最新pep四年级英语说课课件
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人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write阅读课说课课件
2.基于结构化知识,能够在教师的指引下在有意义 的语境中抄写单元的话题词汇，将句子补充完整。 引导学生运用本单元的核心词句描述自己家里居室 的布置情况。 (应用实践)
Activity 1: Retell
Step 2 应用实践
This is Wu Binbin’s
living room. The
are on
on / in under near
Activity 8: Any problems? Step 1 学习理解 Can you find them?
Activity 9: Shadow reading
Step 1 学习理解
This is my living room.
My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table,
Activity 3： What can you find？ Step 2 应用实践
Activity 4: Say and write your room.
Step 2 应用实践
living room bedroom study bathroom kitchen
glasses table
Looking for bed
John’s keys
This is the…I can…
The …is on/in/under…
Step 1 学习理解
Activity 4:Read quickly and circle. What is in Wu Binbin’s living room?
2.小组内解决不了的，写纸条交给老师。
Step 1 学习理解
Activity 1: Retell
Step 2 应用实践
This is Wu Binbin’s
living room. The
are on
on / in under near
Activity 8: Any problems? Step 1 学习理解 Can you find them?
Activity 9: Shadow reading
Step 1 学习理解
This is my living room.
My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table,
Activity 3： What can you find？ Step 2 应用实践
Activity 4: Say and write your room.
Step 2 应用实践
living room bedroom study bathroom kitchen
glasses table
Looking for bed
John’s keys
This is the…I can…
The …is on/in/under…
Step 1 学习理解
Activity 4:Read quickly and circle. What is in Wu Binbin’s living room?
2.小组内解决不了的，写纸条交给老师。
Step 1 学习理解
人教版PEP英语四年级上册全册课件【新修订】
Let’s chant
What’s his name? His name is John. What’s his name? His name is John. What’s her name? Her name is Amy. What’s her name? His name is Amy.
Let’s talk
Let me clean the room!
Let’s talk
Let me help you.
Let’s talk
Let me help you.
Thank you!
Let’s talk
Let’s play
clean the +
clean the classroom
打扫教室
Look and say
• 男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短头发等 等。
• 女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、长头发等 等。
Let’s talk
• friendly • strong • thin
• Chinese
• What’s his/her name? • His/Her name is …
Unit 3 My friends 第一课时
Guessing game
• It is so big and tall. It has a long nose ,a short tail and two large ears like fans. It is from Africa.
• It’s small. It has two long eats and two red eyes. What is it?
Let’s play
clean the +
人教PEP小学英语四年级《My-Friends》全英说课稿课件
Part IV Teaching Procedure
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
Step 1 Warm-up/revision1.Greetings and free talk.2. Sing a song“Boy and girl”(the students have learned in Grade 3)3. Let's talk APlay the cartoon of Let's talk A in class.Students read the talk together.
Teaching Procedure
Blackboard Design
Part I Analysis of the Teaching
Material1.Status and Function2. Analysis of the Students3.Teaching Aims and Demands4. Teaching Key Points and Difficult Points
Key points: The 2 phrases and 2 words.(tall and strong, short and thin, friendly, quiet)2) Difficult points: the applying of thesentence pattern: He's/She's... His/Her nameis...
Let's singBoy and ginlI am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girlI am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend?
PEP四上U5说课PPT
Step 2While-reading
整体感知
解读课文情景，打开话题，培养学生良好的听说和看图推理能力。
Step 2While-reading
由浅入深
这是图文精读环节，通过听，说，看的方式让学生了解John的选择的特殊与必要 性，再以问答的方式培养学生能进行细节推理的能力。
Step 3Post-reading
教学思路
首先在导入活动中，设计了紧扣单元话题饮食方式，设计了“Sharp eyes”来汇总学生所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词 汇。
接着呈现课本53页John和妈妈的对话配图并提问，解读课文情景， 打开话题，培养学生推理能力。同时在对文本的建构过程中梳理板书， 使知识显性化。最后，进行有意义的以读促写活动：针对三餐想要吃不 同的食物来设计一张餐馆的海报，进行小组讨论，让小组合作，最后让 小组代表进行汇报。
说课流 程
教材分析 教学思路 教学过程 板书设计 教学反思
凸显主题，逐步建构——板书设计
板书简洁大方、体现知识建构的过程，使主题语言结构显性化。让学生 在显性的知识结构下进行知识的复述与创新。
说课流 程
教材分析 教学思路 教学过程 板书设计 教学反思
教学反思
本节课构架完整，环环相扣，过渡衔接自然流畅。但又很多细节还要在以后的 教学中不断加强，如：要加深对重点句型Would you like...?,Try...for...的渗透力度，引 导学生说整句的英语，多给学生及时、正面的鼓励等等。另外，在时间的把控和课 堂中教师的情感投入也要加强。
教学目标
语言 能力
文化 品格
思维 品质
学习 能力
思维 品质
1.通过解决问题形成在语篇中捕捉细节信息、思考推理问 题等能力。 2.通过匹配规则，再到创编规则，培养学生的运用语音思 维和灵活性思维。
pep小学英语说课ppt课件
Content Organization
02
The courseware will analyze how the content is organized and structured to ensure a logical and coherent learning experience
Content Selection
Interactive Activities
Interactive activities such as games, role plays, and group discussions will be designed to encourage students to actively participate in classroom activities and practice English in a natural and authentic context
Improving English listening and speaking skills: Through listening and speaking exercises in the classroom, students should be able to improve their English listening and speaking abilities, understand English teaching, and communicate fluently with foreigners.
