跳上成蹲撑——挺身跳下(1)

水平二（四年级）《体操：山羊跳上成蹲撑——挺身跳下》

教学设计

武汉市洪山区井岗山小学王成

一、学情分析：

根据这个年龄段小学生的心理角度和生理特征分析，他们已对体育课表现出初步的兴趣，喜欢参与各种体育活动；灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；柔韧素质较好，平衡感强，有初步的小组活动意识；所以在教学中要精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；让学生在快乐中学习，并初步掌握一些体育运动技能，培养良好的体育锻炼习惯。

二、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依照（水平二）课程目标的要求进行设计。支撑跳跃是一项力量性、技巧性、柔韧性较强的项目。小学四年级是水平二的第二阶段，根据这阶段学生的生理、心理发展的特点和水平已经可以开展较为简单的支撑跳跃项目。支撑跳上蹲撑（跪撑）接挺身跳下是对力量要求较低、难度较低并且相对安全性较高的支撑跳跃项目，比较合适在这个水平开展。

三、教学目标

1、学习支撑跳跃—支撑跳上成蹲撑挺身跳下的基本技术动作，学会保护与帮助的方法

2、发展学生的上、下肢力量素质及提高学生的支撑跳跃能力。

3、情感目标：增强学生学习的自信心和克服困难的勇气，培养学生团结协作的集体主义精神。

四、教学内容

本课为单元教学计划第一次课

1、支撑提臀

2、游戏《螃蟹搬运》

五、教学重、难点

重点：直臂顶肩、提臀屈腿难点：撑得住、撑得稳

六、设计思路

本课试图在情境教学环境中营造一个宽松、愉悦、积极、主动的氛围吸引学生积极参与学习、锻炼，使学生初步掌握支撑跳跃——跳上蹲撑（跪撑）接挺身跳下的技术动作；鼓励学生克服害怕的心理障碍，体验运动的愉悦感和成功感；提高学生与他人合作，互助的交往能力；强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。

七、教学策略

1.首先跟老师做游戏热身，使准备运动新颖，有趣。

2.教师创设情境：动员大家一起模仿小兔子改缺点，通过学生自由体验模仿小兔跳→小兔蹦蹦跳（直臂、顶肩）→小兔钻山洞（提臀）→小兔收腿跳（收腹、屈膝）→小兔学合作（逐步增加难度）→小兔练保护（支撑练习保护）→小兔用技巧（跑几步跳上成蹲撑）→小兔比本领（分组、集体展示）来完成本课的教学。

3. 以游戏螃蟹搬运工来活跃课堂气氛，通过多种形式的游戏方式，激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作的集体主义精神。

4.在歌曲《56个民族56朵花》的舞蹈放松。

八、教学亮点

本课根据（水平二）四年级小学生的心理和生理特点进行教学设计，提倡“兴趣是学生最好的老师”的理念，通过模仿“小兔”和“螃蟹搬运”等惟妙惟肖的模仿练习使学生在快乐的氛围里学知识、长本领。

九、教学安全措施

因为练习跳上动作，有一定的危险性，所以必须加强安全保护措施。本课采用的安全保护措施是：用体操垫代替山羊；教会学生保护与帮助的方法，增强安全意识；教师教学时重点强调保护与帮助，遇到安全隐患及时纠正。

水平二（四年级）《体操：山羊跳上成蹲撑——挺身跳下》课时计划