怎样处理好师生关系论文

怎样处理好师生关系

师生关系有传统的师生关系，有新型的师生关系。传统师生关系中提倡：“天地君亲师”、“一日为师终身为父”，师徒如父子。这种师生关系就是现在提倡的“尊师爱生”的师生关系。这种师生关系是一种不平等的师生关系。从中华民族礼仪上讲体现了尊师的礼仪，在多数人心目中认为是合理的，但从学生心理发展角度来看，不利于学生的身心发展。这种师生关系总是“恩师在上、学生在下”的所属地位。如果为了讨好老师的喜欢，传统的师生关系有利于处理好人际关系。

新型师生关系是根据素质教育的核心培养学生创新能力提出来的。新型师生关系地位是“平等的”，师生的人格是“互相尊重的”，师生的情感是“互相爱护的”。这种“平等的、和谐的、互相尊重的、互相爱护的”。新型师生关系是有利于学生身心发展的，是有利于培养学生创新能力的。

地位上的平等：学生才敢于提出问题、争论问题，在师生互动中产生新的知识。如果师生的地位不平等，老师处于家长式的地位、领导的地位，学生是处于子女地位、被领导的地位，这样只能是下级服从上级。“服从”就不允许争论，不争论就没有异议，没有异议就没有创造，学生只能永远处于被动学习的状态，这样就扼杀了学生的创造性思维的发展。

和谐：是说争论问题要有和谐的气氛，主要是对事不对人，不

能因为观点不一致，导致人际关系的紧张。

尊重：主要是人格上的尊重。学生尊重老师的人格，老师尊重学生的人格。

爱护：生活上的关心、学习上的帮助、工作上的支持都是互相的。

这两种师生关系目前都存在，要处理好师生关系主要有以下几种办法：

1、与时俱进

就是随着教育教学改革发展的进程来发展师生关系。就是说传统的师生关系向新型的素质教育的师生关系发展有一个过程。师生应共同适合这个过程，这样师生关系就能处理好，有一个方面不适应就处理不好。

2、因人而宜

人的心理是有个性差异的，每一位教师、每一位同学都有自己的个性，了解个性，因人而宜，就能处理好师生关系。

3、互相沟通

师生间有年龄上的差距、时代性的差别，师生之间的心理是有距离的，怎样拉近距离主要是多沟通。

心理的沟通，有什么想法不要闭锁，相信老师会“理解”的。青年渴望的是“理解万岁”。

4、信任

信任比什么都重要。学生往往不信任家长，但信任教师，因为

教师在学生心目中有一定地位，信任是交流情感的前提，要信任老师才能处理好师生关系。

首先应该仔细地辨别每个老师素质的高低，特别是那些才华比较出众的或者你想在那科有所发展的。其实与老师的交流并不难，关键在于你能否摆正自己与老师之间的关系。因此我建议你能主动地和老师打招呼，并且是用一种激昂的声音，让老师感觉到你是尊重他的。老师也只是普通人，他会因你态度的改变而重新认识到你，而不会忽视你。我相信只要你能主动地去向老师请教或沟通，排除内心的胆怯，你就一定能做好。

学生很多都有害怕和老师交流的心理。和老师之间的沟通不畅，甚至存在误区，这直接影响了我们对学习、对学校的兴趣。造成这个问题的原因有很多，包括现在教育体制的很多问题，当然，和我们处理与老师之间的关系的方法有很大的关系。下面，我们来介绍一些简单的方法，希望对大家处理好和老师的关系有所帮助。

一、多提问，让老师注意你

在遇到新老师的时候，首先是想办法让老师注意到你。如果不是新的老师，需要现在改善和老师的关系也可以这样。老师一般较多关注的是三类学生：学习特别好的和特别不好的、在其它方面与众不同的、特别爱学习的可能成绩不太好的。学习的好和不好，不是短时间可以改变的。其它方面与众不同，是要冒风险的。因为这些可能让老师喜欢也可能让老师反感。剩下的一个也是我们大多数同学容易使用的方法就是显示你的爱学习。“显示”的方法很多，(显

示不是欺骗，如果本来不是特别爱学习，不会坚持很长时间的。)

二、有时候，可能会碰到自己不喜欢的老师，应该换个角度看待。

每个老师都有值得我们学习的地方，看他的优点去学习，对消除反感情绪有很大的帮助。不能因为不喜欢老师就不喜欢学科，这样对自己没有任何好处的。我的一个朋友的孩子在这方面做的很好，在升高二的时候，他在班里的名次是40多名，（共60个学生），靠自己的努力，他的成绩提高很快。每次大考（期中期末）成绩提高10名，高三的时候，他的成绩稳定在前五名。他有一句名言：不能让老师白来。是指我们上自习课的时候，每一个老师来，他都会有问题等着，另外，每节课后，也总有问题。这样，在很短的时间内，很多学科老师都认识他了。

三、多提有水平的问题，老师会注意到你的。

多交流，和老师作朋友。在初步得到老师的注意之后，一定要和老师多交流，把老师当成自己的朋友。在提问的初期，我们可能更多的是针对每到题的，随着和老师进一步了解，可以进一步问一些学习方法上的问题，因为学习方法的针对性很强，在初期，大家不是很了解的情况下，很难给你很好的建议，现在，他了解你的具体情况，提出的建议可以更好的针对你的学习情况。

四、多帮老师做事情，比如送作业、帮老师拿东西（比如理科的试验仪器等）也可以增加交流的机会。需要注意的是，你要明白，这些不只是科代表的专利！你照样可以做！

五、另外，把老师当自己的朋友，把自己的很多困惑包括学习和生活上困惑都可以和老师交流，相信老师可以帮助你解决很多问题，有一些问题即使教师不能解决，也可以给你一些建议。交流的过程本身就是心灵贴近的过程。

在和老师交流的过程中，有一些错误认识需要引起大家的注意。

一、如果“害怕自己说的话让老师不高兴”的，给老师提建议或消除老师对自己的误解时，要注意场合和方式，要在和老师单独相处的时候和老师交流，要把事情的来龙去脉说清楚，把自己的意见表达清楚。如果“认为老师偏心或不喜欢自己”，应先去主动接近老师，表达自己想和老师交流的愿望和交流的内容。这样的交流多了，才能从老师的言谈举止中判断老师对自己到底是不是有偏见。情况很可能是学生越主动，越能引起老师的注意，越增加老师对自己的了解。前面我们也提到了这点。

二、如果“害怕别人说自己‘拍马屁’”，应该明白：与老师接近、交往、请教，就像与父母、同学或其他人交往一样，是正常的人际交往，没有什么不对。当然不能去“打小报告”，去“邀宠”。

三、如果“害怕老师谈论的一些话题”，也应该明白：只有老师指出自己的缺点和不足，并且在和老师的交流中找到解决的办法，才是取得进步的最好途径。害怕、躲避老师，只能使自己的缺点和不足越积越多。可能有些老师不太注意指出我们的缺点和不足时的方式与场合，伤害了我们的自尊心，但这一切都可以通过私下与老师多交流来解决好。