事晋升为郎中。曾和宋濂一同侍奉太祖，太祖多次和他讨
论天下形势及前代兴亡之事。陈友谅已被消灭，太祖有志谋取中原，对克仁说：“元朝的国运已被摧毁，豪杰互争，有机可乘。我想督率两淮、江南诸郡的百姓，及时耕种，加以
训练，兵农兼蓄，进取退守。仍在两淮之间运粮畅通之处，储粮等候时机。兵粮充足后，
中原就可谋取，你认为怎么样？”克仁回答说：“储备粮食，训练士兵，观望机会，等待
时机，这是长久的策略。”当时，江左的兵势日益强盛，太祖以汉高祖的标准来要求自己，
曾对克仁说：“秦政暴虐，汉高祖起兵布衣，以宽大的胸怀驾驭群雄，于是成为天下之主。
现在群雄蜂拥而起，但都不知制定法度以严明军政，这就是他们没有成功的原因。”因而感叹很久。又说：“江南则唯有我和张士诚。士诚多奸诈之谋，崇尚间谍之术，治军无纪
律。我率领数十万之众，整肃军政，任用将帅，观察时机而行动，我们的势力将不可战胜。”
克仁叩头说：“主上神武，一定能一统天下。”太祖曾阅读《汉书》，宋濂和克仁侍奉其旁。太祖说：“汉朝治理国政不完美的原因在哪里？”克仁说：“王道、霸道杂用之故。”太祖说：“谁的错误呢？”克仁说：“责任在于汉高祖。”太祖说：“高祖创业，遇上秦朝毁灭学术，百姓的困苦刚刚缓解，礼乐之事因此没有讲求。孝文(汉文帝)为明主，正应当修订礼乐，以恢复三代旧制，但顾虑重重而无暇他顾，致使汉朝帝业终归如此。帝王之道，
可贵的是不违背时代。三代之王有时机而能为之，汉文帝有时机而不为，周世宗则是没时
机而为之的人。”又曾问克仁：“汉高祖出身平民而成为万乘之主，他采用的什么办法？”克仁回答说：“知人善任。”克仁侍奉太祖最久，所以得知太祖的谋略居多。洪武二年四
月，(皇帝)命令克仁等人教授诸子经书，也令功臣的子弟一起入学。不久，出京任江州知州，又入朝为参议，因事获罪而死。
文言文概括分析题
文言文阅读之“概括分析题” 【知识梳理】 信息筛选题设错类型： （1）时序颠倒。这类错误是指有意将事件先后顺序混淆，造成错误。 （2）误用因果。这类错误是指原文上下两件事不构成因果关系，二选项却以因果关系处理。（3）事件杂糅。这类错误是指把两件事或三件事合在一起表述，混淆了状语、定语或其他条件。 （4）无中生有。这类错误是指原文无此意，而选项中的表述恰恰与原文相反。 （5）颠倒是非。指原文有相关的表述，但选项中的表述恰恰与原文相反。 （6）词语误解。此类错误很细小，因为往往仅是一个词语解错了，而其他表述完全无误。阅读要特别注意以下内容： 1．传主的主要生平事迹。严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等不明确。 2．传记中的重要人物及其关系。对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。 3．人物的对话。严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误。 4．文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能做出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。 【精华提炼】 答题的主要方法——比对法 内容分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰，让考生进行判断。而比对法正是对付它的较好的方法之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的干扰之处。那么，比对、分析什么内容呢？主要是时间、地点、人物、细节、信息有无和因果关系等方面。 1.比对关键细节(词语)。 2.比对添加内容。“添加”就是通过“无中生有”的方式，在选项中故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来。 3.比对人物。高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物外，还会写到 1
2020高考语文二轮复习专题突破练15文言文阅读概括分析题
专题突破练15 文言文阅读(概括分析题) (时间:45分钟 满分:38分) 一、阅读下面的文言文,完成第1~4题。(19分) 李壁字季章。父焘,典国史。壁少英悟,日诵万余言,属辞精博。孝宗尝问焘:“卿诸子孰 可用?”焘以壁对。召试,为正字。宁宗即位徙著作佐郎时韩侂胄专国建议恢复用师意方锐壁 言进取之机当重发而必至毋轻出而苟沮。大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬,壁论待敌先发,然后 应之。侂胄意不怿。壁度力不能回,乃入奏:“自秦桧首倡和议,使父兄百世之仇不复开于臣 子之口。愚以为宜亟贬秦桧,示天下以仇耻必复之志,则君臣上下奋励振作,拯溃民于残虐,湔 祖宗之宿愤。在今日举而措之,无难矣。”疏奏,秦桧坐追王爵。议者谓壁言虽公,特以迎合 侂胄用兵之私而已。金遣使来,微示欲和意。丘崈以闻,壁贻崈书,俾遣小使致书金帅求成。 金帅报书以用兵首谋指侂胄,侂胄大恚,不复以和为意。壁言:“苟利社稷,固难执一。”侂胄 不听,用兵之意益急。壁方与共政,或劝其速去,毋与侂胄分祸,壁曰:“嘻,国病矣,我去谁适 谋此?”后侂胄被诛,御史叶时论壁反复诡谲,削三秩,谪居抚州。越四年,复除知遂宁府,未至,而溃兵张福入益昌,戕王人,至遂宁,壁传檄谕之,福等读檄泣下,约解甲降。会官军至挑贼,贼忿,尽燔其城。顾府治曰:“李公旦夕来居,此其勿毁。”壁驰书大将张威,使调兵士来会战。威夜 遣人叩门,来言曰:“贼垒坚不可破,将选死士,梯而登,以火攻之。”壁曰:“审尔,必多杀士卒,盍先断贼汲路与粮道,使不得食,即自成擒矣。”以长围法授之,威用其谋,贼遂平。壁嘉 定十五年六月卒,谥文懿。壁嗜学如饥渴,群经百氏搜抉靡遗,于典章制度尤综练。为文隽逸, 所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等。 (选自《宋史·李壁传》,有删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.宁宗即位/徙著作佐郎/时韩侂胄专国/建议恢复用师/意方锐壁/言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 B.