化学试验的干扰与消除

课题：化学实验中的“干扰”与“消除”

一、教学目标

（一）知识与技能目标

掌握化学实验中的“干扰”与“消除”的基本思路、方法和技巧

（二）过程与方法

通过归纳、启发、讨论、对比的方式，引导学生主动参与、积极思考，学会分析整合知识，快速寻找解题突破口，同时利用错题警示，培养学生规范答题习惯。

（三）情感态度与价值观

通过知识讲解和高考真题训练，激发学生学习化学的兴趣和体验解题成功的乐趣，让他们对高考充满信心。

二、重点难点

实验中干扰因素的分析及干扰因素的消除策略的选择

三、教学方法

归纳、启发、讨论法

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

【投影】错题重现并分析学生的做题情况

【过渡】这节课我们以2009年的广东高考化学试题为例探究如何寻找干扰以及如何消除干扰？

【板书】化学实验中的“干扰” 与“消除”

【投影】例1：某实验小组利用如下装置（部分固定装置略）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其实验式。

⑴先，再（填写：通氮气或点燃酒精灯）

⑵反应过程中末端导管必须插入试管A的水中，目的是

【思考】：如何寻找干扰？

如何消除干扰？

【板书】归纳与总结

目的和原理实验

↓↓

干扰物质消除

↓

先（通）后(防卫)

【小试牛刀】

练1、取10.00克纯碱样品（杂质不参与反应），利用如图所示装置，测出反应后装置C中碱石灰的增重为3.52克，则Na2CO3%=3.52/44×106/10×100%=84.8%, 准确吗？为什么？若不准确，如何改进？

稀硫酸

试样溶液碱石灰

练2、某研究性学习小组用下图所示的实验装置来制取摩尔盐[(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O]实验步骤如下：

①在锥形瓶中用铁屑和稀硫酸反应制取FeSO4. 。

②将①制得的FeSO4和(NH4)2SO4溶液混合，结晶得到摩尔盐。试回答下列问题：

⑴利用容器②的反应，向容器①中通入氢气，应关闭活塞，打开活塞（填字母）。向容器①中通人氢气的目的是

【重温错题】

【小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？

固镇县高三化学县

级公开课教案

化学实验中的“干扰”与“消除”

授课教师：王金秋

授课班级：高三（ 14 ）班

授课时间：2013年4月11日

【板书】

化学实验中的“干扰” 与“消除”

目的和原理实验

↓↓

干扰物质消除

↓

先（通）后(防卫)