焊接技术应用专业教学指导方案

山东省中等职业学校

焊接技术应用专业教学指导方案

(试行)

山东省教育厅制定

目录

指导思想 (1)

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教学计划 (2)

课程标准 (15)

焊接基础课程标准 (15)

焊接识图课程标准 (17)

金工实习课程标准 (19)

管板焊接操作课程标准 (22)

板对接焊接操作课程标准 (24)

管对接焊接操作课程标准 (27)

船体结构焊接操作课程标准 (29)

钢结构焊接操作课程标准 (31)

承压设备焊接操作课程标准 (34)

轿车车体电阻焊操作课程标准 (36)

轧辊表面强化修复激光焊操作课程标准 (38)

膜式壁自动化焊接操作课程标准 (41)

师资配备标准 (44)

技能实训室实训设备配备标准 (45)

人才培养模式和课程体系改革调研报告 (48)

附录

后记 (57)

山东省中等职业学校专业教学指导方案编写工作领导小组成员名单 (59)

山东省中等职业学校焊接技术应用专业教学指导方案（试行）编写组成员 (60)

山东省中等职业学校

焊接技术应用专业教学指导方案

(试行)

指导思想

本方案坚持以素质为基础，以能力为本位，以就业为导向，以企业需求和学生的发展为目标，在人才市场调研和职业能力分析的基础上，充分体现职业资格标准要求，努力实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接，培养适合社会、企业需要的焊接技术应用专业中等应用型技能人才。

各中等职业学校可以本方案为教学指导性文件，结合区域、校本实际情况，制定实施性教学计划，并以技能训练为核心，开展该专业的教育教学活动。

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教学计划

一、专业名称

焊接技术应用

二、专业代码

052200

三、招生对象与学制

（一）招生对象

初中毕业生或具有同等及以上学力者。

具有一定的学习理解和表达能力；手指、手臂灵活，动作协调；视力良好，具有分辨颜色色调和浓淡的能力。

（二）学制

三年（实行学分制的，以修满规定学分为准，可实行弹性学制）

四、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，从事焊接技术操作的中等应用型技能人才。

本专业毕业生主要面向汽车制造、化工设备、电力设备、船舶重工以及轻工机械等行业，服务以钢铁为主要生产材料的制造型企业，主要从事普通焊接及其相关工序的操作，成为具有相应的现场管理、质量意识与安全知识的技能型员工；部分毕业生可根据社会的需求掌握一定的特种焊接知识以及特定工作项目的特种焊操作技能。

五、职业能力描述

（一）职业能力要求

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（二）对应工作岗位与职业资格证书

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（三）未来发展方向

1.本专业毕业生工作一段时间后，可以向工艺文件编写部门、质量控制部门或生产组织管理部门发展。

2.本专业毕业生根据自身的发展趋势与需求，进入高等职业院校的焊接技术及自动化、材料成型与控制技术、金属材料与热处理技术以及机械设计与制造等专业，接受较高水平的教育。

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六、课程结构框架（图一）

图一中等职业学校焊接技术应用专业课程体系结构图

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七、课程设置与教学要求

（一）公共基础课程

1．德育（144学时 8学分）

本课程是船舶制造与修理专业必修的一门公共基础课程。包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、法律知识、职业道德与职业指导、思想道德修养教育。通过学习，在正确分析自身和外在条件的基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；初步具备运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题并解决问题的能力；了解有关法律知识，自觉遵法、守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能够运用创业知识，在条件成熟时自主创业。

2．语文（180学时 10学分）

本课程是焊接技术应用专业必修的一门文化基础课程。在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

3．数学（144学时 8学分）

本课程是焊接技术应用专业必修的一门文化基础课程。在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

4．英语（108学时 6学分）

本课程是焊接技术应用专业必修的一门文化基础课程。在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

5．计算机应用基础（108学时 6学分）

本课程是焊接技术应用专业必修的一门文化基础课程。使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识、树立知识产权意识，了解并能够遵守

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社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

6．体育与健康（180学时 10学分）

本课程是焊接技术应用专业必修的一门公共基础课程。树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

7．艺术欣赏（36学时 2学分）

本课程是焊接技术应用专业必修的一门公共基础课程。通过学习和了解音乐、美术等艺术门类的基础知识，引导学生开展各种生动的艺术实践活动，了解艺术的社会功能，理解艺术与社会生活的关系；丰富情感素质、提高综合职业力，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度；提高艺术鉴赏能力，陶冶高尚情操。