宁宗即位/徙著作佐郎/时韩侂胄专国/建议恢复/用师意方锐/壁言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 C.宁宗即位/徙著作佐郎时/韩侂胄专国/建议恢复用师/意方锐/壁言/进取之机/当重发而必 至毋轻出/而苟沮 D.宁宗即位/徙著作佐郎时/韩侂胄专国/建议恢复/用师意方锐壁/言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.卿,是古代对男子的尊称,也可以是君对臣的称谓或夫妻、朋友间的爱称。 B.爵,是君主国家贵族封号,爵位、爵号,是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。 C.秩,指官吏的俸禄,也指官吏的官阶、品级,文中“削三秩”指李壁被贬官三级。 D.嘉定、孝宗都是年号,是古代历代帝王用以纪年的名号,往往也是时运变化的标志。 3,不正确的一项是( )(3分) A.李壁聪颖好学,著作颇丰。他年轻时每天诵读一万多字,所写的文章精详博洽;求学如饥似渴,涉猎广泛,撰有多部著作。 B.李壁审时度势,随机应变。他先是反对韩侂胄草率用兵,后因估计自己的力量不能挽回出兵 局面,又建议贬斥秦桧以振奋人心。 C.李壁勇于担当,不怕担责。他和韩侂胄共同执掌朝政,韩侂胄执意用兵,他不顾他人劝阻,与 韩侂胄一起出兵,兵败后被贬居抚州。 D.李壁精于谋略,平定贼兵。平定贼兵的过程中,他调兵遣将,反对火攻,建议采取断汲路与粮 道的长围之法,最后贼兵被平定。
教师版--“文言文概括分析题”强化练习答案
“文言文概括分析题”复习专项训练 一、“概括分析题”对点达标练 (一)比对人物，看是否误解形象或张冠李戴 1．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无“张冠李戴或颠倒事实”的错误。 原文：危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。时洪迈得稹文，为之赏激。调南康军教授。转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡。调广东帐司，未上，服父丧，免，调临安府教授。倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以报国矣。”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。入为武学谕，改太学录。 选项：危稹文采高妙，受到高官赞叹。危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家。 比对： 参考答案：张冠李戴。“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错，倪思的意思是能够得到危稹这样的人，自己就可以报效国家了。 参考译文： 危稹，字逢吉，抚州临川人。淳熙十四年(1187)中举为进士。当时洪迈得到危稹的文章，为之赞赏激动不已。调至南康军担任教授。转运使杨万里到南康军巡视，与他相见聚会，对他夸奖、叹服不已，同他一起游览庐山，互相酬唱应对。调至广南东路担任帐司，没有到任，因为父亲去世免去职务，调至临安府担任教授。倪思推荐他，又对别人说：“我得到这样的一个儒学之士，可以报效国家了。”危稹因服母丧而免职，(不久，)又主管办京西安抚司公事。入朝为武学谕，改任太学录。 (二)比对时间地点，看有无时序颠倒或空间错位 2．比对下面的原文与选项，看选项分析概括有无时序颠倒或空间错位的错误。 (1)原文：高睿幼孤，聪慧夙成，特为神武所爱，养于宫中。睿读《孝经》，至“资于事父”，辄流涕嘘欷。十岁丧母，神武亲送至领军府。为发哀，举声殒绝，三日水浆不入口。居丧长斋，骨立，杖而后起。神武崩，哭泣呕血。 选项：高睿自幼教人抚养，为人十分孝顺。读《孝经》思念父亲泪流满面，母亲病逝数次哭晕，为神武帝守孝期间长斋念佛，以致骨瘦如柴。
新高考语文一轮复习专项对点练29文言文简答题梳理归纳内容要点准确概括分析
专项对点练29 文言文简答题：梳理归纳内容要点，准确概括分析 (时间：20分钟分值：15分) 1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。(3分) 国之将兴，必有世德之臣，厚施而不食其报，然后其子孙能与守文太平之主，共天下之①，显于汉、周之际，历事太祖、太宗，文武忠孝，天下望以为相，福。故兵部侍郎晋国王公而公卒以直道不容于时。盖尝手植三槐于庭，曰：“吾子孙必有为三公者。”已而其子魏国②享其福禄荣名者十有八年。相真宗皇帝于景德、祥符之间，朝廷清明天下无事之时，文正公，今夫寓物于人，明日而取之，有得有否。而晋公修德于身，责报于天，取必于数十年之后，如持左契，交手相付，吾是以知天之果可必也。……懿敏公之子巩与吾游，好德而文，以世其家，吾以是录之。铭曰：呜呼休哉！魏公之业，与槐俱萌；封植之勤，必世乃成。既相真宗，四方砥平。归视其家，槐阴满庭。吾侪小人，朝不及夕。相时射利，皇恤厥德？庶几侥幸，不种而获。不有君子，其何能国？王城之东，晋公所庐。郁郁三槐，惟德之符。呜呼休哉！) (节选自《三槐堂铭》①晋国王公：下文称晋公，王祜。②魏国文正公：指王旦，封魏国公，谥文正。【注】请简要概括。“三槐”与王家人有着怎样的关联？ ③魏国公辅②魏国公的功业，和槐树一起萌生；①晋公亲手种了三棵槐树；][答案 佐真宗，天下安宁，回到家看到槐树掩映庭院；④郁郁葱葱的三棵槐树象征着王家的仁德。【参考译文】国家将要兴盛，必然会有世代积德的大臣，他们大量行善施德却没有得到善报，但此后他们的子孙却能够与遵守祖宗法度的太平盛世的君主共同享受天下之福。已故兵部侍郎晋国公王祜，在后汉后周期间就已名声显扬，先后侍奉过太祖、太宗两朝，能文能武，忠孝品德高尚，天下人都希望他能出任宰相，但是他最终由于性情正直而不为当世所容。他曾经亲手在庭院种了三棵槐树，说：“我的子孙将来一定有做三公的。”后来他的儿子魏国文正公果然在宋真宗景德、祥符年间当了宰相。那时正值朝廷政治清明，天下太平无事，于是享受了荣华富贵十八年。今天把东西存在别人家中，第二天去取，有可能取到，也有可能取不到。而晋公自身修养德行，希望能从上天那里得到回报。几十年后他得到了上天的回报，就像手持契约，亲手交付一样。我因此知道天理一定能彰显。……- 1 - 懿敏公的儿子王巩，和我有交往，他崇尚道德而又善作文章，以此继承了他的家风，我因此记叙了这些事。铭文是： 啊，多么美好！魏国公的功业，和槐树一起萌生。辛勤地培植，一定要经历世代才能长成。(魏国公)辅佐真宗，天下安宁。回家一看，槐树掩映庭院。我辈小人，早晨不考虑晚上，只知窥察时机，追求名利，哪里还有空闲修养自己的德行？只希望有侥幸的运气，不种植就能收获。如果没有那些君子，国家怎么成为国家？京城的东面，是晋国公居住的地方。郁郁葱葱的三棵槐树，
