《平视、仰视、俯视》——3

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根据仰视俯视平视作为题目的作文

根据仰视俯视平视作为题目的作文

根据仰视俯视平视作为题目的作文篇一《仰视、俯视、平视:不一样的视角,一样的生活》在生活中,我们常常会用到仰视、俯视和平视这三种视角,别看这仅仅是看东西的角度不同,这里面可有大学问呢,还藏着各种有趣的事儿。

先说仰视吧。

我记得有一次去看一场露天的杂技表演,我就只能舒舒服服地坐在椅子上,抬着头仰视台上的杂技演员。

他们在高高的架子上像燕子一样轻盈地翻着跟头,每一个动作都让我惊叹不已。

我仰着脖子,眼睛都不敢眨一下,就怕错过某个精彩瞬间。

我当时心里想啊,这些杂技演员简直就是神一般的存在。

他们离我那么远,高高在上,那充满力量和技巧的表演,让我这个仰视者满是钦佩。

感觉他们就像挂在夜空中最闪亮的星星,遥不可及却又光芒万丈。

再讲俯视。

有一回我爬上了家附近的小山丘。

站在山丘顶上,往下俯视的感觉可太奇妙了。

我看到了平时只能平视或者仰视的那些房子,它们一下子都变得小小的,像一个个火柴盒似的。

山脚下那片绿油油的草地看起来就像一块毛茸茸的绿毯子,还有人在草地上悠闲地走着,看起来就像小蚂蚁在慢慢爬动。

那小路上来来往往的汽车呢,就如同彩色的小甲壳虫。

这个时候我就有一种莫名的成就感,仿佛自己成了这个小世界的统治者,尽管这个小世界仅仅是这小山丘能俯瞰到的范围。

最后说说平视。

日常生活里平视的时候那是最多的啦。

就像在小区里跟邻居们聊天的时候。

那时候大家都是平视着彼此,平等地交流。

有一次隔壁的大妈跟我分享她种的花,她兴奋地说着养这盆花的时候每天怎么浇水施肥的,花什么时候长了新芽。

我就那么平视着她,听着她的故事,时不时回应几句。

没有仰视的那种距离感,也没有俯视的那种优越感,就是完完全全平等的互动。

那一刻我觉得这才是最舒服的相处方式。

仰视能让我们看见那些崇高与非凡,俯视会带来一种特别的豪情,而平视却是最温暖人心的平等交流。

这三种视角在生活里就像不同口味的调味料,给我们的生活增添了不同的味道。

篇二《从仰视俯视平视看人的故事》生活就像一场充满奇遇的旅行,这一路上我们会用到仰视、俯视和平视这三个视角,而不同的视角下看到的人也有不同的故事。

俯视 仰视 平视三元辩证作文

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俯视仰视平视三元辩证作文俯视。

哎呀,从高处往下看,这城市简直是个迷你的玩具城!高楼大厦像积木搭的,小车像蚂蚁,行人像点点繁星。

你感觉自己像是个全能的神,能洞察一切。

但仔细一瞅,发现每个人都忙忙碌碌,有自己的小目标,就像那些小蚂蚁在努力找食物一样。

仰视。

哈哈,往上看呢,天空就像个无边无际的画布,星星像撒上去的金粉,亮闪闪的。

你会觉得,哇,原来还有那么多未知等着我去探索,去征服。

虽然那些星星看起来遥不可及,但想想看,也许有一天,我能摸到其中一颗呢!
平视。

嗯,平视周围,就是眼前这片生活的小天地啦。

街头巷尾,大家都挺忙,但也很快乐。

有时候,你会看到一对情侣手牵手散步,或者一个小孩在公园里欢快地跑来跑去。

这些都是生活的小确幸,
让人觉得特别踏实,也特别温暖。

总的来说,俯视让你觉得世界好小,仰视让你觉得世界好大,平视则让你觉得世界好真实。

每个视角都有它的魅力,就像生活的每个瞬间都值得我们去珍惜一样!。

仰视俯视平视三元作文

仰视俯视平视三元作文

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今天,老师让我们写一篇关于抬头看、平视、低头、俯视、仰视的作文。

