《平视、仰视、俯视》——3
根据仰视俯视平视作为题目的作文

根据仰视俯视平视作为题目的作文篇一《仰视、俯视、平视:不一样的视角,一样的生活》在生活中,我们常常会用到仰视、俯视和平视这三种视角,别看这仅仅是看东西的角度不同,这里面可有大学问呢,还藏着各种有趣的事儿。
先说仰视吧。
我记得有一次去看一场露天的杂技表演,我就只能舒舒服服地坐在椅子上,抬着头仰视台上的杂技演员。
他们在高高的架子上像燕子一样轻盈地翻着跟头,每一个动作都让我惊叹不已。
我仰着脖子,眼睛都不敢眨一下,就怕错过某个精彩瞬间。
我当时心里想啊,这些杂技演员简直就是神一般的存在。
他们离我那么远,高高在上,那充满力量和技巧的表演,让我这个仰视者满是钦佩。
感觉他们就像挂在夜空中最闪亮的星星,遥不可及却又光芒万丈。
再讲俯视。
有一回我爬上了家附近的小山丘。
站在山丘顶上,往下俯视的感觉可太奇妙了。
我看到了平时只能平视或者仰视的那些房子,它们一下子都变得小小的,像一个个火柴盒似的。
山脚下那片绿油油的草地看起来就像一块毛茸茸的绿毯子,还有人在草地上悠闲地走着,看起来就像小蚂蚁在慢慢爬动。
那小路上来来往往的汽车呢,就如同彩色的小甲壳虫。
这个时候我就有一种莫名的成就感,仿佛自己成了这个小世界的统治者,尽管这个小世界仅仅是这小山丘能俯瞰到的范围。
最后说说平视。
日常生活里平视的时候那是最多的啦。
就像在小区里跟邻居们聊天的时候。
那时候大家都是平视着彼此,平等地交流。
有一次隔壁的大妈跟我分享她种的花,她兴奋地说着养这盆花的时候每天怎么浇水施肥的,花什么时候长了新芽。
我就那么平视着她,听着她的故事,时不时回应几句。
没有仰视的那种距离感,也没有俯视的那种优越感,就是完完全全平等的互动。
那一刻我觉得这才是最舒服的相处方式。
仰视能让我们看见那些崇高与非凡,俯视会带来一种特别的豪情,而平视却是最温暖人心的平等交流。
这三种视角在生活里就像不同口味的调味料,给我们的生活增添了不同的味道。
篇二《从仰视俯视平视看人的故事》生活就像一场充满奇遇的旅行,这一路上我们会用到仰视、俯视和平视这三个视角,而不同的视角下看到的人也有不同的故事。
俯视 仰视 平视三元辩证作文

俯视仰视平视三元辩证作文俯视。
哎呀,从高处往下看,这城市简直是个迷你的玩具城!高楼大厦像积木搭的,小车像蚂蚁,行人像点点繁星。
你感觉自己像是个全能的神,能洞察一切。
但仔细一瞅,发现每个人都忙忙碌碌,有自己的小目标,就像那些小蚂蚁在努力找食物一样。
仰视。
哈哈,往上看呢,天空就像个无边无际的画布,星星像撒上去的金粉,亮闪闪的。
你会觉得,哇,原来还有那么多未知等着我去探索,去征服。
虽然那些星星看起来遥不可及,但想想看,也许有一天,我能摸到其中一颗呢!
平视。
嗯,平视周围,就是眼前这片生活的小天地啦。
街头巷尾,大家都挺忙,但也很快乐。
有时候,你会看到一对情侣手牵手散步,或者一个小孩在公园里欢快地跑来跑去。
这些都是生活的小确幸,
让人觉得特别踏实,也特别温暖。
总的来说,俯视让你觉得世界好小,仰视让你觉得世界好大,平视则让你觉得世界好真实。
每个视角都有它的魅力,就像生活的每个瞬间都值得我们去珍惜一样!。
仰视俯视平视三元作文

仰视俯视平视三元作文
今天,老师让我们写一篇关于抬头看、平视、低头、俯视、仰视的作文。
我坐在教室里,又看了看窗外,阳光洒在树叶上,像金色的雨点一样。
我抬头注视前方,天空像一块巨大的蓝宝石,白云像棉花糖一样飞来飞去,时不时会有一只小鸟飞掠而过,带走几声清脆的叫声。
我低着头,盯着远处地上,蚂蚁们正忙碌地抬运着食物,它们的小身体里透着力量。
一只小猫在草地上快乐地玩耍,它那毛茸茸的尾巴一摇一摆,可爱极了。
我转过头,盯着同桌,他还在聚精会神地写作业,他的眉头紧锁,应该遇见了什么难题。
我不由想笑,不过我已经交了作业,也可以无拘无束地玩耍了。
眼睛直视前方,让我看见了天空的广阔无垠,也看见了飞翔的梦想;俯瞰,让我看见地上平凡的忙碌,也看到了生命的活力;仰视,让我看到了身边的人和事,也看见了人与人之间的温暖。
我的心里充满了快乐,我拥有了三种不同的视角,让我看到了世界完全不同的美丽。
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容