高考语文 文言文分析概括题错项辨析例说
2013年高考语文文言文分析概括题错项辨析例说文言文阅读分析概括题往往是在基本正确的文意概括分析中，设置一两处不符合原文的错误。解答这类题，我们主要掌握“读找比”法：①反复阅读文本，整体把握全文内容（读）——②在阅读文本中找到与选项对应的文句（找）——③将选项与文本中的句、段细加比较，求同求异（比）”。这三步中，最关键的一步又是“比”，在比较中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。那么，命题者是怎样设计错项的呢？下面对文言文阅读分析概括题错项的规律进行探究，并作分类解析，以帮助我们在解题时快速作出判断。 一、背离原文，曲解词义 选项在对原文的有关内容进行分析和概括时，故意曲解个别字词句的含义，造成一字、一词或一句之差；或故意对一些关键词语删去不译，从而背离原文的意思。 例1，[题目选项]（2008年广东卷第8题）B.周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。 [对应原文]时有与访同姓名者，罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪 [题文比较]文中原意是讲周访“蒙冤不会忍气吞声”“帝不之罪”，并未说因此“被皇帝赏识”。选项将“帝不之罪”曲解为：为此，他深受皇帝赏识。 例2，[题目选项]（2008年全国卷Ⅰ第10题）D.廖刚敢于直言。郑亿年因 秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。 [对应原文]郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？” [题文比较]金人叛盟，廖刚乞求起用有德望的旧相，并非他直接“起用”，选项故意删去“乞”不译，从而背离原文的意思。 例3，[题目选项]（2008年湖南卷第12题）B.歙州民风不正，人们好打官司，不畏牢狱。入狱之时，尚穿戴整齐，且自带凉席，以便在牢中过得安然舒适。 [对应原文]其视入狴①牢就桎梏，犹冠带偃箦②，恬如也。（①狴bì：监狱。②箦zé：竹席。） [题文比较]原文说“冠带偃箦，恬如也”意思是他们看待坐牢带刑具，就像穿衣戴帽躺在席子上一样满不在乎，安然舒适。而选项中将“偃箦”曲解为“自带凉席”，将“恬如也”曲解为“以便在牢中过得安然舒适”。 二、不识言行，误解形象 人物传记，主要是通过对人物典型言行的叙述，来表现人物的性格特点。据此，命题者在设计错项时，把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 [题目选项]（2008年福建卷第5题）B.越石父认为晏子对自己失礼，仍把他当奴仆，
2020-2021高考语文专题复习分类练习 文言文综合解答题含答案
一、高中文言文试题 1．阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵景纬字德父，临安府于潜人。少勤学，弱冠得周敦颐、程颢兄弟诸书读之，恨不及登朱熹之门。熹门人叶味道谓之曰：“度正，吾党中第一人。”遂往见，首诲以求放心为本。由是往来味道、正之间，研索益精。入大学，登淳祐元年进士第。授江阴军教授，诸生守其榘度。 知台州，两辞，不许，趣命益严。至郡以化民成俗为先务首取陈述古《谕俗文》书示诸邑且自为之说使其民更相告谕讽诵服行期无失坠约束官吏扰民五事。取《孝经庶人章》为四言咏赞其义，使朝夕歌之，至有为之感涕者。旌孝行，作《训孝文》以励其俗。平重刑，惩哗讦，治豪横。建黄岩县社仓六十有六。节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五县邑河渡钱。 期年之内，乞归田里者再，皆不许。乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣世，不许。御笔兼崇政殿说书，造朝，侍缉熙殿。彗出于柳，景纬应诏上封事曰：今日求所以解天意者，不过悦人心而已。百姓之心即天心也。闾阎之糟糠不厌，而燕私之供奉自如，则人不悦。百姓之膏血日削，而符移之星火愈急，则人不悦。不公于己而欲绝天下之私，则人不悦。夫必有是数者，斯足以召怨而致灾。 后以直敷文阁知嘉兴府，至郡，首以护根本、正风俗为先务。拜宗正少卿，御笔兼侍讲。以《礼记》进讲，开陈敬恕之义。封还滥恩词头，帝从之。 进权礼部侍郎兼修玉牒，进《圣学四箴》。有疾，谢医却药，曰：“使我清心以顺天命，毋重恼我怀。”拱手三揖乃卒。诏特赠四官至中奉大夫，谥文安。景纬天性孝友，雅志冲淡，亲没无意仕进，故其立朝之日不久云。 （节选自《宋史·列传·卷一百八十四》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（） A. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠 B. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠 C. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠 D. 至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠 （2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 诸生，指古代经考试录取而进入中央学校（太学）学习的学生。 B. 社仓，古代为防荒年而在乡社设置的粮仓。是民办粮仓的一种。 C. 御笔，指帝王亲笔所书或所画，也借指圣旨。文中指皇帝亲笔批示。 D. 封事，密封的奏章。臣下上书奏事，防止内容泄漏，用皂囊封缄。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A. 赵景纬读书勤奋，积极从师受学。赵景纬读周敦颐、程颢兄弟的书，跟随朱熹门人叶味