我坐在教室里,又看了看窗外,阳光洒在树叶上,像金色的雨点一样。

我抬头注视前方,天空像一块巨大的蓝宝石,白云像棉花糖一样飞来飞去,时不时会有一只小鸟飞掠而过,带走几声清脆的叫声。

我低着头,盯着远处地上,蚂蚁们正忙碌地抬运着食物,它们的小身体里透着力量。

一只小猫在草地上快乐地玩耍,它那毛茸茸的尾巴一摇一摆,可爱极了。

我转过头,盯着同桌,他还在聚精会神地写作业,他的眉头紧锁,应该遇见了什么难题。

我不由想笑,不过我已经交了作业,也可以无拘无束地玩耍了。

眼睛直视前方,让我看见了天空的广阔无垠,也看见了飞翔的梦想;俯瞰,让我看见地上平凡的忙碌,也看到了生命的活力;仰视,让我看到了身边的人和事,也看见了人与人之间的温暖。

我的心里充满了快乐,我拥有了三种不同的视角,让我看到了世界完全不同的美丽。

高二作文俯视仰视平视的三个基本内容

高二作文俯视仰视平视的三个基本内容

高二作文俯视仰视平视的三个基本内容《俯视》小朋友们,你们知道什么是俯视吗?俯视呀,就是从高处往下看。

就像小鸟在天空飞翔,它低头看到大地上的房子、树木、河流,这就是俯视。

有一次,我爬上了一座高高的山,从山顶往下看,哇!下面的人像小蚂蚁一样小,汽车就像小玩具车。

我感觉自己好厉害,能看到这么多东西。

可是,我们不能总是高高在上地俯视别人哦。

如果觉得自己比别人厉害就骄傲,那就不对啦。

我们要友好、善良,不管是站在高处还是低处,都要尊重每一个人。

《俯视》小朋友们,今天我来和你们说一说俯视。

比如说,我们站在高高的楼上往下看,能看到街道上的人和车。

这就是俯视。

我还看过飞机上的俯视,云朵在下面飘着,大地变得小小的。

《仰视》小朋友们,你们有没有试过抬头看天空,那种感觉就是仰视。

当我们看到高高的大树,要仰着头才能看到树顶;看到天上的飞机,也要仰着头。

还有夜晚的星星,一闪一闪的,我们得使劲仰视才能看到它们的美丽。

我记得有一次,我看到一个大哥哥在舞台上弹钢琴,弹得特别好,我就一直仰视着他,心里特别佩服。

从那以后,我也努力学钢琴,希望有一天也能像他那样厉害。

所以呀,当我们仰视别人的时候,不能只是羡慕,还要向他们学习,让自己也变得更棒!《仰视》小朋友们,今天来讲讲仰视。

你们看,大楼很高很高,我们得仰视才能看到顶。

还有放风筝的时候,风筝飞得高高的,我们也要仰视着它。

有一次,我看到一位警察叔叔抓坏人,他特别勇敢,我就一直仰视着他,觉得他太厉害了。

我想,以后我也要做一个勇敢的人。

小朋友们,当我们仰视那些很棒的人时,要想着向他们学习哟。

《平视》小朋友们,你们知道平视是什么吗?平视就是我们的眼睛直直地往前看,和别人的眼睛在一个水平线上。

比如,我们和同学说话的时候,要平视着对方,这样才有礼貌。

还有在走路的时候,我们平视前方,才能走得稳。

我和好朋友一起玩的时候,我们总是平视着对方,这样能看到对方的表情,知道对方是不是开心。

所以呀,平视能让我们更好地和别人交流,也能让我们更安全地做事。

俯视 仰视 平视三元辩证作文

俯视 仰视 平视三元辩证作文

俯视仰视平视三元辩证作文
站在高楼的窗边,我往下瞅了瞅,这城市可真热闹啊!高楼大
厦密密麻麻的,车来车往,跟个大型派对似的。