（二）专业基础课程

1．焊接基础（180学时 10学分）

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习金属材料、熔焊原理及方法、焊接电工、焊接结构、焊接检验及职业安全等内容。使学生了解金属材料的基本分类及用途，了解金属熔焊原理相关知识，熟悉焊接方法与分类，了解焊接材料的种类以及应用，能看懂简单电气原理图，掌握常用电焊机的结构以及使用范围，能连接、操作常用电焊机，能对一些简单焊接结构进行应力变形分析，具有外观检验的能力。

2．焊接识图（144学时 8学分）

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习制图基础知识、正投影法、标准解读、分解识读零件图等内容。使学生熟悉绘图工具使用方法，掌握尺规绘图的步骤和方法；了解组合体的组合形式，掌握投影图的画法；了解国家相关标准的内容，具备极限与配合、线性尺寸的一般公差要求等国家标准的应用能力；掌握焊接专业图样识读的基本知识，具备分解简单焊接结构图的能力。

3．金工实习（72学时 4学分）

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习钳工实习、车床、铣床、刨床、磨床，热处理等内容。使学生了解钳工常用量具的结构、原理及应用，具备常用钳工操作及机器设备的维护能力；了解车床、铣床、刨床、磨床的工作原理以及应用范围，掌握基本操作方法，具备设备操作的能力；了解热处理的基本原理、工艺特点及应用范围，掌握基本的操作技能。

4．管板焊接操作（180学时 10学分）

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习焊接设备、焊接材料保管与处理、管板角焊操作，焊条电弧焊及二氧化碳气体保护焊项目操作等内容。使学生掌握管（板）板焊接水平、垂直固定与仰位的焊条电弧焊以及二氧化碳气体保护焊所要求的一般理论知识，具备进行管（板）板焊接水平、垂直固定与仰位的焊条电弧焊以及二氧化碳气体保护焊的操作能力，具备焊缝外观尺寸、表面质量检验及对简单的焊缝缺陷进行修补的能力。

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5．板对接焊接操作（360学时 20学分）

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习板材火焰切割、焊接设备结构及应用、焊接材料的选用，焊条电弧焊、钨极氩弧焊及二氧化碳气体保护焊项目操作等内容。使学生具备单面焊双面成型操作的能力，具备手工火焰切割以及半自动火焰切割的能力，具备板对接焊平焊、立焊、横焊以及仰焊的焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊以及钨极氩弧焊操作的能力，了解无损检测原理，具备焊缝表面检验及对焊缝缺陷进行修补的能力。

6．管对接焊接操作（216学时 12学分）

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。主要学习管材及型材火焰切割、金属材料的焊接性，焊条电弧焊、钨极氩弧焊及二氧化碳气体保护焊项目焊接操作等内容。使学生熟悉金属材料焊接性知识，具备手工火焰切割管材、型材的能力，了解保护气体的性质以及使用范围以及钨极的选用方法，具备中小管径碳钢钢管焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊、钨极氩弧焊以及钨极氩弧焊打底，焊条电弧焊或二氧化碳气体保护焊填充盖面的水平转动、水平固定以及垂直固定的操作能力，熟悉常用无损检测原理，具备焊缝表面检验及对焊缝缺陷进行修补的能力。

（三）专业技能方向课程

●普通焊接方向

1．船体结构焊接操作（108学时 6学分）

本课程是焊接技术应用专业普通焊接方向的一门专业技能课程。主要学习船体主要构成部件的名称、船体的结构形式、焊接特点以及一般焊接形式的焊接工艺等内容。使学生掌握碳弧气刨相关知识，能使用碳弧气刨进行操作，了解2F、5F、2G、4G等项目的操作方法，具备船体焊接3F、3G 项目的操作能力，熟悉焊接缺陷产生原因和预防措施，掌握焊缝外观尺寸、外观质量检测的方法，具备对焊缝缺陷进行修补的能力。

