部编版语文九年级上册 第2课《我爱这土地》PPT课件

中华民族的昨天，可以说是“雄关漫道真如铁”， 中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”， 中华民族的明天，可以说是”长风破浪会有时”， 中国人民从不屈服，不断地奋起抗争，终于掌握了 自己的命运，充分展示了以爱国主义为核心的伟大 民族精神。
诗歌回顾
我爱这土地
艾青
生死眷恋 土地的鸟
诗人对祖国的 挚爱深情
——梁启超 《少年中国说》
为中华之崛起而读书！ ——周恩来
•
1.取样要有专人负责，开始时隔－小 时取样 一次， 以后根 据取样 判定结 果再决 定取样 间隔时 间。
•
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
细细品味
暴风雨所打击的
土地
汹涌着悲愤的河
象
流 无止息的激怒的风
征
来自林间的无比温柔 的黎明
惨遭蹂躏的祖国 满腔的悲愤和抗争 胜利的曙光和光明
细细品味
诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情 怀？
生前 鸟
死后
倾尽全力的歌唱 投入土地的怀抱
一个用尽生命歌唱的歌者！ 原为祖国奉献一切的情怀！
我是小诗人
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用（ ）的喉咙歌
唱，
这被（
）的土地，
这（
）的河流，
这（
）的风‘
和那来自（
），
然后，我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么（ 因为（
） ）
课后寄语
少年智则国智， 少年富则国富；少年强则国 强……少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于 欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
细细品味
“假如我是一只鸟，我也应该 用嘶哑的喉咙歌唱……”，为 什么用嘶哑的喉咙歌唱？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无 限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音 嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也 不会停息对大地的歌唱。
细细品味
诗中哪两句直接抒发了“我”对“土 地”的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 因果关系的一问一答，是爱国者满目 疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的 悲愤表情的特写。提炼和升华了主题。
艾青
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。 抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
1931年，日本在东北发动“九.一八” 事变起开始侵华战争，霸占中国东 北三省，1937年“七七事变”掀开 了日军全面侵华的序幕，直到1945 年日本宣布无条件投降，前后共计 14年，在这14年中，我们的祖国都 经历了什么？
沦陷后的南京，尸体堆积如山！
轰炸后的南昌，家破人亡！
桂林成为一片废墟！
•
5．这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格， 一些段 落浓墨 重彩， 如刘、 焦话别 ，兰芝 辞母等 ，使人 物形象 更鲜明 。
•
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。
深情朗读
• 注意诗句的停顿 • 注意朗读的重音 • 注意全诗的基调
我爱这土地
--艾青 假如/ 我是一只鸟， 我/ 也应该/ 用嘶哑的喉咙/ 歌唱： 这/ 被暴风雨/ 所打击着的/ 土地， 这/ 永远汹涌着/ 我们的悲愤的/ 河流， 这/ 无止息地/ 吹刮着的/ 激怒的风， 和那来自林间的/ 无比温柔的/ 黎明…… ——然后/ 我死了， 连/ 羽毛/ 也腐烂在/ 土地里面。 为什么/ 我的眼里/ 常含泪水？ 因为/我对这土地/ 爱得/ 深沉……
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的 生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用 的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
3、诗中哪两句直接抒发了“我”对“土地”的热爱 之情？
理解名词
饱含诗人思想感情的具体 形象在诗歌中叫做意象。
象征是诗歌创作中常见的写作手法， 它通过某一特定的具体形象来暗示 另一事物或某种较为普遍的意义。
•
7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
•
8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
•
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
•
4．这首诗以现实主义的手法叙述故事 ，最后 一段中 ，松柏 梧桐覆 盖相交 ，鸳鸯 双双和 鸣，是 运用了 浪漫主 义的手 法，既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽， 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ，这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
语调：深沉； 语速：舒缓； 感情：深挚。
初析全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿 的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的 歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的 形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，抒发了 了诗人真挚、炽热爱国之情。Fra bibliotek细细品味
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？ 诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨 论每个意象到底象征着什么？
触目惊心的抚顺遗址！
杀戮中国百姓的日本士兵！
失去母亲的婴儿！
将活生生的人当做刀靶！
令人发指的731部队！
灭绝人寰的无耻行径！
惨遭毒手，嗷嗷待哺的婴儿！
走近诗人
【艾青】（1910～1996）
现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金 华人。作品集有《大堰河》、《北 方》、《向太阳》、《黎明的通知》， 表达了诗人热爱祖国的深挚感情。他 的作品被译成十多种文字在国外出版， 1985年，法国授予他文学艺术最高勋 章。他的诗歌以土地和太阳为主要意 象。
感谢观看，欢迎指导！