余光中《听听那冷雨》PPT..

• ⑷“而无论赤县也好神州也好中国也好，
变来变去，只要仓颉的灵感不灭，魅力的
中文不老， 那形象，那磁石一般的向心 力当必然长在”，“形象”、“向心力” 指什么？这句话表达了怎样的情感？
• ——“形象”，指中国的形象； “向心力”指中华民族的向心力， 表达了作者在担忧和困惑后对祖 国的坚定信念。
• ⑸为什么作者通过“汉字”坚定 了对祖国的信念？
听
听
那
余 光 中
冷 雨
• 有一位诗人，在台北厦 门街的小巷里，高吟乡 愁。
• 有一位散文家，时常举 目望星天，作逍遥之游。
• 有一位评论家，拿起锐 利的笔，声称要剪掉散 文的辫子。
余光中
• 余光中一生从事诗歌、散文、评论 和翻译，自称为自己写作的“四度 空间”
• ——右手写诗，故诗作最丰，约六
百余首。
• 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对 中国传统历史文化的追缅怀念之情， “乡愁”式的中国情结是余诗的一 大主题 。
乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的 邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的 船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的 坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的 海峡，我在这头，大陆在那头。
听
“冷”字用在这里传达 了什么样的情感？
听 那
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
冷 雨
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的
思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄
凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。
• ——第一部分(1-4) ：写雨季引起 “他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚 定的信念。
• 5、如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉， 那么下面的部分将主要写到“听雨”。 （找学生阅读第五段）回答问题：
• （1） 从听觉上来说，作者听出了什么?
• 明确：首先是美感，然后听了“疏雨滴梧 桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、 凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。
• （2） 这两种感觉是否相同呢？
• ——比喻，通感。“黑白片的味道”比喻单 调乏味。作者写此文时，正是大陆的文革后 期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当 时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作 者由此表达了对中国历史和现实的担忧。
料料峭峭~淋淋漓漓时 而又淅淅沥沥
躲不过一陈潇潇的冷雨 也躲不过整个雨季，连 思想都是湿的。
• ⑵第一自然Байду номын сангаас里，从哪几句话可 看出作者对祖国的一片深情？其 中用了什么修辞手法？
——余光中《寻李白》
• ——左手写散文。
• 其散文被称为“诗化了的散文”。 感性与知性，幽默与庄重交织在 一起，构成了它独特的散文路径。
• 常常思想驰骋千里和句式变化多 端 ，注重散文的容量和弹性，追 求汉语自身的精致、准确与神韵。
我一直有一个说法：一个中国人，如果他 一直墨守传统的话，那他就是一个孝子； 如果说他一直向西方取经而不回来，那他 就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光 大，而浪子则一去不回头。往往是回头的 浪子才能成气候，因为他能够融贯中外， 吸收外来的营养，又能保留传统文化中的 精华。
• ——第三部分：回到台北的现实，续写听 雨，表达因时光、青春流逝而引起的凄冷 感悟。
• ⑴此部分分成三层。
• ——（10-12）写在台北的瓦屋里听雨， 不时引起对祖国风情的回忆。
• ——（13-14）写时光流逝，瓦屋不再， 伤感地回忆起雨中漫步的初恋时代。
• ——（15）回到眼前的现实中来，感叹 “前尘隔海。古屋不再”，并再次点题。
诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、 “船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来 寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满 的诗情 ：
邮票（小）——母子深情
（绵长） 船票（窄）——夫妻恩爱
（厚重） 坟墓（矮）——生死悲痛
（巨大） 海峡（浅）——思乡哀愁
（绵绵无尽）
乡愁四韵
• 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
• ——因为“汉字”是世界上最独 特最丰富的语言（从“雨”及 “雨”部可看出），是中华民族 悠久历史文化和向心力的集中体 现。只要这种语言不断绝，中国 就永远挺立。历史已充分证明了 这一点。
• 本文开篇，作者便将在 凄风冷雨中产生的印象 融人了对历史与现实的 喟叹：“雨里风里，走 入霏霏令人更想人非 非。”这妙喻准确、简 赅、新鲜，把真情实感 与现实历史和谐地化为 一体。作者不沉溺于历 史的“杏花春雨”，也 不轻信来自官邸或酒肆 的传言。他思索、辨析： “日思夜梦的那片土地 究竟在哪里呢?”