2017年高考语文-文言文分析综合-专题练习
2017年高考语文专题练习 文言文分析综合 1．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。_____，_____”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻 了！ 2．李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。_____，_____”。 3．李白在《蜀道难》一诗中，_____，_____。又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 4．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“_____，_____”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。5．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，_____，_____”。 6．【2017届四川成都七中高三零诊】阅读下面的文言文，完成第4~7题。 唐兴，贤人在位众多，其遁戢不出者，才班班可述，然皆下概者也。虽然，各保其素，非托默于语，足崖壑而志城阙也。然放利之徒，假隐自名，以诡禄仕，肩相摩于道，至号终南、嵩少为仕途捷径，高尚之节丧焉。故裒可喜慕者类于篇。 王绩，字无功，绛州龙门人。性简放，不喜拜揖。兄通，隋末大儒也，聚徒河、汾间，仿古作《六经 ．．》，又为《中说》以拟《论语》。不为诸儒称道，故书不显，惟《中说》独传。通知绩诞纵，不婴以家事，乡族庆吊冠昏，不与也。与李播、吕才善。 大业 ．．．正字。不乐在朝，求为六合丞，以嗜酒不任事，时天下亦乱，因劾，．．中，举孝悌廉洁，授秘书省 遂解去。叹曰：?网罗在天，吾且安之！?乃还乡里。有田十六顷在河渚间。仲长子光者，亦隐者也，无妻子，结庐北渚，凡三十年，非其力不食。绩爱其真，徙与相近。子光喑，未尝交语，与对酌酒欢甚。绩有奴婢数人，种黍，春秋酿酒，养凫雁，莳药草自供。以《周易》、《老子》、《庄子》置床头，他书罕读也。欲见兄弟，辄度河还家。游北山东皋，著书自号东皋子。乘牛经酒肆，留或数日。 高祖武德初以前官待诏门下省故事官给酒日三升或问待诏何乐邪答曰良酝可恋耳侍中陈叔达闻之日给 一斗时称斗酒学士。贞观初，以疾罢。复调有司 ．．，时太乐署史焦革家善酿，绩求为丞，吏部以非流不许，绩固请曰：?有深意。?竟除之。革死，妻送酒不绝，岁余，又死。绩曰：?天不使我酣美酒邪？?弃官去。自是太乐丞为清职。追述革酒法为经，又采杜康、仪狄以来善酒者为谱。李淳风曰：?君，酒家南、董也。?所居东南有盘石，立杜康祠祭之，尊为师，以革配。著《醉乡记》以次刘伶《酒德颂》。其饮至五斗不乱，人有以酒邀者，无贵贱辄往，著《五斗先生传》。刺史崔喜悦之，请相见，答曰：?奈何坐召严君平邪？?卒不诣。杜之松，故人也，为刺史，请绩讲礼，答曰：?吾不能揖让邦君门，谈糟粕，弃醇醪也。?之松岁时赠以酒脯。初，兄凝为隋著作郎，撰《隋书》未成，死，绩续余功，亦不能成。豫知终日，命薄葬，自志其墓。 绩之仕，以醉失职，乡人靳之，托无心子以见趣曰：?无心子居越，越王不知其大人也，拘之仕，无喜色。越国法曰：‘秽行者不齿。’俄而无心子以秽行闻，王黜之，无愠色。退而适茫荡之野，过动之邑而见机士，机士抚髀曰：‘嘻！子贤者而以罪废邪？’无心子不应。机士曰：‘愿见教。’曰：‘子闻蜚廉氏马乎？一者朱鬣白毳，龙骼凤億，骤驰如舞，终日不释辔而以热死；一者重头昂尾，驼颈貉膝，踶啮善蹶，弃诸野，终年而肥。夫凤不憎山栖，龙不羞泥蟠，君子不苟洁以罹患，不避秽而养精也。’?其自处如此。
2020版高考语文一轮复习文言文概括分析题简答题配套检测
“文言文概括分析题（简答题）”配套检测 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(20分) 顾成传 顾成，字景韶。祖父操舟江淮间，居江都，为诸大贾纪纲。诸顾率负气好事，号“拳棒．顾”。成于诸顾中尤健武，每为人持不平，遇强项必挫辱之乃已。自文其身，欲入水以御龙 有盗入其舟，同 ①罔象。 舟震去，成独持短兵斗盗，盗披靡走。众不继，与勇士十人奋斗入城，常持伞盖，待上出入。从攻镇江，事张士诚不乐，来归，②据扬州，成以母在扬州，往说之降，不为其所缚。成绝缚，身亦投乱流中，得间归。青军．得，以计将母亡去。历从中山、开平战功，升金吾卫副千户。，负舟而行，上壮之，即日升坚城卫指挥佥事。从临江侯时洪武元年，扈从陈州，舟胶．隶以贵州调成都后卫总帅守之，禽妖贼王玄保于重庆。太祖名其省曰“四川”，西取蜀道，归附诸蛮，以成为贵州卫指挥佥事。以止儿哭。蛮中慑成，呼为“老虎”，九年，先后讨平瓮傍、洛邦、洛河、鼓组诸叛蛮。斩其十七，尝生擒十八人，守普定，十四年，从颍川侯傅友德征云南，为留后。出兵克西堡，纵一人归，曰：“吾夜二鼓杀汝。”夜二鼓，乱鼓角以击之，贼俱喙走，追败之，悉平普定所隶诸蛮。十七年，平河黑等十余寨，降尾洒蛮酋乃马之众。土官阿宗来攻普定，成深入，屡败之，其党杀阿宗以降。立普定为卫，析三州六长官司分制之。升镇国将军，征康佐叛蛮阿老诸寨洞。二十七年，平都匀、丰宁等寇，升骠骑将军都督府佥事。佩征南将军印，征水西叛寇，斩其酋居敬德。已而西堡及诸夷复叛，诛其叛首，余众悉降之。建文初，为右都督从长兴侯耿炳文北伐，败真定，被执。燕王解其缚，命辅世子居守北平。燕僧道衍不习兵，成与议多不合，世子卒任成计，却南军。燕王即位，封镇远侯，镇贵 州如故。时高煦有篡嫡意，成上书内宁以防北虏，亦请早建东宫，上嘉纳之。召还，复遣镇贵州如故。一，身至大将，不以富贵骄成卒年八十有五。成履行阵，被创弗却，料敌制胜，百不爽．人。在镇之日，蛮彝生祠之，及卒，吏民哀恸。) 选自查继佐《罪惟录》，有删节(①罔象：传说中的水怪。②青军：元末，张明鉴在淮西聚众，以青布作为旗号，注] [ 称为“青军”。) ．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)( 1 率：轻率 A．诸顾率负气好事． B．身亦投乱流中，得间归间：机会．，负舟而行C．舟胶胶：搁浅． D．百不爽一爽：差错．解析：选A 率：全都，一概。 2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ) A．有盗贼袭击顾成的坐船，同船人纷纷逃走，只有顾成和他们短兵交战，击退了歹人。 B．青军占领扬州，把顾成之母作为人质，胁迫其投降，顾成不为所动，用计策带着母亲逃走了。C．顾成镇守普定，土官率军来犯。顾成屡挫敌军，土官的党羽杀死首领，向顾成投降。 D．顾成北上作战被浮，燕王不但释放了他，还委以要职，命他辅佐世子留守北平。 解析：选B “胁迫其投降”错，应是“顾成前往劝说青军投降”。 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)成于诸顾中尤健武，每为人持不平，遇强项必挫辱之乃已。 译文：