03
The selection of appropriate and age appropriate content will be emphasized to ensure that the courseware meets the needs of primary school students
02
The courseware will analyze how the content is organized and structured to ensure a logical and coherent learning experience
Content Selection
Interactive Activities
Interactive activities such as games, role plays, and group discussions will be designed to encourage students to actively participate in classroom activities and practice English in a natural and authentic context
Improving English listening and speaking skills: Through listening and speaking exercises in the classroom, students should be able to improve their English listening and speaking abilities, understand English teaching, and communicate fluently with foreigners.
03
The selection of appropriate and age appropriate content will be emphasized to ensure that the courseware meets the needs of primary school students
人教版PEP四年级英语上册全册课件
There’s a bee on the blackboard.
Look! It’s on the wall
now.
Yes.
What’s this? No, it’s a
blackboard.
6/19/2024
Where is it now?
It’s a bee!
There’s a bee on the blackboard.
Ah, yes. It really IS a bee !
classroom
Warm-up
唱第一单元的歌 We have a new classroom
What’s in your classroom? Four walls and floor, Pictures and windows, and a yellow door!
6/19/2024
请同学们说一说教室里的物品。
A door, three desks, two chairs,
A
a computer, a teacher’s desk, a blackboard and a window.
A door, three chairs, two desks,
B
a blackboard, a computer , a teacher’s desk and a window.
6/19/2024
Test
英汉互译。
讲台te_a_c_h_e_r_’s desk floor_地__板___ 计算机_c_o_m_p_u_t_er fan__电__扇__ wall_墙__壁___
6/19/2024
选择正确的答案。
1.Let me __A__ the windows. A. clean B. cleans 2.Where is the ___B___ desk? A. teachers’ B. teacher’s
人教版PEP英语四年级上册全册课件【完整版】
—_______. A. OK. B. Let me clean the chair. C. Thank you.
Homework
Play roles with your classmates. Introduce your new classroom!
Unit 1 My classroom
Part A
✓ 3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
Teaching contents
词汇：classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV
Example
—What's in the desk? —It's a schoolbag. /There is a schoolbag.
句型三
提议做某事的句型：
Let's go and see! 咱们去看看吧！
“让某人做某事”可以用let sb. do sth. 表示。
Example
Let me clean the desk.
句型四
询问某物在哪里的句型：
Where is it? 它在哪里？
回答时用”It's in/on/under/near…”句型。
Example
—Where is my schoolbag? —It's in the desk.
Let’s play
Where is it? I see a “c”.
Teaching contents
词汇：classroom, really, picture, near, window
句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.
Homework
Play roles with your classmates. Introduce your new classroom!
Unit 1 My classroom
Part A
✓ 3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
Teaching contents
词汇：classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV
Example
—What's in the desk? —It's a schoolbag. /There is a schoolbag.
句型三
提议做某事的句型：
Let's go and see! 咱们去看看吧！
“让某人做某事”可以用let sb. do sth. 表示。
Example
Let me clean the desk.
句型四
询问某物在哪里的句型：
Where is it? 它在哪里？
回答时用”It's in/on/under/near…”句型。
Example
—Where is my schoolbag? —It's in the desk.
Let’s play
Where is it? I see a “c”.
Teaching contents
词汇：classroom, really, picture, near, window
句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.
人教版(PEP)四年级上册Unit1MyclassroomPartALet'stalk课件
Hey,Zhang . We have a new classroom.