高二作文俯视仰视平视的三个基本内容《俯视》小朋友们,你们知道什么是俯视吗?俯视呀,就是从高处往下看。
就像小鸟在天空飞翔,它低头看到大地上的房子、树木、河流,这就是俯视。
有一次,我爬上了一座高高的山,从山顶往下看,哇!下面的人像小蚂蚁一样小,汽车就像小玩具车。
我感觉自己好厉害,能看到这么多东西。
可是,我们不能总是高高在上地俯视别人哦。
如果觉得自己比别人厉害就骄傲,那就不对啦。
我们要友好、善良,不管是站在高处还是低处,都要尊重每一个人。
《俯视》小朋友们,今天我来和你们说一说俯视。
比如说,我们站在高高的楼上往下看,能看到街道上的人和车。
这就是俯视。
我还看过飞机上的俯视,云朵在下面飘着,大地变得小小的。
《仰视》小朋友们,你们有没有试过抬头看天空,那种感觉就是仰视。
当我们看到高高的大树,要仰着头才能看到树顶;看到天上的飞机,也要仰着头。
还有夜晚的星星,一闪一闪的,我们得使劲仰视才能看到它们的美丽。
我记得有一次,我看到一个大哥哥在舞台上弹钢琴,弹得特别好,我就一直仰视着他,心里特别佩服。
从那以后,我也努力学钢琴,希望有一天也能像他那样厉害。
所以呀,当我们仰视别人的时候,不能只是羡慕,还要向他们学习,让自己也变得更棒!《仰视》小朋友们,今天来讲讲仰视。
你们看,大楼很高很高,我们得仰视才能看到顶。
还有放风筝的时候,风筝飞得高高的,我们也要仰视着它。
有一次,我看到一位警察叔叔抓坏人,他特别勇敢,我就一直仰视着他,觉得他太厉害了。
我想,以后我也要做一个勇敢的人。
小朋友们,当我们仰视那些很棒的人时,要想着向他们学习哟。
《平视》小朋友们,你们知道平视是什么吗?平视就是我们的眼睛直直地往前看,和别人的眼睛在一个水平线上。
比如,我们和同学说话的时候,要平视着对方,这样才有礼貌。
还有在走路的时候,我们平视前方,才能走得稳。
我和好朋友一起玩的时候,我们总是平视着对方,这样能看到对方的表情,知道对方是不是开心。
所以呀,平视能让我们更好地和别人交流,也能让我们更安全地做事。
俯视 仰视 平视三元辩证作文

俯视仰视平视三元辩证作文
站在高楼的窗边,我往下瞅了瞅,这城市可真热闹啊!高楼大
厦密密麻麻的,车来车往,跟个大型派对似的。
我的眼神儿特好使,能穿过那些大楼的缝隙,看到那些被忽略的小角落,那里也有生活
的小确幸。
一低头,感觉整个城市都在我脚下跳动,好像在告诉我
它有多厉害。
抬头看看天,哇塞,天空好蓝啊!白云就像棉花糖一样,飘来
飘去的。
我感觉自己都要飘起来了,好像能摸到那些云朵似的。
看
着天空,我突然觉得自己好小啊,跟这宇宙比起来,我简直就是个
小蚂蚁。
但想想,这样也挺好,还有那么多未知的世界等着我去探
索呢!
不过啊,我还是更喜欢平视这个世界。
走在街上,看看那些行人,有的急匆匆的,有的慢悠悠的,每个人的脸上都有故事。
公园
里的孩子们,笑得可欢了,那声音就像天使的歌声一样。
我就这么
看着,感觉生活真的好美好啊!平视让我看到了更多真实的东西,
也让我更加珍惜现在的生活。
总之啊,不管是俯视、仰视还是平视,我都能从这个城市里看
到不同的风景。
这些不同的视角,让我更加了解这个世界,也让我更加了解自己。
生活嘛,就是要多看看,多想想,才能更精彩!。
仰视平视俯视作文