——“文言文概括分析题”
——“文言文概括分析题”配套检测 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分) 熊浃，字悦之，南昌人。正德九年进士。授礼科给事中。宁王宸濠将为变，浃与同邑御．史．熊兰草奏，授御史萧淮上之。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。出核松潘边饷。副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。又尝率家众遮击副使胡澧。抚、按莫敢言。浃至，尽发其状，杰遂褫职。嘉靖初，由右给事中出为河南参议。外艰归。六年，服阕，召修《明伦大典》。超擢右佥都御史，协理院事。明年四月迁大理寺卿，俄迁右副都御史。《大典》成，转左。八年二月遂擢右都御史，掌院事。京师民张福诉里人张柱杀其母，东厂 以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母福自杀之，其邻 ．． 人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初。帝愈怒，褫浃职。给事中陆粲、刘希简争之，帝大怒，并下两人诏狱。侍郎许赞等遂抵柱死，应召及邻人俱充军，杖福姊百，人以为冤。当是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之。浃家居十年。至帝幸承天与近臣论旧人，乃召 ，参赞机务。二十一年召为兵部尚书，掌都察院事。居二年代许赞为南京礼部尚书，改兵部 ．． 为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用其言决威福浃论其妄帝大怒欲罪之以前议礼故不遽斥二品六年满，加太子太保，坐事夺俸者再。浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民。又十年卒。浃少有志节，自守严。虽由议礼显，然不甚党比，尤爱护人才，故其去吏部也，善类多思之。隆庆初，复官，予祭葬，谥．恭肃。 (节选自《明史?熊浃传》) 1．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是(3分)() A．居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之以前议礼/故不遽斥/ B．居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之以前议礼/故不遽斥/ C．居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼故不遽斥/ D．居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼故不遽斥/
文言文分析综合题练习
文言文分析综合题练习 姓名：班级： 训练1．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文]敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。 (节选自《宋史·刘敞传》，有删节) [选项]D．当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。 分析： 训练2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文](2019·广东中山模拟)初，(邹)浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。母张氏曰：“儿能报国，无愧于公论，吾顾何忧？”及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。瘴疾作，危甚。杨时过常州，往省之。萧然仅存余息，犹眷眷以国事为问，语不及私。 (节选自《宋史·邹浩传》) [选项] C．邹浩心系国家，病中关切国事。杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人。邹浩身体已十分虚弱，但在谈话中，他仍关切询问国事，说话不涉及私事。 分析： 训练3．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文](2019·安徽六安模拟)十年，诏丞相伯颜总兵南征，改(崔斌)行省为河南宣慰司，加中奉大夫，赐金虎符。十月，围潭州，斌攻西北铁坝。挟盾先登。诸将怒其抗敌持久，咸欲屠之。斌喻以兴师本意，诸将曰：“编民当如公说，敌兵必诛之。”斌曰：“彼各为其主耳，宜旌之，以劝未附者，且杀降不祥。”诸将乃止。 (节选自《元史·崔斌传》) [选项]D．崔斌严明军纪，爱护百姓。其任东平府太守时，接到百姓投诉，驱马飞奔找到主将为百姓申冤并机智成功地劝阻了元军诸将对当地军民的大屠杀。 分析： 训练4．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 [原文](2017·全国卷Ⅲ)契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将(许将)。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，
专题04 文言文阅读-2020年语文高考考纲分析(含答案)
