初中体育_接力赛下压式传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

初三年级的学生，好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强；对于说教过多技术要求的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动与教学比赛中，学习兴趣更浓。

目前的传接棒技术已经没有什么秘密可言，学生懂得的东西一点不比教师少，这就为本节课的学生自主学习提供了可能。教师让学生课下自主学习，自己通过微课程学习下压式传接棒技术，这样教师由以前的“教”转变为现在的“导”，使教师的作用发生逆转，把课堂完全交给了学生，让学生真正成为课堂的主人。

教学流程：

1、体委：集合、整队、报数、报告；

2、相互问好、宣布上课内容、安排见习生、检查服装等常规；

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，大家都看过接力比赛吗？

生：看过；

师：在接力比赛中要想成绩好，除了跑的快还要有什么？

生：传接棒要好；

师：对，除了跑的快，棒还要传得好，这节课我们来学习接力赛的“下压式”传接棒技术；先来做准备活动，听口令：向右转，各队站在1357跑道的右侧跑道线上，跟随音乐跳动。

生：听口令，按要求做。

3、音乐：兔子舞；上课队形纵队，每路纵队学生前后双手搭肩跟随音乐跳：左（2次）、右（2次）、前、后、前、前、前；距离30米。

4、徒手操

师：向左转，以排头为基准，四路横队成做操队形散开；

生：跟老师做徒手操。

师：“向中看齐-向前看-稍息”，同学们，做个游戏好不好？

生：好！

师：下面做迎面接力跑游戏，注意体会交接棒方式、交接棒时身体位置、用哪只手交接棒。每人跑两次，第一次用右手传接棒，第二次用左手传接棒。好，中间分开，向左向右转，慢跑至两边的标志杆，然后转回来。

生：按要求到指定位置。

5、迎面接力跑游戏：四路纵队，每组两边各5人，听口令由一边起跑。

6、提问引导：提出问题：

师：鸣哨集合；在刚才的“迎面接力”游戏中，同学们传接棒的方法大多是用“立棒式”传接法，那么同学们思考一下，在面向同一方向跑时，用什么方式传接棒才能使运动成绩达到最佳？引出“下压式”传接棒技术

生：分组学习

师：巡回指导

7、学习“下压式”接力跑技术

（1）、每组分发导学案，由组长带领学习；

动作要领：接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。

重点：接棒要伸臂、引棒，传棒要伸臂下压送棒。

难点：交接棒的配合与时机。

技术要点：

接棒运动员的手向后伸展，保持水平，掌心向上。

持棒运动员将接力棒放置于接棒运动员伸开的手掌上。

交接棒时两人身体错开一个身位并且异手传棒：右手传棒时，持棒者身体靠左，接棒者身体靠右，左手接棒；左手传棒时，

持棒者身体靠右，接棒者身体靠左，右手接棒。

两名运动员的距离为l米或更远。

师：同学们，刚才我们分组学习了“下压式”传接棒的动作要领、重点难点和技术要点。我找几名同学出来示范一下，看完成的对不对。

生：示范动作

师：通过这几名同学的动作示范，可以看出（1）交接棒时前后身体要错开一个身位；（2）要异手接棒（3）接棒者接棒手要后引并且手型要正确；下面我们分组练习。

8、练习方法：

每组使用7个接力棒

（1）、原地传接棒

师：首先进行原地传接棒练习，听要求：前后站位错开，依次往前传接棒，全部完成后向后转，再继续练习。听口令：“前后两臂间隔散开”。

生：练习4次/每人

（2）、慢跑传接棒

师：同学们，通过原地的练习，我们掌握了传接棒的方法，下面提高一下要求，在慢跑中传接棒，每组排头的三名同学到前面的三个标志跑线，站位错开，后面同学持棒依次前跑传接棒练习，最前面同学跑至终点标志杆结束，每组全部完成后反方向进行。

生：练习4次/每人

（3）、快跑传接棒

师：同学们，通过慢跑传接棒练习，我发现一个问题，接棒的同学大多是原地接棒的，请思考一下：接棒者接棒静止好还是动起来好？请举手回答；

生：学生回答：-----；

师：好，那么下面的练习请同学们跑的快一些交接棒，看那组配合的好。

生：练习4次/每人。

9、同向、迎面接力赛：

师：鸣哨集合，好，同学们基本掌握了同向传接棒的技术要领，下面我们进行分组比赛。从中间分开，每组留下一名同学，向左向右转，慢跑至两边标志杆后向后转。

准备，鸣哨开始；

生：练习2次/每人。

师：鸣哨集合，同学们，通过刚才的比赛，第×组获得胜利，鼓掌加分。

生：积极鼓掌。

师：同学们：咱们通常看到的是四乘一百米和四乘四百米的接力比赛；大家知道吗？还有四乘二百米、瑞典式接力、一千五百米异程接力和公路接力赛等接力方式；大家以后要多加关注，好现在做放松活动。

10、放松活动：

师：（1）听音乐跟老师跳舞蹈步；

（2）跟老师做放松下肢练习。

11、总结：

师：同学们，这节课大部分同学明白并且掌握了同向接力的传接棒技术，学习积极认真，课后上网查看一下2015年田径世锦赛中国队的接力比赛，看他们完美的传接棒技术，组长留下收器材，这节课上到这里，同学们再见！

生：老师再见！

课堂观察记录表单

课后点评：

马老师：新课程标准的基本理念就是以学生发展为中心，还学生课堂学习主体的地位。体育课堂应该营造一种师生共同学习的学习氛围，但在本堂课看不到融洽的师生交流。有的只是教师牵着学生的鼻子，硬生生地把学生教会了，学生虽然学会了下压式交接棒技术，在比赛时也极力想争先，但整个课堂气氛沉闷，这样的课抹杀了孩子们的自主，创新的天性，学生学得心烦气燥，教师教得好无生趣，这是一堂比较典型的新课程改革前的课。

范老师：中学生应该让他们学的乐，体育课应该成为学生们心驰神往的乐园。体育课不排除运动技术的教学，但应该把技术学习的权利还给学生，让他们用自己的话说出对于技术的感受，学生们的话也许总结的不到位，但是只有自己获得的东西才是恒久的。

刘老师：教师应该用孩子的眼光来看教材,假如你是孩子,一拿到接力棒你想干什么?刚学习传接棒技术，小组接力赛是否不利于学生的动作定型？四列纵队的组织形式是否可以适当转换？

隋老师：高扬游戏精神，让技术教学重展久违的笑颜是一味秉承以往沉闷的技术教学模式，还是探询崭新的教学新模式以顺应新课程以人为本的教学理念？就像黑格尔说的“游戏比正经事都正经”，体育课堂应该高扬游戏精神，让孩子们在“乐中练，动中练、玩中练”。