仰视平视俯视人生在世,既不必以自卑自贱的心态去仰视别人,也不宜以自视甚高的心态去俯视别人,学会平视,才是最恰当对待生命的“视角”。
小时候,站在大人的身边,我需要仰视他们,他们也要俯视着我,他们会要求我做什么和不做什么。
那个时候,我好羡慕别的大人能蹲下来与孩子平视着说话。
长大后,我已经能够与大人平视了,但是他们依然要求我按照他们设定的道路去走!常常独自一个人站在海边,看着海洋出现一层层的波澜,一波一波地冲上岸,一波未平一波又起,前仆后继,那一刻,我突然顿悟:一波波的浪,就是一代代的人。
有人说:“平视是一面没有弧形的镜子,是一片没有污染的竹林。
”是的,每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。
没有人可以俯视别人,也没有人总会仰望别人,每一代人也都有每一代人的人生,前浪更无须对后浪指指点点或安排后浪的人生。
曾经否,比尔盖茨没有按照前人的视角而开创微软天下;八零后韩寒中学辍学而追求文学人生;马云更是辞去教师工作而创立阿里巴巴......他们的人生坐标,他们对未来的期望,都是以平视的视角,成就了不一样的人生!毋庸讳言,前浪们常常习惯于安排后浪们的人生,殊不知,惯于仰视别人者,在卑微和惶恐中看人家的脸色行事,营营碌碌、心力交瘁!以俯视他人为能事者,则热衷于居高临下、自命不凡、目空一切,往往看不见山外有山、天外有天。
后浪们的成长人生,又都是与众不同的,所以,在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间,前浪与后浪之间,总是会产生落差,以前浪人的俯视,后浪们就会被称作“垮掉的一代”,究其原因,是前浪们以俯视的视角而没有用平视的视角去看待后浪们。
古罗马哲学家塞万涅卡说过:“我们是同一片大海的浪朵,同一棵大树的枝叶”。
最近最火的演讲《奔涌吧后浪》也这样说道:“不用活成你们想象中的样子,你们这一代人的想象力,不足以想象我们的未来。
”作为新时代的青年,我们需要前浪的平视,更需要平视他人,我们自爱自重,不妄自菲薄;我们有自己的坐标和理想!前浪余波,是对后浪的余荫;后浪滚滚,是对自己的交代;我们需要的,始终是平视。
俯视仰视平视发言稿

俯视仰视平视发言稿各位领导、各位同事们:大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能够有机会与各位分享我的一些思考和观点。
我想以“俯视、仰视、平视”的主题来跟大家交流一些想法。
首先,让我们来谈谈“俯视”。
俯视并不是指我们要看不起谁,而是指我们在工作和生活中时常需要保持一种谦虚和谨慎的态度。
在工作中,我们常常会面对各种各样的挑战和困难,可能会面临失败和挫折。
这时,我们就需要俯视自己,审视自己的能力和不足,找出问题所在,并下定决心要不断学习和改进,以更好地应对未来的挑战。
在生活中,我们也需要俯视他人,尊重他人的劳动和贡献,学会谦逊和宽容,不要自以为是,抬高自己,而是要站在对方的角度去理解和包容,这样才能建立和谐的人际关系。
接着,让我们来看看“仰视”。
仰视并不是指盲目崇拜和追随,而是指在工作和生活中时常需要树立正确的榜样和信念。
在工作中,我们需要仰视那些取得辉煌成就的先进个人和集体,学习他们的成功经验和方法,不断汲取营养,不停追求进步,不因一时的得意而骄傲自满,对未来充满信心和勇气。
在生活中,我们也需要仰视那些品德高尚、行为正直、充满爱心的人,汲取他们的精神力量和正能量,做一个有担当的人,宽容且有道德底线的人,以更好地影响他人,建立正义与和谐的社会。
最后,让我们再来谈谈“平视”。
平视并不是指漠视一切,而是指在工作和生活中时常需要保持一种客观和理性的态度。
在工作中,我们需要平视各种问题和困难,不被表面现象迷惑,要勇敢直面问题,深入分析原因,冷静解决。
在生活中,我们也需要平视人生的得与失、荣与辱,对待好运和厄运,对待成功和失败,平静如水,保持宽容与淡泊的心态。
在这个多元化、复杂化的社会里,我们需要在俯视、仰视和平视中寻找到一种平衡,才能更好地应对变化,更好地适应环境,更好地发展自己。
最后,让我们携手并肩,向着共同的目标努力奋斗,共同创造更加美好的未来!谢谢大家!。
俯视仰视平视三元思辨作文