二、古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）了解并掌握常见的古代文化知识 （5）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选并整合文中信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 考向1 人物传记类文言文 近三年来，新课标全国卷的文言文阅读的阅读材料都是选自“二十四史”中的人物传记类文本，比如2016年选用了《宋史·曾公亮传》《明史·陈登云传》《明史·傅珪传》，2017年选用了《宋书·谢弘微传》《后汉书·赵憙传》《宋史·许将传》，2018年选用了《晋书·鲁芝传》《后汉书·王涣列传》《宋史·范纯礼传》等。这部分阅读题具体的特点有：
（1）选文特点。高考文言文阅读材料的字数一般在650字左右，所选文本故事内容相对集中，语言朴实，多是比较浅显易懂的文言文。预计2019年高考仍然会从“二十四史”中选用文言文阅读材料。 （2）人物特点。人物多为忠直、爱民的官吏，骁勇善战、战功卓著的名将能士。比如2016年高考选用的人物中，曾公亮通晓典章制度，为民兴利除弊，防患未然、止息边地事端等；陈登云不畏权贵、弹劾贵妃之父，敢于直言，检举多名重臣，关心百姓、奏请救助灾区等；傅珪参与编纂文献。劝谏讲究策略，为官清正廉洁等。来护儿在瀛州刺史任上推行善政，深得百姓爱戴，且重视许诺，廉于财利，不修治产业，行军用兵，也颇有谋略，善于安抚士兵，赏罚处置严明。2017年高考选用的人物中，谢弘微谨严端方，遵守礼制，友爱孝悌，恭敬谨慎；赵熹耿直磊落，为人光明正大，忠于朝廷，忠于职守；许将善于治军，对契丹的蓄意挑衅，予以坚决的反击，且秉持公正，反对无德之举。2018年高考选用的人物中，鲁芝倾心改革，政绩卓著，且审时度势，洁身自好，深受时人推重；王涣在治所扫除积弊，整肃风气，治事宽猛相济，颇有神算，他人难以比肩；范纯礼作为臣属敢于直言进谏，作为长官关怀下属，重视惩戒，治事从宽，坚毅刚直。预计2019年高考仍然会选用为勤奋好学、为人正直、恪尽职守、直言敢谏、关爱百姓、保家卫国的人物进行考查。 （3）命题形式。采用“客观题+主观题”的形式考查，近三年来的新课标全国卷都是三道客观题、一道主观题的形式。客观题一般要求选择“正确或不正确”的一项，每题赋分3分；主观题一般要求把文中画横线的两个句子翻译成现代汉语，赋分10分。 （4）变化趋势。2019年高考《考试大纲》与2018年保持一致，与2018年相比，依然将“了解并掌握常见的古代文化知识”作为重要考点，这就预示着2019年高考中的文言文阅读会进一步加强对中国古代文化常识的考查。 最后，对于文言文阅读题，我们首先要明白为何年年考？原因在于，对于老祖宗留下的智慧结晶，只有继承，才能创新，“语文”其实从魏晋南北朝时期开始就是两条腿走路，但“语”（话语、言语）不管怎么变，“文”（文言）却历久不变。今天，我们只要把握好文言的词汇系统和语法系统，学会了文言文，读古圣先贤的经典作品，就好像他们同我们讲话一样，可以帮助我们从中获取宝贵的知识和见识，提高我们的现代汉语水平。其次，对于考纲内容，要明白这部分试题的考点都有哪些，高考会怎样考。其实，不
2021版新高考语文(辽宁专用)一轮专项对点练27 文言文概括分析题 解析版
文言文概括分析题 (时间：20分钟分值：21分) 1．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。(3分) [原文]契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。 [选项]曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 [分析] [答案]张冠李戴。文意是契丹人在界河捕鱼运盐，官吏们怕生事不敢禁止，曾公亮认为赵滋有勇有谋，并举荐给朝廷，皇上派遣赵滋去契丹传达旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。故选项与原文内容不符。 【参考译文】 契丹听任人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”(皇上)派赵滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息了。 2．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。(3分) [原文]太宗尝与苏易简论唐世文人，叹时无李白。易简曰：“今进士钱易，为歌诗殆不下白。”太宗惊喜曰：“诚然，吾当自布衣召置翰林。”值盗起剑南，遂寝。真宗在东宫，图山水扇，会易作歌，赏爱之。易再举进士，就开封府试第二。自谓当第一，为有司所屈，乃上书言试《朽索之驭六马赋》，意涉讥讽。真宗恶其无行，降第三。明年，第二人中第，补濠州团练推官。
[选项]钱易刚正不阿，敢于陈述己见。他认为在第二次科举中自己没有获得第一名，是有关人员压制所致，故上书直言进谏，真宗对此非常反感。 [分析] [答案]误解形象。“故上疏直言进谏”对人物性格的概括与原文不符，原文为“为有司所屈，乃上书言试《朽索之驭六马赋》，意涉讥讽”，也就是说，钱易认为自己没有获得第一名，是被主考官压制所致，所以上书了一篇《朽索之驭六马赋》议论考试，含有讥讽味道，并非“直言进谏”。 【参考译文】 宋太宗曾同苏易简一起讨论唐代文人，太宗遗憾当世没有产生像李白这样的才子。苏易简说：“当今进士钱易，创作的歌、诗大概不在李白之下。”太宗惊喜地说：“如果真是这样，我就把他从平民直接提升为翰林。”正碰上剑南盗贼兴起，这事就被搁下了。宋真宗当太子时，画山水扇，恰巧碰上钱易作歌，览后对他非常欣赏。钱易再次考进士，终于考上了，录为开封府第二名。他自认为应当是第一，只因被主考官压制了才落得第二，于是上书了一篇《朽索之驭六马赋》议论考试，含有讥讽味道。真宗很讨厌他的这种品行，降他为第三名。一年后，以第二名中第，任为濠州团练推官。 3．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。(3分) [原文]光宗受禅，特诏(黄)洽言事，奏用人之论。后屡乞归田，方未得请也，人劝之治第，洽曰：“吾书生，蒙拔擢至此，未有以报国，而先营私乎？使吾一旦罪去，犹有先人敝庐可庇风雨，夫复何忧。”庆元二年致仕。六年七月薨，赠金紫光禄大夫。 [选项]黄洽廉洁自律，坚持道德操守。告老还乡后有人劝他营造府第，他认为不必如此，离职之后先人的破旧房子就足以遮风挡雨。 [分析]
高考语文二轮复习练习文言文阅读概括分析题