我的眼神儿特好使,能穿过那些大楼的缝隙,看到那些被忽略的小角落,那里也有生活
的小确幸。

一低头,感觉整个城市都在我脚下跳动,好像在告诉我
它有多厉害。

抬头看看天,哇塞,天空好蓝啊!白云就像棉花糖一样,飘来
飘去的。

我感觉自己都要飘起来了,好像能摸到那些云朵似的。


着天空,我突然觉得自己好小啊,跟这宇宙比起来,我简直就是个
小蚂蚁。

但想想,这样也挺好,还有那么多未知的世界等着我去探
索呢!
不过啊,我还是更喜欢平视这个世界。

走在街上,看看那些行人,有的急匆匆的,有的慢悠悠的,每个人的脸上都有故事。

公园
里的孩子们,笑得可欢了,那声音就像天使的歌声一样。

我就这么
看着,感觉生活真的好美好啊!平视让我看到了更多真实的东西,
也让我更加珍惜现在的生活。

总之啊,不管是俯视、仰视还是平视,我都能从这个城市里看
到不同的风景。

这些不同的视角,让我更加了解这个世界,也让我更加了解自己。

生活嘛,就是要多看看,多想想,才能更精彩!。

仰视平视俯视作文

仰视平视俯视作文

仰视平视俯视人生在世,既不必以自卑自贱的心态去仰视别人,也不宜以自视甚高的心态去俯视别人,学会平视,才是最恰当对待生命的“视角”。

小时候,站在大人的身边,我需要仰视他们,他们也要俯视着我,他们会要求我做什么和不做什么。

那个时候,我好羡慕别的大人能蹲下来与孩子平视着说话。

长大后,我已经能够与大人平视了,但是他们依然要求我按照他们设定的道路去走!常常独自一个人站在海边,看着海洋出现一层层的波澜,一波一波地冲上岸,一波未平一波又起,前仆后继,那一刻,我突然顿悟:一波波的浪,就是一代代的人。

有人说:“平视是一面没有弧形的镜子,是一片没有污染的竹林。

”是的,每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。

没有人可以俯视别人,也没有人总会仰望别人,每一代人也都有每一代人的人生,前浪更无须对后浪指指点点或安排后浪的人生。

曾经否,比尔盖茨没有按照前人的视角而开创微软天下;八零后韩寒中学辍学而追求文学人生;马云更是辞去教师工作而创立阿里巴巴......他们的人生坐标,他们对未来的期望,都是以平视的视角,成就了不一样的人生!毋庸讳言,前浪们常常习惯于安排后浪们的人生,殊不知,惯于仰视别人者,在卑微和惶恐中看人家的脸色行事,营营碌碌、心力交瘁!以俯视他人为能事者,则热衷于居高临下、自命不凡、目空一切,往往看不见山外有山、天外有天。

后浪们的成长人生,又都是与众不同的,所以,在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间,前浪与后浪之间,总是会产生落差,以前浪人的俯视,后浪们就会被称作“垮掉的一代”,究其原因,是前浪们以俯视的视角而没有用平视的视角去看待后浪们。

古罗马哲学家塞万涅卡说过:“我们是同一片大海的浪朵,同一棵大树的枝叶”。

最近最火的演讲《奔涌吧后浪》也这样说道:“不用活成你们想象中的样子,你们这一代人的想象力,不足以想象我们的未来。

”作为新时代的青年,我们需要前浪的平视,更需要平视他人,我们自爱自重,不妄自菲薄;我们有自己的坐标和理想!前浪余波,是对后浪的余荫;后浪滚滚,是对自己的交代;我们需要的,始终是平视。

