人教版七年级上册第四单元复习

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单元复习四┃ 阅读理解
15．翻译下列句子。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 [答案] 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道甘美。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 [答案] 所以学习以后就会知道自己的知识哪里存在不足，教学以后就会知道哪里的知识不通，理解不了。
(3)知不足，然后能自反也。 [答案] 知道不足，然后就能反省自己。 (4)知困，然后能自强也。 [答案] 知道哪里的知识不通，理解不了，然后就能自我勉励。 (5)故曰：教学相长也。 [答案] 所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
④那些日子特别喜欢熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各 自预备好了一个鼓胀胀的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姊妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心 捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。
⑤就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。
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教 16．本文集中论述了_____________和__________ 的关系，说明了_________
学
教与学互相促进
____的道理。
17．本文在论述时先以“_____________________虽__有__嘉_”肴作，比弗继食而引，不入知“其__旨_______ _________”，进而又以教与学两虽个有方至面道加，以弗说学明，，不最知后其归善结到“_______________ ”这个结论。(用原文填
伫．立( zhù )
嶙．峋．( línxún )
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2．根据拼音写出相应的汉字。
xuān( )腾喧
shùn( ) 间
sǒng( )立耸
训jiè( )
bēi( )卑微
宽shù( )
酒niàng( ) 酿 笼zhào( )
tiǎo( )挑逗
仙露qiónɡ( )浆
瞬 诫
教学相长 空)
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单元复习四┃ 综合性学习 ┃综合性学习┃
成长的烦恼 “太阳，太阳，给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的， 我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年 渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确地对待它。七年级将开展一次“成 长的烦恼”的综合性学习活动，请完成下列各题。 18．为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。
单元复习四┃ 基础积累
┃基础积累┃
1．给加点字注音。
痴．想( chī )
诱．惑( yòu )
隐秘．( mì )
凝．望( níng )
眩．目( xuàn )
啜．泣( chuò )
纳罕．( hǎn )
迂．回( yū )
收敛．( liǎn )
迸．溅( bèng )
绽．开(zhàn )
凹．凸．( āotū )
[答题指导] 答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。 作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留 下比较深刻的印象。
[答案] 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。
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单元复习四┃ 阅读理解 12．本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午兰，表达了怎样的情怀？
______________，一时的不幸、个人的不幸，都不足惧；人生宗，璞也应该是_________
。
无止境的
豁达的，乐观的，奋发的，进取的
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(4)《虽有嘉肴》选自《___________》。《礼记》学是记秦汉以前各种礼仪论著的选集，是一部儒家思
想的资料汇编。又叫《______________》。与《__________》《________》合称“三礼”。
)
震惊
平庸 )
)
挺立
]
告诫(教导)
5．根据解释写出成语。
(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。(
)
(2)因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。(
)
(3)形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。(
)
(4)忍不住笑。(
) 忍俊不禁
小心翼翼 心惊肉跳 一丝不苟
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6．文学常识填空。 (1)《蝉》的作者是________，本名___小__思___，香港作家。本文采卢用玮托銮物言志的写法，通过对一只病蝉的
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单元复习四┃ 阅读理解 5．借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。 6．抑扬结合：通过欲抑先扬或欲扬先抑突出人物特点或点明文章主旨。 7．以小见大：由平凡细微的事物反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力。
[答案] 表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美，并表达了对简约、纯美境界的向往之情。
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(二)阅读下文，回答问题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半，其此之谓 乎？”
13．给下列加点字注音。 (1)虽有嘉肴．，弗．食( yáo )( fú ) (2)教学相长．也( zhǎng ) (3)《兑．命》曰 ( yuè )
知困，然后能自强也
教学相长也
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┃阅读理解┃ (一)阅读下文，回答问题。 心许子午兰 张丽钧 ①友人赠我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿
态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。 ②那夜为安妥几行文字，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳台的灯，果然看
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单元复习四┃ 综合性学习 [答案] 示例：①烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。②快乐成长，烦恼如风。③烦恼是一个人成长的
“资本” 。④成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。⑤让我们扬起快乐的风帆，用大家的智慧，消除我们的烦 恼。⑥你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我想，大家想，解决不难。
见子午兰开得正好！但与我凭空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖 般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，
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单元复习四┃ 阅读理解 单单薄薄的样子，却不失风致——真个是禁得起端详的一种花呢！
③次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地 垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。
好了自己的花期。”睿智：“努力迁延了自己生命中最美丽的时光。”
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11．体会加点的词语对文章主旨的表达作用。 友人赠我一盆伶．仃．的植物，瘦．长．的叶子，顶部举着一簇花 苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿态。友人告诉我说， 这植物，脾．性．怪．，偏．在夜半开花，因而得名“子午兰”。
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开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决 而又凛然。
⑧心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一 种全新的纯美境界……
8．结合语境解释下列句子中加点的词语。 (1)友人赠我一盆伶仃的植物。 . .