• ——第二部分(5-9) ：写嗅雨，观雨， 听雨，从多方面表达因离开祖国而 引起的人生感悟。
• ——第三部分(10-15) ：回到台北的 现实，续写听雨，表达因时光、青 春流逝而引起的凄冷感悟。
今——昔——今
眼前——回忆联想——眼前 现实——历史——现实
思考：
• ⑴“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片 的味道，想整个中国整部中国的历史无非是 一张黑白片子片头到片尾，一直是这样下着 雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥 那里来的。” 这里用了什么修辞手法？“黑 白片的味道”是什么意思？为什么说是“从 安东尼奥那里来的”？
• 但是是梦总会醒的，是回忆总会回到 现实的，于是他又无法不回到70年代 的台北，回到那个黑白的公寓时代， 瓦的音乐成了绝响，美丽的蝴蝶飞入 了历史的记忆，现在真的不需要了吗？ 并不是的，生活富足了，可是色彩却 单一了，情韵没有了，只剩下一张黑 白的默片，表达了作者的一种深深的 遗憾，一种家国之痛的遗憾。
——余光中
• “要做屈原和李白的传人”；
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
“当年离开内地,乃此生最大伤 痛。幸好那时我已21岁，故土的回 忆，文化的濡染已经深长，所以日 后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐 魂魄。”
乡愁渐生灯影外, 客愁多在雨声中。
• “在报纸的头条标题里 吗?还是香港的谣言里? 还是傅聪的黑键白键、 马思聪的跳弓拨 弦……”。作者通过对 “雨”的联想，通过对 中国历史与现实的思考， 表达了对祖国的思念、 担忧和信念。所以，听 冷雨，就是作者在炽热 的情思下对于现实历史 的冷静思考。
• ⑴把第二部分分成两个层次，请 找出过渡句。 • ——过渡句：“雨不但可嗅，可观，更可以听。”
以此分成两个层次。
• 第一层次写雨可嗅，可观，表达对中国风景、中国 文化的追思。
• 第二层次写雨更可以听，表达作者漂流异乡的凄迷 之感及得到的安慰。
• ⑵第五自然段里，运用了哪些修辞手法？ • ——通感，比喻，拟人。 • ⑶写美国一段有何用意？ • ——反衬。突出中国风景之美，表达对祖国的情思。 • ⑷“一打”“二打”“三打”概括了作者怎样的遭
宋人汪元量 《邳州》诗
写作背景
余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到 台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离 开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离 别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神 上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌， 都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓 的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。
• ——“想整中国个……二十五 年，……严寒里竟有一点温暖的 感觉了。”比喻，拟人，通感。
• ⑶“然则他日思夜梦的那片土地究 竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题 里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪 的黑键白键、马思聪的跳弓拨 弦？……”表达了作者怎样的思想 感情？
• ——有两种。一是因久离祖国而产 生的强烈牵挂，二是因文化大革命 引起的困惑。
愁的滋味，沸血的烧痛是乡愁的烧痛，家信的 等待是乡愁的等待，母亲的芬芳，是乡土的芬 芳。余光中之所以能写出动人的乡愁诗，是他 有好几年时间在香港教书，近乡之情，供给他 不少新题材、新感受，尤其初去香港时，魄挂 魂牵，日思梦想，莫不尽在大陆，尽在从香港 “北望中的那十万万和五千年”。
民歌
传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风 也听见 沙 也听见
如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 鱼 也听见 龙 也听见
