高中政治《生活与哲学》第六课求索真理的历程教学设计

复习课《生活与哲学》第六课“求索真理的历程”教学设计

一、教材分析：

第六课“求索真理的历程”属于马克思主义哲学的认识论部分。本课的内容继续探讨如何正确看待我们周围的世界，即看待认识和实践。它围绕着“求索真理”这一主题，讲述实践观、真理观、认识过程这三方面的知识内容。从近三年的高考题来看，每年都有涉及对本课知识点的考查，频率高，题型有选择题和非选择题。

二、教学设计思想：

充分发挥学生的主体作用，引导学生从宏观上审视教材，并依据教材的内在知识体系对教材进行开发和整合，让学生从题中揣摩所考查的知识点，并总结出答题方法。

三、三维教学目标设计：

四、教学分析：

五、教学方法与手段：

六、教学流程：

高考考点展示：

1.实践

实践的概念

实践的特点

2.实践是认识的基础

实践是认识的来源

实践是认识发展的动力

实践是检验认识真理性的唯一标准

实践是认识的目的和归宿

3.真理

真理的客观性

真理的具体性

真理的条件性

真理和谬误

4.认识过程

认识的反复性

2009～2011年认识论高考考点分布

考点试题分布题型

实践2010安徽文综，38 非选择题2010全国文综，39 非选择题2009海南单科，22 单项

实践的概念2010上海单科，17 单项

实践的特点2009安徽文综，10 单项2009四川文综，31 单项

实践是认识的

基础2011高考四川，39 非选择题2010江苏单科，29 单项2010广东文综，34 单项2010福建文综，38 非选择题2009江苏单科，35 非选择题2009广东文基，16 单项

真理2011江苏单科，28 单项2011广东文综，37 非选择题2011全国卷，28 单项2011福建文综，34 单项2010全国新课标卷，21 单项2010江苏文综，29 单项

认识过程2011新课标全国卷，20 单项2011山东文综，25 单项2010天津文综，14 单项2010四川文综，33 单项2010全国卷Ⅰ，28 单项