2．钢结构焊接操作（72学时 4学分）

本课程是焊接技术应用专业普通焊接方向的一门专业技能课程。主要学习典型钢结构的一般知识、焊接特点，钢结构厂房（桁架）的焊接操作、桥式起重机桥架的焊接操作以及其它焊接项目的焊接操作等内容。使学生熟悉桥式起重机桥架箱型梁的焊条电弧焊、二氧化碳气体保护焊的焊接操作方法，了解机器焊接结构、薄板结构的焊接操作方法，具备典型钢结构厂房桁架的二氧化碳气体保护焊操作能力，熟悉焊接缺陷产生的原因和预防措施，掌握焊缝外观尺寸、外观质量检测的方法，具备对焊缝缺陷进行修补的能力。

3．承压设备焊接操作（108学时 6学分）

本课程是焊接技术应用专业普通焊接方向的一门专业技能课程。主要学习承压设备分类、结构特点、焊接特点、焊接方法与工艺，埋弧焊焊接操作等内容。使学生了解承压设备的一般焊接工艺与焊接形式，掌握卧式储气罐等承压设备的二氧化碳气体保护焊、埋弧焊、焊条电弧焊的操作方法，了解球罐结构的焊接操作方法，具备储气罐配管等压力管道的钨极氩弧焊、二氧化碳气体保护焊、焊条电弧焊、钨极氩弧焊打底焊条电弧焊或二氧化碳气体保护焊填充盖面焊接的操作能力，掌握焊接缺陷产生原因和预防措施，掌握焊缝外观尺寸、外观质量检测的方法，具备对焊缝缺陷进行修补

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的能力。

●特种焊接方向

1．轿车车体电阻焊操作（72学时 4学分）

本课程是焊接技术应用专业特种焊接方向的一门专业技能课程。主要学习电阻焊的种类、特点、使用范围，电阻焊的设备、工艺以及易出现的问题及预防措施，白车身焊接特点以及典型产品的电阻焊焊接等内容。使学生熟悉一般自动化焊接设备的操作程序，掌握电阻焊的操作方法，具备典型白车身焊接结构的电阻焊操作能力，能对焊接缺陷的产生原因进行分析并采取预防措施，能进行焊缝外观缺陷检验并实施返修。

2．轧辊表面强化修复激光焊操作（108学时 6学分）

本课程是焊接技术应用专业特种焊接方向的一门专业技能课程。主要学习激光焊接相关知识，典型轧辊强化与修复激光焊接工艺等内容。使学生了解激光焊接的设备、种类、特点、使用范围，熟悉其它产品的激光焊接与切割方法，掌握一般自动化焊接设备的操作程序，具备轧辊表面强化与修复激光焊接操作能力，掌握焊接缺陷产生原因和预防措施，具备检测焊缝外观质量的能力，能对焊缝缺陷进行修补。

3．膜式壁自动化焊接操作（108学时 6学分）

本课程是焊接技术应用专业特种焊接方向的一门专业技能课程。主要学习膜式壁及自动化焊接相关知识，以埋弧焊、气体保护焊为焊接方法的自动化焊接系统等内容。使学生熟悉MAG焊、SAW焊焊接系统、焊接工艺及操作方法，了解一般焊接自动化系统的组成，掌握一般自动化焊接设备的操作方法，具备膜式壁自动焊（MAG焊、SAW焊）的操作能力，了解膜式壁其它焊接方法，掌握焊接缺陷产生原因和预防措施，具备检测焊缝外观质量的能力，能对焊缝缺陷进行修补。

（四）任意选修课程

1．心理健康教育（36学时 2学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门德育课程。帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

2．创业教育（36学时 2学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门公共基础课程。使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目，使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，具有创办和管理企业的综合素质和能力。使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

3．普通话（36学时 2学分）

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本课程是焊接技术应用专业选修的一门公共基础课程。根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，讲授普通话的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，使学生掌握普通话中声母、韵母、声调、语流音变的正确发音，以及朗读技巧、口语表达技能等知识，使其具备方言的辨证能力，并能够用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际。提高学生理解、分析和运用普通话的能力，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准，为将来的工作打好基础。

4．时事政策教育（36学时 2学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门公共基础课程。从学生的思想实际出发，教育和引导其树立马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等，提高其政治、思想、道德和法律素质；使学生了解中等职业教育发展的现状和趋势，对就业形势有一个比较清醒的认识，树立正确的就业观。

