学前心理学第四章幼儿感知觉

第一节 幼儿感知觉概述
（二）知觉的概念
知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的 整体属性的反映。其实质是说明作用于感官的事物“是什么” 这个问题。知觉是对感觉信息的组织过程，知觉也是人对感 觉信息的解释过程。
第一节 幼儿感知觉概述
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距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在 体积和形状上最小差异的能力，即通常所说 的视力。 问题思考：有人认为，小孩的视力要比成人 好，你认为这种观点对吗？
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
视敏度的发展 新生儿的晶状体不能变形，难以对视觉对 象进行有效聚焦； 2个月后，儿童开始能够对晶状体进行调节， 到4个月，婴儿晶状体的协调合成功能已经趋 于成熟。 2岁儿童的视敏度已基本接近成人水平。
（三）感知觉在幼儿（2岁以后）的认识活动 中仍占主导地位。 幼儿思维受感知觉制约
第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择
（二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验
（三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
4岁时开始认识一些混合色。 5岁基本能区别各种色调的明度和饱和度。 1-6岁儿童的颜色视觉 丁祖荫等对幼儿的颜色辨别能力进行了研究。 配对——指认——精确命名
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
幼儿对颜色的辨别往往与颜色的名称结合起 来。 丁祖荫等的研究证实，幼儿正确辨认颜色的 百分率随年龄增长而增长，掌握颜色顺序是： 配对 指认 笼统命名 精确命名
第一节 幼儿感知觉概述
二、感知觉在幼儿心理发展中的作用
（一）感知觉是人生最早出现的认识过程，是 其他心理现象产生的基础。
1、婴儿早期的无条件反射 2、感觉剥夺实验
第一节 幼儿感知觉概述
（二）感知觉是2岁以前儿童认识世界的基本 手段。 在语言、思维出现之前，儿童主要依赖于 感知觉获得各种信息，形成对客观世界的认 识。
儿童的颜色视觉存在性别差异，女孩优于男 孩。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
幼儿辨别颜色能力的发展，主要在掌握颜色的名称 ， 主要依靠生活经验和教育。
第一节 幼儿感知觉概述
区别：内容—感觉是对事物个别属性的反映； 知觉是对事物个别属性间的关系、联系、整 体的反映。 反映的性质—感觉的性质直接依赖于刺激物 本身的性质；知觉的性质在很大程度上依赖 于主体的知识经验和态度，知觉包含着对客 观事物的理解解释过程。
第一节 幼儿感知觉概述
（四）感知觉的种类 1、感觉的分类 根据感官的特点和最适宜的刺激的不同，我
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
（二）视觉的发展 1、视觉集中 视觉集中是指儿童将视觉集中在一定对象上
的现象。 大约三周的新生儿开始具有了视觉集中现象； 第2个月，比较容易集中于明亮或鲜艳的事物；
第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。
感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
第二节：幼儿视觉的发展
眼睛的游戏
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
们把它划分为以下几类： 外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤 觉。 内部感觉：平衡觉、运动觉、机体觉。
第一节 幼儿感知觉概述
2、知觉的种类 根据知觉过程中起主导作用的感官的特性，可以把
知觉分为：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。 根据知觉对象不同，可以分为物体知觉和社会知觉
物体知觉：包括空间知觉、时间知觉、运动知觉 社会知觉：包括对他人的知觉、人际关系的知觉和 自我知觉 此外，还有一种特殊的知觉现象即错觉。 错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
为他们创造合适的学习条件。 例如：在制作教具和图片时对于年龄小的幼 儿，文字图片要大些。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
3、颜色视觉 颜色视觉指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨
色力。 颜色视觉的发展
3个月时已能分辨出彩色和非彩色，并表现出对某 种颜色的偏爱。（颜色偏爱法）
4个月儿童开始对颜色有分化反应，暖色更能引发 儿童兴奋。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
4—5岁以后，视力趋于稳定。 在出生后的前6个月是视敏度迅速发展的关键
期。 英多维茨卡娅的报告（1955年），通过幼儿
在不同距离看缺口的圆，来判断幼儿的视力。 结果是幼儿的视敏度随年龄的增长而不断发 展。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
弱视的特征及其治疗 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来
第四章 幼儿的感知觉
讨论
什么是感知觉？ 新生儿有感知觉吗？
第一节 幼儿感知觉概述
一、感知觉的概念
（一）感觉的概念 感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官
的客观事物的个别属性的反映。 感觉除了反映客观事物的个别属性，也反
映我们机体各部分的运动情况及机体内部的 非常状态。如感觉到身体的姿势，四肢的运 动，以及身体的舒适与否等等。
看 着 黑 点 身 体 前 后 移 动
第一节 幼儿感知觉概述
（三）感觉与知觉的关系
联系：都是人脑对当前直接作用于感觉器官的
客观事物的反映 ，知觉的产生以头脑中的感 觉信息为前提，并且与感觉同时进行，知觉 属于高于感觉的感性认识阶段。在生活中， 当我们一经感觉某一事物的个别属性时，马 上就知觉到该事物的整体及内在联系。因此， 我们常把感觉和知觉称为感知觉。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
第3个月，儿童的视觉更加集中和灵活，目光 可以追随物体做圆周运动；
6个月以后，儿童的两眼可以对准焦点，调 整自己的姿势以便能够看清想要的东西。
视觉集中的时间和空间距离都逐渐延长。 儿童视觉集中的性质发生变化。
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
2、视敏度 视敏度是指精确地辨别细致物体或具有Leabharlann Baidu定