专题突破练15 文言文阅读(概括分析题) (时间:45分钟满分:38分) 一、阅读下面的文言文,完成第1~4题。(19分) 李壁字季章。父焘,典国史。壁少英悟,日诵万余言,属辞精博。孝宗 ．．尝问焘:“卿．诸子孰可用?”焘以壁对。召试,为正字。宁宗即位徙著作佐郎时韩侂胄专国建议恢复用师意方锐壁言进取之机当重发而必至毋轻出而苟沮。大臣或以沮兵议忤侂胄得罪贬,壁论待敌先发,然后应之。侂胄意不怿。壁度力不能回,乃入奏:“自秦桧首倡和议,使父兄百世之仇不复开于臣子之口。愚以为宜亟贬秦桧,示天下以仇耻必复之志,则君臣上下奋励振作,拯溃民于残虐,湔祖宗之宿愤。在今日举而措之,无难矣。”疏奏,秦桧坐追王爵．。议者谓壁言虽公,特以迎合侂胄用兵之私而已。金遣使来,微示欲和意。丘崈以闻,壁贻崈书,俾遣小使致书金帅求成。金帅报书以用兵首谋指侂胄,侂胄大恚,不复以和为意。壁言:“苟利社稷,固难执一。”侂胄不听,用兵之意益急。壁方与共政,或劝其速去,毋与侂胄分祸,壁曰:“嘻,国病矣,我去谁适谋此?”后侂胄被诛,御史叶时论壁反复诡谲,削三秩．,谪居抚州。越四年,复除知遂宁府,未至,而溃兵张福入益昌,戕王人,至遂宁,壁传檄谕之,福等读檄泣下,约解甲降。会官军至挑贼,贼忿,尽燔其城。顾府治曰:“李公旦夕来居,此其勿毁。”壁驰书大将张威,使调兵士来会战。威夜遣人叩门,来言曰:“贼垒坚不可破,将选死士,梯而登,以火攻之。”壁曰:“审尔,必多杀士卒,盍先 断贼汲路与粮道,使不得食,即自成擒矣。”以长围法授之,威用其谋,贼遂平。壁嘉定 ．．十五年六月卒,谥文懿。壁嗜学如饥渴,群经百氏搜抉靡遗,于典章制度尤综练。为文隽逸,所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等。 (选自《宋史·李壁传》,有删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.宁宗即位/徙著作佐郎/时韩侂胄专国/建议恢复用师/意方锐壁/言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 B.宁宗即位/徙著作佐郎/时韩侂胄专国/建议恢复/用师意方锐/壁言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 C.宁宗即位/徙著作佐郎时/韩侂胄专国/建议恢复用师/意方锐/壁言/进取之机/当重发而必 至毋轻出/而苟沮 D.宁宗即位/徙著作佐郎时/韩侂胄专国/建议恢复/用师意方锐壁/言/进取之机/当重发而必 至/毋轻出而苟沮 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.卿,是古代对男子的尊称,也可以是君对臣的称谓或夫妻、朋友间的爱称。 B.爵,是君主国家贵族封号,爵位、爵号,是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。 C.秩,指官吏的俸禄,也指官吏的官阶、品级,文中“削三秩”指李壁被贬官三级。 D.嘉定、孝宗都是年号,是古代历代帝王用以纪年的名号,往往也是时运变化的标志。 3,不正确的一项是( )(3分) A.李壁聪颖好学,著作颇丰。他年轻时每天诵读一万多字,所写的文章精详博洽;求学如饥似渴,涉猎广泛,撰有多部著作。 B.李壁审时度势,随机应变。他先是反对韩侂胄草率用兵,后因估计自己的力量不能挽回出兵局面,又建议贬斥秦桧以振奋人心。 C.李壁勇于担当,不怕担责。他和韩侂胄共同执掌朝政,韩侂胄执意用兵,他不顾他人劝阻,与韩侂胄一起出兵,兵败后被贬居抚州。
2018年高考语文江苏复习：“文言文概括分析题”专项练含解析
“文言文概括分析题”专项练 (时间：45分钟满分：54分) 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(18分) 王公神道碑铭 [北宋]欧阳修 公讳旦，字子明，大名莘人也。公少好学，有文。太平兴国五年，进士及第， 为大理评事。右谏议大夫 ．．．．，公以婿避嫌，求解职。太宗嘉之，改．．．．赵昌言参知政事 礼部郎中。 公为人严重，能任大事，避远权势，不可干．以私，由是真宗益知其贤。钱若水名能知人，常称公曰：“真宰相器也！”若水为枢密副使罢，召对苑中，问谁可大用者，若水言公可，真宗曰：“吾固已知之矣。”公在相位十余年，外无夷狄之虞，兵革不用，海内富实，群工百司各得其职。故天下至今称为贤宰相。 公于用人，不以名誉，必求其实。苟贤且材矣，必久其官，而众以为宜某职 然后迁。其所荐引，人未尝知。寇准为枢密使 ．．．，当罢，使人私公，求为使相。公大惊曰：“将相之任，岂可求邪！且吾不受私请。”准深恨之。已而制出，除．准武胜军节度使。准入见，泣涕曰：“非陛下知臣，何以至此！”真宗具道公所以荐准者，准始愧叹，以为不可及。 公与人寡言笑，其语虽简，而能以理屈人，默然终日，莫能窥其际。及奏事上前，群臣异同，公徐一言以定。大中祥符中，天下大蝗，真宗使人于野得死蝗以示大臣。明日，宰相有袖死蝗以进者，曰：“蝗实死矣，请示于朝，率百官贺。”公独以为不可。后数日，方奏事，飞蝗蔽天，真宗顾公曰：“使百官方贺，而蝗如此，岂不为天下笑邪？”日者[注]上书言宫禁事，坐诛，籍．其家，得朝士所与往
还占问吉凶之说。真宗怒，欲付御史问状。公曰：“此人之常情，且语不及朝廷，不足罪。”真宗怒不解。公因自取常所占问之书进曰：“臣少贱时，不免为此，必以为罪，愿并臣付狱。”真宗曰：“此事已发，何可免？”公曰：“臣为宰相，执国法，岂可自为之，幸于不发而以罪人？”真宗意解。 公务以俭约率励子弟，使在富贵不知为骄侈。兄子睦欲举进士，公曰：“吾常以太盛为惧，其可与寒士争进？”至其薨也，子素犹未官，遗表不求恩泽。 铭曰：烈烈魏公，相我真宗。相所黜．升，惟否．惟能。执其权衡，万物之平。 (节选自《欧阳修全集》，有删改) [注] 日者：以占卜为业的人。 1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)( ) A．避远权势，不可干．以私干：求取 B．除．准武胜军节度使除：免除 C．坐诛，籍．其家籍：抄没 D．相所黜升，惟否．惟能否：邪恶 解析：选B 除：任命。 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A．谏议大夫，官名，秦代置谏议大夫之官，专掌论议。北宋前期，为寄禄官，后来改制，升从四品，复专掌讽喻规谏，左隶门下省，右隶中书省。 B．参知政事，官名，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。宋代以参知政事为宰相，简称“参政”。 C．枢密使，始置于唐后期，为枢密院主官，以宦官充任。宋时枢密使作为枢密院长官，与宰相共同负责军国要政，实则以宰相主政，枢密主兵。