Let’s go and see.
Really? What’s in the classroom?
It’s so big!
Where is it?
Look! My pictute!
It’s near the window.
Let’s summary
let’s learn
Where is the picture?
Is it in the door? Is it on the door? Is it under the door?
The picture is _n_ea_r_the door. The TV is _n_e_a_r_ the fish bowl.
partner. 3. Do the exercises.
Draw the new classroom and talk about it with your partners.
Let’s play
1.Work in Pairs.（同桌结对活动） 2.Role play.(进行角色扮演）
Sarah:Hey,Wu Yifan.We have a new classroom.
Look and guess
1.Who are they? 2.Where are they? 3.What are they talking about?
Tips: 关注图片，图片里蕴含丰富的信息哦！
Discuss and say
Tips: 1.关注图片，图片里蕴含丰富的信息哦！ 2.细读句子，理解上下文的关系。 3.抓住关键词，合理预测。
____I_t_’s__ne_a_r_t_h_e_w__in_d_o_w_.
PEP小学英语说课课件-课件
2021/11/14
3
• 说教材 • 说教学过程 • 说目标 • 说板书设计 • 说教法 • 说反思
2021/11/14
4
教学目标
(1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ... d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照 指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语 的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜 色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距
离，为上课做准备。
2021/11/14
12
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 A talk 课件PPT
Is it in your desk?
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般 疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。 句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般 疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。 句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.
人教版PEP英语四年级上册全册精品ppt课件
41
话题导入
42
新词展示
1 teacher’s desk讲台
2 computer /kəmˈpjuːtə(r)/ (名词)计算机
3 fan /fæn/ (名词)风扇
新词展示
4 wall /wɔːl/ (名词)墙壁
5 floor /flɔː(r)/ (名词)地板
6 clean /kliːn/ (动词) 打扫
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part A
课前热身
师生对话： T：Hello! Welcome to our school!
Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine,thank you.
新词展示
点击“新词展示”，跟我一 起学词汇吧！
新词展示
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起学Let's talk吧。
课文原文
重难点探究
重点词汇
1. OK(感叹词)行;可以;好的
用法 此处用于表示同意或允许某人做某事。
注意
OK任何时候都要大写。
完整形式 okay
重难点探究
重点词汇
2. teacher’s desk讲台
例句 There are six lights in our classroom.我 们的教室里有六盏灯。
重难点探究
重点词汇
4. picture /ˈpɪktʃə(r)/ (名词)图画
例句 辨析
This is a picture.这是一幅图画。
picture和photo photo指用照相机拍摄的照片;picture可 指相片、图片或影片。
话题导入
42
新词展示
1 teacher’s desk讲台
2 computer /kəmˈpjuːtə(r)/ (名词)计算机
3 fan /fæn/ (名词)风扇
新词展示
4 wall /wɔːl/ (名词)墙壁
5 floor /flɔː(r)/ (名词)地板
6 clean /kliːn/ (动词) 打扫
Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part A
课前热身
师生对话： T：Hello! Welcome to our school!
Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine,thank you.
新词展示
点击“新词展示”，跟我一 起学词汇吧！
新词展示
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起学Let's talk吧。
课文原文
重难点探究
重点词汇
1. OK(感叹词)行;可以;好的
用法 此处用于表示同意或允许某人做某事。
注意
OK任何时候都要大写。
完整形式 okay
重难点探究
重点词汇
2. teacher’s desk讲台
例句 There are six lights in our classroom.我 们的教室里有六盏灯。
重难点探究
重点词汇
4. picture /ˈpɪktʃə(r)/ (名词)图画
例句 辨析
This is a picture.这是一幅图画。
picture和photo photo指用照相机拍摄的照片;picture可 指相片、图片或影片。
pep四年级英语下册Unit 4 At the farm说课稿ppt
六、说教学过程：
第二环节： Preview