小戴礼记 7．背诵默写。
周礼
仪礼
(1)山那边的山啊，铁青着脸/______________________！
(2)在山的那边，是海！/是________________ 给我的幻想打了一个零分
(3)知不足，然后能自反也；_______________________。故曰：_____________。 用信念凝成的海
恕
罩 琼
3．补全下面的四字词语。
瘦骨( )(嶙 ) 头峋晕( )( )
目
眩
小心( )(翼 ) 心翼惊( )( )
肉
跳
一丝( )不( ) 忍苟俊( )( )
不
禁
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4．写出下列词语的同义词。
Βιβλιοθήκη Baidu
凝视[ 注视(凝] 望) 震撼(
繁密(
繁)茂 庸碌(
纳罕[ 稀零(
惊奇(诧] 异) 屹立( 稀)疏 训诫[
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单元复习四┃ 阅读理解 ⑥很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花：不但选择了深夜，而且
选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动：“繁枝容易纷纷落，嫩蕊 商量细细开。”嘿，你没觉出“商量”这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用怎样细 嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说 出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无反顾地凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一 个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期， 努力迁延了自己生命中最美丽的时光。
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单元复习四┃ 阅读理解 ⑦如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着
许多种花，掂量中，我定会被不得已的扬弃轻轻折磨；但是，今天，我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧 嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望， 面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情地觊觎着每一个 无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他 人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可
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14．解释下列加点的词。 (1)虽有嘉．肴，弗食．，不知其旨也__好_、_美__。_吃_。_____________ (2)弗食，不知其旨．也___甘_美_。__________________________ (3)知困，然后能自．强．也__自__我_勉_励_。______________________ (4)弗学，不知其善．也___良_好__。_________________________ (5)是．故．学然后知不足___连_词_，_所_以__。_____________________
细致观察和朋友对_______________的介绍，由衷地赞美了_____________。
蝉的(生2)命《历贝程壳》的作者是__________，台湾画家、________，有诗生集命《的__珍__贵______》、散文集《__________》
等。
席慕蓉
作家
(3)《紫七藤里萝香瀑布》的作者是_______，文章由紫有藤一萝首瀑歌布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到：生命的长河是
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单元复习四┃ 复习重点 ┃复习重点┃
1．掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学 常识。
2．感知文意，概括要点。 3．掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。 4．掌握重点文言词汇的意义及用法。 5．综合性学习：成长的烦恼
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[答题指导] 托物言志，是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁 复杂的人生感悟通过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。
写作手法的分类：1．象征；2.衬托；3.对比；4.托物言志；5.欲扬先抑；6.欲抑先扬；7.借景抒情； 8.以小见大。
写作手法的作用：1．象征：寓意深刻，表达含蓄。2．衬托：使形象更加鲜明。3．对比：突出表现事 物的本质特征。4．托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
[答案] 指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。 (2)而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕。
[答案] 生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。
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单元复习四┃ 阅读理解 9．“我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我”为什么会毅然决定让自己开成子午兰？ [答案] 因为“我”欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智。 10．文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？ [答案] 淡定：“不想邀宠，无意争妍。”从容：“不急于和盘托出满心锦绣。”聪慧：“妥帖地安排