2020高考语文二轮冲刺-抢分点三文言文概括分析题
抢分点三文言文概括分析题——抓点带面，切片比对 授课提示：对应学生用书第91页 突破点一整体把握，局部切片
A．韦陟才华突出，遵守孝道。他从小聪明异常，十岁担任官职，擅长写文章；他的父亲去世，因父亲生前不得志，他和弟弟八年不出来做官。 B．韦陟恪尽职守，为国选材。他在礼部任职，改变以往选人的方法；他在吏部任职，凭借个人素质，改变了吏部舞弊丛生的选人风气，人称公平。 C．韦陟遭人忌恨，坚忍不屈。他因名声高被李林甫排挤；杨国忠妒忌他的才华，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事进行陷害，他没有屈服。 D．韦陟慷慨陈词，忠于国家。有人叛乱时，他表达自己效忠国家的志向，感动士 兵；他不顾皇帝的劝阻，去安抚曾经参加过叛乱的季广琛，维护国家利益。 [思维流程]请在空白处填入你的理解和分析。 第1步：整体读文，标注区间。 见“整体把握文本”部分，4个选项的对应区间在文本中已用横线画出并给予标注。 第2步：选项切片，细加比对。
文言文概括分析题选项特点 ①四个选项的先后顺序与原文内容的先后顺序大体一致。这种设置，有利于快速定位选项对应点。 ②一般用一到两个四字短语概括品格事迹；然后结合具体内容略加分析。设误点多在分析部分。 破解分析综合题两大关键点 关键点一：定区间。概括分析题，要根据选项的设置特点，依照人物、时间、地点、事件，筛选出与选项相对应的语段或语句，锁定比对区间。 关键点二：定角度。比对就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对内容一般包括比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、增删关键词、因果关系等 。突破点二四种陷阱，准确规避 陷阱一：张冠李戴——————————————————————————————文言文阅读材料涉及的人物往往不是一个，有主角，也有配角。不同的人会在不同的时间做不同的事，产生不同的结果。阅读文章时，要分清是何人在何时、何地做了何事。 [典例1]判断下列选项是否正确并说明理由。 选项表述：弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。 原文信息：(2017·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。 比对结果： 【对点训练】 判断下列选项是否正确并说明理由。 选项表述：张孝忠深明事理，礼仪周全。皇上将义章公主嫁给张孝忠的儿子，张孝忠于
高考文言文阅读“概括分析”题设误类型与应对策略
高考文言文阅读“概括分析”题设误类型与应对策略 近年来的高考文言文阅读，客观题最后一题的考查点通常为“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，要求在理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。该题涵盖内容广，整体把握要求高，是对文言材料中相关文意的综合考查，因而考生错误率较高。在这种情况下，洞悉该题的题型特点与解题技巧十分必要，以下从该题特点、解题方法、常设陷阱及对策三个方面结合试题进行解析，以期对考生有所帮助。 一、该题特点 这类选择题多数为“选非”型（但也有少数为选择正确的一项，如2009年的广东卷），题干多表述为“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，考查重点为概括分析，“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概，有时对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。同时，文言文解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式，即整体阅读后马上聚焦这最末一题，往往有助于迅速把握文段。 二、解题方法 该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，看有无曲解。解答该题最忌的就是“题文分离”，只凭阅读的模糊感觉确定答案，这样会增加错误率。 三、常设陷阱与相应对策 作为选择题，题目中总是需要设置一些干扰点，如果能熟悉常见的干扰设置方法，就能提高解题的正确率。文言文“概括分析”题常见错误设置类型有： 1. 曲解词义——以转述中误释词义来设置错点 对策：要细辨原文中的字词在进入选项后是否发生了释义错误，要找到原句，运用语境推断法进行推敲，有时还可灵活运用常见的成语联系法、互文现义法、结构推断法等协助辨析。 样题点击：2010年重庆卷第10题 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 A. 查道小时候性格沉稳，不苟言笑，喜欢写字作文，后来以词业著称。好学，喜欢弈棋。因奉养母亲竭尽孝道而闻名当世。 B. 查道举进士高第，得到寇准的赏识。知果州时，尚有以何彦忠为首的贼党伏岩谷依险为寇，查道以仁德感化，使他们归顺为农。知虢州时，遇蝗灾，查道千方百计赈灾，救活了一万多人。 C. 查道性格淳厚，即使有人犯了法也能宽恕。胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚。 D. 查道对亲族朋友有情有义。居京师时，家里贫穷，也要供养亲族之茕独者；倾其所有为友人办丧事、择婿嫁女，自己生活却极为节俭。 解题分析：C项“查道性格淳厚，即使有人犯法也能宽恕”的说法源自原文“道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕”，仔细推究，如果有人犯法查道也不追究的话，这种做法不该褒奖而恰恰该否定。其实“犯”若能联系成语“犯而不校”，就能理解不是“犯法”而是“冒犯”之义，也就是“即使有人冒犯了他，他也不计较”，此项的错误就是转述中误释词义，导致偏离原意。