第七章科学美 优质课件

科学美的几个理论问题：
2.“科学美”与我们一般说的美 感 是两种性质不同的东西。
• 美感不是认识而是体验。“科学美”是一种数 学美，逻辑美，这种美感超功利，但并不超逻 辑，与我们一般说的美感存在重大差异。
科学美的几个理论问题：
3. 从科学研究的理性活动的领域如 何可能获得超理性的宇宙感？
• 人们有没有可能从理性的领域进入超理性的领 域？
• 人们有没有可能从逻辑的“真”进入永恒存在 的真、从形式美的感受进入宇宙无限整体的美 的感受？
三、追求科学美成为科学研究的 一种动力：美和真是统一的。
追求科学美成为科学研究的一种动力： 由美引真，美先于真
对美的追求可以把我们引向真理的发现。
• 现代科学最引人注目的特征之一就是许多科学家都 相信他们的审美感觉能够引导他们到达真理。 ——麦卡里斯特（英国科学家）
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达 芬 奇 画 作 ： 《 岩 间 圣 母 》 （ 局 部 ）
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达 芬 奇 ： 《 蒙 娜 丽 莎 》
达·芬奇的启示
• 达·芬奇的伟大成就表明，填塞左脑与右脑、空间与时 间、物理学与艺术之间的鸿沟是重要的，也是有可能 的。虽然像达芬奇这样把大脑两半球的功能同时发挥 到最高点的只有他一个人，但是在自己的人生和创造 中使大脑两半球的功能相互沟通，相互补充，从而使 自己在科学与艺术这两个领域或其中的一个领域做出 辉煌的创造性的成果，这样的人，在中外历史上也并 不少见。
大师的论述：科学美的存在及其性质
科学家们对于科学美的论述：
• 1. 都肯定“科学美”的存在； • 2. “科学美”主要是一种数学美、形式美； • 3. “科学美”是诉诸理智的，是一种理智美； • 4. 物理世界的“美”和“真”是统一的，科
学家 对美的追求在科研中有重要作用。
二、科学美的几个理论问题：
美学原理
第二编 审美领域
第七章 科学美
一、大师的论述：科学美的存在及其性质 二、科学美的几个理论问题 三、追求科学美成为科学研究的一种动力 四、达芬奇的启示
一、大师的论述： 科学美的存在及其性质
大师的论述：
毕达哥拉斯学派对科学美的关注
美决定于数的关系。“一切立体图形中最美的是 球形，一切平面图形中最美的是圆形。”
• 【狄俄尼索斯】艺术型 的右半脑需要左半脑提
供顺序，才能使审美意 象成为具体的艺术作品
逻辑思维并不能做出发明，它们只是用来捆束最 后产品的包装。
——爱因斯坦
四、达芬奇的启示：
同一个人身上，有没有可能把大脑两 个半球的功能同时发挥到最高点？
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• 想象力比知识更重要……严格地说，想象力是科学研 究中的实在因素。 ——爱因斯坦
大师的论述：
20世纪以来自然科学家对科学美的关注
• 数学关系也是美的源泉。 ——海森堡（德国物理学家）
• 物理学规律应该有数学美。 ——狄拉克（英国物理学家）
• 理论物理学中存在三种美：现象之美，理论描述之美， 理论架构之美。 ——杨振宁（华裔物理学家）
• 使一个方程式具有美感比使它去符合实验更重要。 ——狄拉克
追求科学美成为科学研究的一种动力： 由美引真，美先于真
美是真理的光辉 ——拉丁格言
麦克斯韦方程图
追求科学美成为科学研究的一种动力： 直觉、想象的重要性
大脑两半球功能的区分如同酒神狄俄尼索斯与太阳神阿 波罗的性格区分。
• 【阿波罗】物理型的左 半脑需要右半脑提供灵 感
科学美不属于自然美的范畴， 也不属于社会美的范畴， 是一种特殊的审美领域。
科学美的几个理论问题：
1. 科学美与自然美、社会美、艺术美是否是同一种性 质的美？
• “意象说”：就它们都是“美”这一点而 言是统一的，它们都是意象。
• 当我们说自然美、社会美、艺术美是审美意象而科学 美是数学公式时，这并不意味着我们肯定科学美是纯 客观的存在物。科学美离不开科学家（观察者）。
丢勒：《祈祷的手》（木刻画）
丢勒：《自画像》（油画）
歌德
爱因斯坦
张 衡 与 地 动 仪
The End
北京大学出版社 北京市海淀区成府路205号
美的主要形式“秩序、匀称与明确”，这些唯有 数理诸学优于为之作证。
——亚里士多德
大师的论述：
20世纪以来自然科学家对科学美的关注
• 科学美是一种理智美，美感在科学研究中有重要作用。 ——法国数学家、物理学家、天文学家彭加勒。
• 发明就是选择。这种选择不可避免地由科学上的美感 所支配。 ——法国数学家阿达马