5．焊接生产管理（36学时 2学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门专业技能课程。主要学习焊接生产管理等内容。使学生了解一般焊接结构生产的项目组织结构、成本管理的内容和方法，焊接生产组织、实施管理，熟悉一般焊接结构生产工艺技术和人力资源等知识，具备一般焊接结构生产的现场管理、质量管理及控制、安全生产管理等能力。

6．钣金下料（72学时 4学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门专业技能课程。主要学习板材的展开计算、板厚处理、画放样图、求实长线、求展开图，复杂构件的展开，典型钣金下料等内容。使学生熟悉一般钣金下料的方法，掌握接头漏斗等立体制件的下料（展开）、弯头（拐脖）的下料（展开）、三通管的下料（展开）、四通管的下料（展开）、球面螺旋面的下料（展开）等技能。

7．金属表面处理技术（36学时 2学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门专业技能课程。主要学习金属表面处理技术的含义、特点、分类和应用，金属表面改性技术、镀层技术、转化膜技术、金属热喷涂技术、金属表面堆焊技术以及气相沉积技术和高能束表面处理技术等内容。使学生了解表面改性技术、表面镀层技术、表面转化膜技术、热喷涂技术、堆焊技术以及气相沉积技术和高能束表面处理技术等知识。

8．焊接自动化与机器人（72学时 4学分）

本课程是焊接技术应用专业选修的一门专业技能课程。主要学习自动化的基本知识，工业机器人工作原理，弧焊机器人离线编程及标定技术，机器人焊接系统的组成及特点等内容。使学生了解焊接自动化的基本含义，了解焊接机器人的适用特点及适用范围，熟悉焊接机器人的组成部分以及结构等知识。

八、教学时间安排及学时建议

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说明：毕业顶岗实习以外的专业技能课程的学时包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。专业拓展课程可由学校根据办学特色和学校的课程实施水平自行确定。

九、教学实施建议

（一）教学计划

1.各学校依据本方案，制定实施性教学计划。各校在制定实施性教学计划时，要结合本地实际情况和学校的办学特色。教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向课程进行学习。各课程学时安排，可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。

2. 学校可根据自身的办学条件和学生的就业情况、自身需求，设置校企合作特色课程；也可根据企业的用人要求，开展订单式人才培养，并自主设置学校特色课程。

3. 学校在教学实施前，要组织教师制定课程实施的具体方案，进行教学设计，明确课程实施的载体，确定评价方法，细化考核标准。

（二）教学方法

1.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，突出做中学、做中教。

2.公共基础课根据课程特点，灵活采用讲授式、启发式、小组合作式、问题探究式等教学方法，通过讲授、演示、讨论、参观等形式激发学生的学习兴趣。

3.专业技能课根据课程特点，灵活采用典型任务引领、项目教学、理实一体化教学方法，通过讲授、演示、讨论、参观、制作等形式，以及仿真模拟、案例分析、情境体验、分组实验、综合实训、工学结合、顶岗实习等手段，提高学生的学习效果。

4.任意选修课可以根据课程特点和学校特色，灵活采用适用的教学方法开展教学。

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（三）教学评价

1.评价原则：坚持学校评价与企业评价相结合、教师评价与学生评价相结合、自我评价与互相评价相结合、定性评价与定量评价相结合、总结性评价与过程性评价相结合的原则。

2.评价要求：教学评价要注重诊断和指导，突出导向、激励的功能，兼顾知识、技能与能力、态度三个方面，注重评价内容的整体性，注重评价方法的多样性和针对性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高程度，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境的意识与观念的形成。

（四）教材编选

1.教材编选应反映“六新”，即新标准、新知识、新技术、新工艺、新方法、新材料，融入国家相关职业资格标准中的有关内容。

2.教材编选应注重体现理实一体化、典型任务引领、项目教学等设计理念，突出技能操作训练，按照“必需、够用、兼顾发展”的原则引入理论知识。

3.教材编选应做到图文并茂，帮助学生理解学习内容，提高学习兴趣，表达要精炼、准确、科学，提倡配套电子版教材。

4. 教材应依据山东省制造行业的实际情况，体现制造业对从业人员的综合素质要求。

（五）教学设备

本教学指导方案配套有技能实训室设备配备标准，这是教学计划实施的基本条件。学校应根据本校实际，尽可能地按照标准的要求配备相关资源，以确保教学计划的实施。

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课程标准

焊接基础课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。其任务是使学生掌握有关焊接方面的基础知识，为后续学习其他专业技能课程奠定基础；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备学习后续专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展打下一定的基础。