俯视仰视平视三元思辨作文
说起俯视啊,那感觉就像是站在摩天大楼的顶楼,整个世界都
在你脚下。
啥事儿都看着小,大的、小的、远的、近的,都收在你
眼底了。
这种时候,你就感觉自己特牛,能掌控一切似的。
但其实,也让你明白,在这茫茫人海中,你也就是个小小的点。
再说仰视,嘿,这就完全是另一码事了。
你抬头一看,哇塞,
那山那么高,那天那么蓝,感觉自己就像个蚂蚁一样小。
每次这么
一看,心里就有点儿慌,但也挺刺激的,让你想要挑战点什么,去
摸摸那看似遥不可及的天空。
平视嘛,那就是日常了。
你走路的时候,跟人对视的时候,不
都是平视吗?这种视角最自然了,也最实在。
你看人、看事,都是
直接的,不带啥偏见。
这样你就能更好地理解别人,尊重别人,也
能更清楚地看清自己。
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《平视、仰视、俯视》——3
设计者:上海市市西初级中学王晓洁
一、教材分析:
《平视.仰视.俯视》这单元,与前一单元的接踵而至是恰到好处的,因为构图和视点的应用,虽然从概念上来说不完全相同,但从应用范畴中还是有着交叉渗透的作用。
“视点”的概念主要是从不同的角度去看世界所能产生的不同感觉。
其中较为显性的表现为:“平视”给人以亲切、平常之感,“仰视”给人以敬仰、崇高之感,而“俯视”则给人开阔、居高临下之感。
但不是所有的平视、仰视和俯视都会产生这种感觉,其中还渗透着隐性的意义,这也就是本单元的难点之处。
那就是创作者如何把内在情感投身于作品,如何巧妙的运用视点来表达自己创作的思想。
欣赏者又怎样带着思想去解读艺术作品。
二、学生状况分析:
通过二课时的教学,结合教学实践中的广告拍摄和构图游戏,使学生基本理解了:在摄影与绘画的创作中,作者所运用视点的不同,画面产生的效果也随之不同,这是我们欣赏画面的一个显性的特点。
但是,我们是否对画面中隐性的一面也有所了解呢?即当你带有不同的情感,不同的内心世界,不同的视点去观察世界,观
察自然,观察人类,观察事物,你都会产生不同的心理反响。
对绘画与美术作品同样会体现出不同的解读答案。
三、教学目标:
知识与技能:
1、运用不同的视点观察对象会产生不同的感受。
2、在自选材料的基础上,创作有主题的绘画作品。
过程与方法:
结合所学知识,收集创作素材,运用组合与再现的方法进行课堂练习。
情感态度价值观:
通过作品的欣赏与感受,体会创作者的绘画语言。
四、教学重点:
在欣赏作品过程中,不同的情感,对画面会有不同的理解。
五、教学难点:
以自己的情感选择视点进行美术创作。
六、教学资源:
教师:投影仪、多媒体电脑课件等。
学生:相关图片资料的收集,创作需要的绘画材料。
七、教学流程:
回顾与点题——分析与体验——感受与表达——实践与创作——展示与共享——反思与调整
八、教学过程:
1、回顾与点题
回顾:通过前二节课,使学生了解到无论摄影还是绘画,在创作中都少不了运用视点去取景或构图,这是创作成功的第一步。
点题:不是所有作品都能使作者和欣赏者达到相同的境界,也就是说,不同的情感对作品会有不同的理解。
2、分析与体验
分析(图1):作品《父亲》是中
国著名画家罗中立的杰作,画家
采用平视的视线,头部大特写的
构图,拉近了观赏者与作品中老
农之间的距离,老农开裂的嘴唇、
满脸的皱纹、被包扎的手指以及
手中粗劣的碗等写实的描绘,形
象逼人,似乎能感觉到老农的体
温和呼吸。
作者将此画命名为《父
亲》,这既是一位贫困落后、忍(图一)
劳负重的老农形象,是当时成千上万普通农民的典型,也是养育着我们中华民族的父亲,充满着感激和尊重,从而产生一种悲剧性的震撼力。
在中国当代油画发展史上留下了重要的一笔。
分析:(图2)
这幅摄影作品我们即可以给它命名为《渴望》;又可以给它命名为《合唱》;还可以给它命名为《等待》。
我们可以尝试着按
这些命题来解释这幅作
品的内涵。
(图2)
小结:所有这些作品就像个大容器,它不仅能容纳“创作者”所要表达的思想,同时又能容纳“观众”对作品的情感。
3、感受与表达
多媒体演示各种运用不同视点所创作的摄影作品,让学生用自己的感受来表达对作品的理解。
并强调为何要选择这一视点来创作。
(图1)(图2)
(图3)(图4)
(图5)(图6)
4、实践与创作
创作要求:
1、可按自己的创作需要,运用综合材料,创作一幅绘画作品。
2、用简捷的文字表明创作中所选用的视点,以及创作主题。
在创作的同时,播放慢节奏的抒情音乐,激发学生创作情感。
5、展示与共享
学生:展现自己的作品,并用语言来表达。
师生:点评作品的亮点,并提出完善画面的建议。
展览:把作品在墙报上展示。
(未完成的课后可补充。
)
6、反思与调整
说明:任何教学都会产生不同的教学效果,由于执教的教师和教学对象的不同,都会产生不同的预期目标。
因此,反思与调整有利于今后的提高。