(1)、由Old macdonald has a farm引出I have a farm . 创设带领学生参观我的农场的情境，把学生带入本 课主题，激发学生的积极性，进而拉进师生之间的 关系。采用直观的动物卡片，吸引孩子的注意力， 带领孩子们巩固复习动物单词dog,cat,duck,horse， cow，sheep，hen及句型“What are these? They are____. Are they __? Yes, they are. / No, they ar环节：Presentation
Unit 4 At the farm
Lesson 5
今天我说课的内容是四年级下册 Unit 4 At the farm Lesson 5 Ｂ. let's talk Ｂ. let's play部分内容。
我将就以下七个方面来进行我的 说课： •一、说教材。
•二、说学生。 •三、说目标 。 •四、说教法。 •五、 说学法 •六、说教学过程。 •七、说教学反思。
一、说教材:
• 以及相关单词：1.新词animal,those.2.巩固旧词 horse,hen,cow, sheep
• 学生通过前面三个课时的学习，已经掌握相关的 句型What are these? They’re___ . Are these __? Yes, they are. / No, they aren‘t.本课通过Mike和Sarah继 续参观农场的情景让学生感知句型的语义及语用 情景。在教学内容的处理中为了更好地贯穿整节 课，本节内容增加了相关动物词汇教学，要求学 生能用运用句型问答和确认是否某动物，拓展学 生的语言综合运用能力。
人教版小学英语四年级说课PPT
第一课时
教学目标 1.能听，说，认读单词tomato,potato carrot green bean 及其复数形式。 2.能够运用句型they are ...来描述蔬菜的特征。 3.能够有节奏的说唱歌谣。
达 成 策 略
第二课时
教学目标： 1.能听懂，会说句型Are these...?Yes,they are .What are these? They are...并在实际情境中运用。 2.能够进行角色扮演。
字母组合 or的发音 规则
区别与运用： these, those
难点
单 元 重 难 点
说教学
Hale Waihona Puke 单元教学评价单元教学设计
单元教学设计
词汇教学
会话教学 阅读教学 语音教学 综合性教 学
第一课时 Let’s learn(A) Let’s chant 第二课时 Let’s talk(A) Let’s play 第三课时 Let’s learn(B) Draw and say 第四课时 Let’s talk(B) Let’s play 第五课时 Read and write Let’s check let’s sing 第六课时 Let’s spell Story time
Part B
Part C
四单元内容结构
两个词汇教学分别是蔬菜和家 禽的英语名称，同时提供了句 型Look at the green beans. They are so long.I like ... These are sheep. Wow! They are so cute.进行替换 练习。
Let’s learn
Part A Part B
Start
Part C
pep四年级英语上册ppt课件
01
Unit 3: My School in English
02
03
04
School subjects and activities in English.
Descri school life and daily routine in English.
Basic vocabulary and expressions related to school.
Analysis of Difficulties in the Text
文本难点解析
在PEP四年级英语第一册PPT课件中，文本难点主要包 括语法和词汇两个方面。语法方面，学生可能会对时态 、语态和从句等复杂句型感到困惑。为了帮助学生克服 这些难点，课件中提供了详细的语法讲授和练习，通过 例句和对照分析等方式帮助学生理解。词汇方面，学生 可能会对一些生词和不常见的短语感到陌生。为了解决 这一问题，课件中提供了词汇表和单词游戏等环节，帮 助学生记忆和理解生词的含义和用法。
CHAPTER 05
Practice and Activities
Listening exercises
听力练习
这些练习旨在提高学生的听力理解能力。它们包括听录音并选择正确 的答案，听录音并填空，以及听录音并复述等。
听力材料的多样性
听力练习的材料包括故事、对话、新闻等，以增加学生的听力理解能 力。
Grammatical errors
Common mistakes students make in their grammar, such as subject-verb agreement, using the correct tense, and forming correct sentence structures.
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pep四年级英语说课课件
说课步骤
一 说教材 二 说学情 三 说教法
四 说学法 五 说教பைடு நூலகம்过程
六 说板书
五 说教学过程
1、热身
老师拿出彩色蜡笔，提问，复习颜色单 词。
（设计意图）既复习了跟本课有关的知 识，又调动了学生的兴趣，为新课做好准 备。
五 说教学过程
2、新课呈现
（1）教师出示幻灯片，呈现 jeans图片，老师问：“What are they? 学生回答：“牛仔裤 ”。这时教师呈现生单词jeans ，并教读。然后引导学生回答 “They are jeans.”同理呈现单 词pants，shorts，socks， shoes。并教学生在四线格上 正确书写这些单词。
（设计意图）趁热打铁，让学生了解这个句型 后，在游戏中巩固新单词，进行简单的对话练习。 学生在玩中练，在玩中学。学生的兴趣很快就能调 动起来。
五 说教学过程
（4）教师出示幻灯片let’s chant （设计意图）活跃课堂气氛，激 发学生学习英语的兴趣。
五 说教学过程
（5）教师继续带领学生做游戏，小组比赛。老 师给每一组的一部分学生发出一些卡片，自己拿 出一张jeans的卡片，全班同学跟着老师一起说： “who are jeans?”每一组拿到jeans卡片的同学 就站起来说：“We are jeans. We are jeans.”如 果拿到jeans卡片的同学没有站起来，那么这个小 组就失败了。同理问：“Who are pants?”拿到 pants卡片的学生就回答：“We are pants. We are pants.”
pants
shorts
socks
shoes
（设计意图）通过 图片自然引出本课 新知，简单明了， 接近学生生活，易 于让小学生接受.