俯视仰视平视发言稿

俯视仰视平视发言稿

俯视仰视平视发言稿各位领导、各位同事们:大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能够有机会与各位分享我的一些思考和观点。

我想以“俯视、仰视、平视”的主题来跟大家交流一些想法。

首先,让我们来谈谈“俯视”。

俯视并不是指我们要看不起谁,而是指我们在工作和生活中时常需要保持一种谦虚和谨慎的态度。

在工作中,我们常常会面对各种各样的挑战和困难,可能会面临失败和挫折。

这时,我们就需要俯视自己,审视自己的能力和不足,找出问题所在,并下定决心要不断学习和改进,以更好地应对未来的挑战。

在生活中,我们也需要俯视他人,尊重他人的劳动和贡献,学会谦逊和宽容,不要自以为是,抬高自己,而是要站在对方的角度去理解和包容,这样才能建立和谐的人际关系。

接着,让我们来看看“仰视”。

仰视并不是指盲目崇拜和追随,而是指在工作和生活中时常需要树立正确的榜样和信念。

在工作中,我们需要仰视那些取得辉煌成就的先进个人和集体,学习他们的成功经验和方法,不断汲取营养,不停追求进步,不因一时的得意而骄傲自满,对未来充满信心和勇气。

在生活中,我们也需要仰视那些品德高尚、行为正直、充满爱心的人,汲取他们的精神力量和正能量,做一个有担当的人,宽容且有道德底线的人,以更好地影响他人,建立正义与和谐的社会。

最后,让我们再来谈谈“平视”。

平视并不是指漠视一切,而是指在工作和生活中时常需要保持一种客观和理性的态度。

在工作中,我们需要平视各种问题和困难,不被表面现象迷惑,要勇敢直面问题,深入分析原因,冷静解决。

在生活中,我们也需要平视人生的得与失、荣与辱,对待好运和厄运,对待成功和失败,平静如水,保持宽容与淡泊的心态。

在这个多元化、复杂化的社会里,我们需要在俯视、仰视和平视中寻找到一种平衡,才能更好地应对变化,更好地适应环境,更好地发展自己。

最后,让我们携手并肩,向着共同的目标努力奋斗,共同创造更加美好的未来!谢谢大家!。

俯视仰视平视三元思辨作文

俯视仰视平视三元思辨作文

俯视仰视平视三元思辨作文
说起俯视啊,那感觉就像是站在摩天大楼的顶楼,整个世界都
在你脚下。

啥事儿都看着小,大的、小的、远的、近的,都收在你
眼底了。

这种时候,你就感觉自己特牛,能掌控一切似的。

但其实,也让你明白,在这茫茫人海中,你也就是个小小的点。

再说仰视,嘿,这就完全是另一码事了。

你抬头一看,哇塞,
那山那么高,那天那么蓝,感觉自己就像个蚂蚁一样小。

每次这么
一看,心里就有点儿慌,但也挺刺激的,让你想要挑战点什么,去
摸摸那看似遥不可及的天空。

平视嘛,那就是日常了。

你走路的时候,跟人对视的时候,不
都是平视吗?这种视角最自然了,也最实在。

你看人、看事,都是
直接的,不带啥偏见。

这样你就能更好地理解别人,尊重别人,也
能更清楚地看清自己。

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《平视、仰视、俯视》——3
设计者:上海市市西初级中学王晓洁
一、教材分析:
《平视.仰视.俯视》这单元,与前一单元的接踵而至是恰到好处的,因为构图和视点的应用,虽然从概念上来说不完全相同,但从应用范畴中还是有着交叉渗透的作用。

