石缝间的生命PPT教学课件

搜集与《石缝间的生命》课文内容、题材 相关的文章并交流。
第一课时
谢稚柳几乎是一位全
能的艺术家，他精通 书画鉴定、美术理论、 绘画、书法、诗词等 各个艺术领域。就以 绘画而论，山水、花 鸟、人物、鞍马，他 无所不能，且均有独 到的艺术成就，可谓 博大精深。
竹 竹鸟图
山寺松泉
教学目标
• 了解回忆性叙事文的主要 特点
• 提问： • 从课题中你读到了什么？
• 读了课题你想知道什么？
石缝间到底有哪些生命呢 ？ 野草、山花(蒲公英)、松柏
这些生命是如何生长的？
（无名）野草图 ——生机不可遏制
（苦苦）山花图 ——生命就是拼搏 （参天）松柏图 ——为自己占有一片土地
生长环境 身上的精神
——艰难 恶劣 ——坚韧 顽强
以及实际应用
• 体会先生爱生之心、作者 敬师之情
回忆性叙事文的特点
• 选择典型事例 • 挖掘重点词语 • 体悟真挚情感
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈
园 读
熟谙癖好 给予培养
书 先生评画 终生受益
炫耀诗才 先生批评
作文马虎 找我谈话
严格要求 教育有方
（轻轻地）抚摸 （温和地）问 （语重心长地）说
劝戒警勉 育我成人
淡淡地笑道 警勉而略带揶揄
惶恐不安 发人深省 鞭策至今
五件小事是从课内写到课外 ，表现钱先生在课内对学生 ————，在课外对学生— ———。
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 体会先生爱生之心、作者
敬师之情 • 初步学习细致观察的作用
以及实际应用
拓展阅读 《父亲的爱》
• 概括说明本文写了有 关爹的哪几件事
你认为文章仅仅是赞美野草、蒲公 英和松柏吗？如果不是,那么作者借 石缝间的小草,蒲公英和松柏要赞美 什么呢?给你怎样的启示?
说说你所了解的在 逆境中拼搏、成才的 名人、伟人的故事。
• 1、 古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有 坚韧不拔之志。——苏轼
• 2、人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱 和愚蠢。 ——高尔基
（ 散 文 ）
林希，原名侯红萼 ，1935 年生于天津。十几岁就享誉 文坛， 1955年被打成胡风反 党集团的外围成员，时年19 岁。1957年又被错划成右派 分子，从此被送到农场、工 厂、农村参加体力劳动。直 到1980年平反，才重新回到 文学工作岗位。现为天津市 作协专业作家。代表作有诗 集《无名河》、中篇小说 《高买》长篇小说《桃儿杏 儿》等。
• 初步学会按照内容划分文 章的段落层次概括中心
• 感受作者对老师的真切感 情
检测预习
• 呵斥 敷衍 懊丧 蕴寓 癖好 临摹 寥寥 揶揄 悚然 悼念 伫立 鞭策
• 灵柩 疾言厉色 络绎不绝 语重心长
• 娓娓动听 茅塞顿开 • 促膝长谈 一瓣心香
初步感知
Baidu Nhomakorabea
• 这是一篇回忆性的记叙 文
研
• 事情发生的地点在寄园
惭愧 后悔 懊丧 从此不敢怠慢
夜幕降临 促膝长谈
学识渊博 寄教于乐
上下五千年 纵横九万里 娓娓动听
络绎不绝 新奇愉快
熟谙癖好 给予培养
激发兴趣 因材施教
熟谙学生 奉献珍藏
迷上了画画 爱上了文艺
先生评画 终生受益
见识独到 修养深厚
看 沉思 寥寥数语 一针见血
茅塞顿开 精益求精
炫耀诗才 先生批评
读
• “情”是文章的中心内
课
深容入感知
题
关于“寄园” 为何难忘 是怎样的一种感情
我在童年和少年时代曾
在寄园求学，得到钱名 山先生的教诲，令我终 生难忘，迄今对他充满 感恩和怀念
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈 园 欣赏书画 读 书 先生评画
炫耀诗才 先生批评
第二课时
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 初步学习细致观察的作用
• 通过这些具体的事例， 说明父亲的爱具有怎 样的特点
• 3、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能 到达彼岸。——马克思
• 4、英雄也是人，只是与一般人不同的是，他
们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧
性。
——爱迪生
本篇文章充满着作者对自强不息 的生命力的感慨，对壮丽人生的礼赞， 石缝间的生命是困厄中的人生的象征， 它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战 胜困境的精神是我们的好榜样。愿每 一位同学都能做生命的强者。