如果长江冻成了冰河 还有我，还有我的红海在呼啸 从早潮到晚潮 醒 也听见 梦 也听见
有一天我的血也结冰 还有你的血他的血在合唱 从A型到O型 哭 也听见 笑 也听见
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就是半个盛唐
• ⑶连系全文，谈谈你对“前尘隔 海。古屋不再”的理解。
• ——“前尘隔海”是因远离祖国而 发出的悲叹； “古屋不再”是因 青春不再而发出的叹息。这是全 文的感情基调。也是“冷雨“之 所以“冷”的主要原因。
• 这部分，作者着重写了“听”雨。因时光 的流逝，连瓦屋听雨也成了历史，其中对 人世沧桑的感喟不言自伤。日式古屋听雨 的妙不可言，令人念起祖国江南雨声，而 台北突然进入了公寓时代，提醒作者时光 飞逝，雨中漫步的初恋时代已早已成为回 忆。雨连着台岛与大陆，连着悠悠的历史 与难尽人意的现实，
• ⑵有感情地朗读第一层，体会作者对雨的 细致生动的描写和怀恋祖国的感情。
• 6、接下来作者又写了雨韵，写 到了雨的音乐，又一次讲到“那 古老的音乐，属于中国”，讲到 了听雨屋，讲到了“日式古屋里 听雨”，大家看一下两个日式古 屋里听雨听到的是同一种雨吗？
• 明确：不是。前一种听到的是台风台 雨，雷雨，暴雨，西北雨，写到了凄 凉的秋意，听到这些的时候，作者那 颗平静的心再也无法宁静，只剩下了 一份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。后者 从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少 年听到中年，雨是一种单调而耐听的 音乐，而且是回忆的音乐，于是自然 地想到了江南，想到了四川。
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正 如《荷塘月色》之于朱自清，《喝茶》之于周作 人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺 术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那 蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。
中国是一个温暖的家 台湾是一个离散的儿
掌握字词
惊蛰zhé 仓颉jié 氤氲yīnyūn 米芾fú 王禹偁chēng 羯鼓jié 寒濑lài 惊悸jì 淅沥xīlī 揪（jiū揪住） 锹（qiāo铁锹） 啾（jiū啁啾） 愀（qiǎo愀然）
• 明确：此处写了美国西部的落基山。虽然这里很 美，但是毕竟是在异国他乡，他的心是漂泊的， 是没有寄托的，只有当他的脚步站在中国的土地 上心里才觉得踏实。只有那种“白云回望合，清 霭入看无”的境界才属于中国，这里用美国反衬 出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调，又一次 回到了我们中国。而且讲到了米芾父子的山水画， 只有这种情调才更像我国的山水画，才更有古中 国的情韵。这里作者又一次借传统文化表达了对 大陆的眷恋。
• 明确：不同。凄迷更多了一种怀乡之痛在 里面。
• (4)思考最后一句话“窗外在喊 谁”？谁在喊呢？
• 明确：是故乡在呼唤漂泊的游子。
• （3）作者写到了少年听雨，中年听雨 和白头听雨实际上表明的是什么？
• 明确：其实作者听雨，何尝不是听人 生呢，这三个阶段给人的感觉一定是 不相同的，少年时候，年幼无知，在 灯下听着雨声，听着故事，给人一种 温馨，中年听雨，一个“客舟”表明 了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在 僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了 祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的 伤感。
遇？
• ——少年时，热情受挫；中年时，漂泊动荡；老年 时，远离祖国。（齐读第七节）
• 3、那么就让我们来听听那冷雨吧。读 第三段找出里面表现雨的感性的句子。
• “空蒙而迷幻”是视觉;“薄荷的香味”、 “淡淡的土腥气”是嗅觉；“冷”是 触觉。讲了女性的雨，而女性又是最 感性的，是一场多情的雨。
• 4、我们在看看其他的地方是否也给了作者同样 的感觉呢？于是作者又写了美国。写了美国的哪 儿？并思考这样写的作用是什么？
• 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
《乡愁四韵》就更有意味了：醉酒的滋味是乡