二、课程教学目标

通过学习金属材料、熔焊原理及方法、焊接电工、焊接结构、焊接检验及职业安全等知识，使学生了解金属材料的基本分类及用途，了解金属熔焊原理相关知识，熟悉焊接方法与分类，了解焊接材料的种类以及应用，能看懂简单电气原理图，掌握常用电焊机的结构以及使用范围，能连接、操作常用电焊机，能对一些简单焊接结构进行应力变形分析，具有外观检验的能力。

三、参考学时

180学时

四、课程学分

10学分

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六、教学建议

（一）教学方法

1.教师可灵活采用讲授、讨论、案例分析、实验、参观等形式，实现教、学、做一体化，让学生“学中做，做中学”。

2.在教学中，根据本课程理论性较强的特点，充分利用影像或网络资源，将抽象的知识形象化，同时弥补设备之不足。

3.焊接结构、焊接检验等模块采取体验式教学，尽量创设真实企业生产情境，模仿生产程序以及工艺，帮助学生走近生产岗位。

（二）评价方法

1.教师在课堂教学评价中要更新观念，把握“评价促发展”的本质，注重学生的个体差异，将即时评价与延时评价相结合,自评与互评相结合,保护学生的自尊心，建立自信心。

2.坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实验动手能力考核相结合的评价方式。

3.注重评价内容的整体性，注重综合素质与能力评价，注重对学生爱护工具、节省原材料、节约能源、规范与安全操作和保护环境等意识与观念的评价。

（三）教学条件

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1. 提倡使用多种教学手段组织教学，配置挂图、模型、典型零部件、实物投影仪、多媒体课件和绘图软件等。

2.本课程应配置材料性能检验、无损检测等设备来服务教学。

（四）教材编写

1. 本标准是编写教材的依据。教材编写需充分领会和掌握标准的基本理念、课程目标、课程内容和要求，并整体反映在教材之中。

2. 坚持“必须”和“够用”原则，教材必须体现三个“贴近”：贴近学生的实际、贴近学生专业学习的需要、贴近学生未来发展的需求。

3.教材编写应精炼、准确、科学，注重图文并茂，帮助学生理解学习内容，提高学习兴趣。

4.依据山东省焊接相关行业的实际情况，教材应体现以就业为导向，以学生为本的原则。

（五）数字化教学资源开发

为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学环境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、校企合作或自主开发多媒体课件、挂图、实物教具、影像资料、电子教材、试题库等数字化教学资源。

焊接识图课程标准

一、课程性质与任务

本课程是焊接技术应用专业的一门专业基础课程。其任务是使学生掌握焊接识图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

二、课程教学目标

通过学习制图基础知识、正投影法、标准解读、分解识读零件图等知识，使学生熟悉绘图工具使用方法，掌握尺规绘图的步骤和方法；了解组合体的组合形式，掌握投影图的画法；了解国家相关标准的内容，具备极限与配合、线性尺寸的一般公差要求等国家标准的应用能力；掌握焊接专业图样识读的基本知识，具备分解简单焊接结构图的能力。

三、参考学时

144学时

四、课程学分

8学分

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六、教学建议

（一）教学方法

1.在教学中要从学生实际出发，以学生为主体，结合课程特点，通过从感性认知到理性认知的结合，提高学生学习的兴趣。

2.在教学中要充分体现本课程的特点，体现国家、行业等标准力量的同时更要体现创造的魅力，将课程特点与学生兴趣结合，将生活与教学结合。

3.综合实践模块是本课程的重要组成部分，应该结合焊接结构生产背景，选择具有典型意义结构图，培养学生初步制定并组织实施工作计划的能力。

4.教学中，在注重学生能力培养的同时，注重素质的培养，将职业素养与职业能力的提升融入课程教学之中。

（二）评价方法

1.对学生的学习评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程的变化和发展；要关注学

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