五 说教学过程
（2）教师出示教学卡片，让学生集体说单词， 比如老师问：“what are they?”学生答： “They are jeans.”再利用开火车的方式让学 生一个一个的回答。 （设计意图）集体操练降低了学习难度，让 学生把单词运用到对话中，拓展了学生的交 际能力，再由集体到个别，让每个学生都有 机会练习口语。
（设计意图）设置这个游戏的目的在于让大多 数学生都能开口说，利用所学的单词进行简单的 对话练习，达到熟能生巧，进一步巩固知识的目 的。
六 说板书
Unit3 Is this Your Skirt? jeans pants shorts socks shoes
结束语
谢谢大家聆听！！！
18
五 说教学过程
（3） 做游戏，捕鱼游戏
老师点几个学生上台，一个学生站在一边拿卡 片，两个学生站着把手举起来，其他的七名学生围 成一个圈开始走，这两名学生听老师发出“stop”的 指令后开始捕鱼了，被抓住的学生就要回答旁边拿 卡片同学的提问“What are they?”如果这个学生回 答对了，就可以过去了，然后游戏继续进行。
说课步骤
一 说教材 二 说学情 三 说教法
四 说学法 五 说教பைடு நூலகம்过程
六 说板书
五 说教学过程
1、热身
老师拿出彩色蜡笔，提问，复习颜色单 词。
（设计意图）既复习了跟本课有关的知 识，又调动了学生的兴趣，为新课做好准 备。
五 说教学过程
2、新课呈现
（1）教师出示幻灯片，呈现 jeans图片，老师问：“What are they? 学生回答：“牛仔裤 ”。这时教师呈现生单词jeans ，并教读。然后引导学生回答 “They are jeans.”同理呈现单 词pants，shorts，socks， shoes。并教学生在四线格上 正确书写这些单词。
（设计意图）趁热打铁，让学生了解这个句型 后，在游戏中巩固新单词，进行简单的对话练习。 学生在玩中练，在玩中学。学生的兴趣很快就能调 动起来。
五 说教学过程
（4）教师出示幻灯片let’s chant （设计意图）活跃课堂气氛，激 发学生学习英语的兴趣。
五 说教学过程
（5）教师继续带领学生做游戏，小组比赛。老 师给每一组的一部分学生发出一些卡片，自己拿 出一张jeans的卡片，全班同学跟着老师一起说： “who are jeans?”每一组拿到jeans卡片的同学 就站起来说：“We are jeans. We are jeans.”如 果拿到jeans卡片的同学没有站起来，那么这个小 组就失败了。同理问：“Who are pants?”拿到 pants卡片的学生就回答：“We are pants. We are pants.”
pants
shorts
socks
shoes
（设计意图）通过 图片自然引出本课 新知，简单明了， 接近学生生活，易 于让小学生接受.
五 说教学过程
（2）教师出示教学卡片，让学生集体说单词， 比如老师问：“what are they?”学生答： “They are jeans.”再利用开火车的方式让学 生一个一个的回答。 （设计意图）集体操练降低了学习难度，让 学生把单词运用到对话中，拓展了学生的交 际能力，再由集体到个别，让每个学生都有 机会练习口语。
（设计意图）设置这个游戏的目的在于让大多 数学生都能开口说，利用所学的单词进行简单的 对话练习，达到熟能生巧，进一步巩固知识的目 的。
六 说板书
Unit3 Is this Your Skirt? jeans pants shorts socks shoes
结束语
谢谢大家聆听！！！
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五 说教学过程
（3） 做游戏，捕鱼游戏
老师点几个学生上台，一个学生站在一边拿卡 片，两个学生站着把手举起来，其他的七名学生围 成一个圈开始走，这两名学生听老师发出“stop”的 指令后开始捕鱼了，被抓住的学生就要回答旁边拿 卡片同学的提问“What are they?”如果这个学生回 答对了，就可以过去了，然后游戏继续进行。