“视点”的概念主要是从不同的角度去看世界所能产生的不同感觉。

其中较为显性的表现为:“平视”给人以亲切、平常之感,“仰视”给人以敬仰、崇高之感,而“俯视”则给人开阔、居高临下之感。

但不是所有的平视、仰视和俯视都会产生这种感觉,其中还渗透着隐性的意义,这也就是本单元的难点之处。

那就是创作者如何把内在情感投身于作品,如何巧妙的运用视点来表达自己创作的思想。

欣赏者又怎样带着思想去解读艺术作品。

二、学生状况分析:
通过二课时的教学,结合教学实践中的广告拍摄和构图游戏,使学生基本理解了:在摄影与绘画的创作中,作者所运用视点的不同,画面产生的效果也随之不同,这是我们欣赏画面的一个显性的特点。

但是,我们是否对画面中隐性的一面也有所了解呢?即当你带有不同的情感,不同的内心世界,不同的视点去观察世界,观
察自然,观察人类,观察事物,你都会产生不同的心理反响。

对绘画与美术作品同样会体现出不同的解读答案。

三、教学目标:
知识与技能:
1、运用不同的视点观察对象会产生不同的感受。

2、在自选材料的基础上,创作有主题的绘画作品。

过程与方法:
结合所学知识,收集创作素材,运用组合与再现的方法进行课堂练习。

情感态度价值观:
通过作品的欣赏与感受,体会创作者的绘画语言。

四、教学重点:
在欣赏作品过程中,不同的情感,对画面会有不同的理解。

五、教学难点:
以自己的情感选择视点进行美术创作。

六、教学资源:
教师:投影仪、多媒体电脑课件等。

学生:相关图片资料的收集,创作需要的绘画材料。

七、教学流程:
回顾与点题——分析与体验——感受与表达——实践与创作——展示与共享——反思与调整
八、教学过程:
1、回顾与点题
回顾:通过前二节课,使学生了解到无论摄影还是绘画,在创作中都少不了运用视点去取景或构图,这是创作成功的第一步。

点题:不是所有作品都能使作者和欣赏者达到相同的境界,也就是说,不同的情感对作品会有不同的理解。

2、分析与体验
分析(图1):作品《父亲》是中
国著名画家罗中立的杰作,画家
采用平视的视线,头部大特写的
构图,拉近了观赏者与作品中老
农之间的距离,老农开裂的嘴唇、
满脸的皱纹、被包扎的手指以及
手中粗劣的碗等写实的描绘,形
象逼人,似乎能感觉到老农的体
温和呼吸。

作者将此画命名为《父
亲》,这既是一位贫困落后、忍(图一)
劳负重的老农形象,是当时成千上万普通农民的典型,也是养育着我们中华民族的父亲,充满着感激和尊重,从而产生一种悲剧性的震撼力。

在中国当代油画发展史上留下了重要的一笔。

分析:(图2)
这幅摄影作品我们即可以给它命名为《渴望》;又可以给它命名为《合唱》;还可以给它命名为《等待》。

我们可以尝试着按
这些命题来解释这幅作
品的内涵。

(图2)
小结:所有这些作品就像个大容器,它不仅能容纳“创作者”所要表达的思想,同时又能容纳“观众”对作品的情感。

3、感受与表达
多媒体演示各种运用不同视点所创作的摄影作品,让学生用自己的感受来表达对作品的理解。

并强调为何要选择这一视点来创作。

(图1)(图2)
(图3)(图4)
(图5)(图6)
4、实践与创作
创作要求:
1、可按自己的创作需要,运用综合材料,创作一幅绘画作品。

2、用简捷的文字表明创作中所选用的视点,以及创作主题。

在创作的同时,播放慢节奏的抒情音乐,激发学生创作情感。

5、展示与共享
学生:展现自己的作品,并用语言来表达。

师生:点评作品的亮点,并提出完善画面的建议。

展览:把作品在墙报上展示。

(未完成的课后可补充。


6、反思与调整
说明:任何教学都会产生不同的教学效果,由于执教的教师和教学对象的不同,都会产生不同的预期目标。

因此,反思与调整有利于今后的提高。

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