英语教学生活化

浅谈英语教学生活化
摘要：创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合，让学生走进生活，走向社会，真正体现英语的交际功能。

关键词：教学；生活化；英语
近年来，英语课堂教学中一个突出的问题就是教师教得辛苦，学生学得痛苦。

为什么我们的母语可以在不知不觉中掌握？其原因就在于母语和我们的日常生活结合得非常紧密。

那么，如果能将学习英语和日常生活结合起来就会起到事半功倍的效果，也就是将英语教学生活化。

一、教学内容生活化
1．让书本知识回归生活
英语教材中多数内容都来自生活。

如学生的生活方式、假期计划、邀请或接受邀请，人性格的描述，名人传记的写法，对未来梦想的描述等，无一不与我们的生活息息相关。

在教这些内容时，我们应给学生创设生活化的教学环境，把书本知识与实际生活相联系。

如在教学“famous people”这一内容时，可以让学生搜集中外名人有关的背景资料，并组织学生读这些名人传记，这样既让学生了解了名人的生平事迹，也让学生感受到成名的不易，并以此为榜样而努力学习。

2．利用学生熟悉的生活内容
家庭和学校是学生最熟悉的生活内容，充分利用这些内容有助于提高教学效果。

如每天让学生做daily report，让学生描述今天的天气，三言两语说说昨天的事情等，这样既锻炼了学生的口语，又真正使英语和生活融为一体。

二、课堂生活生活化
1.凭借生活创设生动、真实的语言环境
例如，在圣诞节那天，精心布置好教室，张灯结彩，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“merry christmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分的内容。

2.组织符合学生生活经验的活动、游戏
课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。

教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。

即“玩中学，学中玩”。

其实活动本身就是生活的一部分，游戏是对生活的一种模仿。

3.利用角色扮演，模拟生活进行语言实践
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会利用自己已学到的语言材料”。

如在学习有关职业单词时，我会让学生模仿各种职业特征的动作，学baseball player做棒球运动，学farmer做农民种地动作，学nurse做护士打针动作，并让学生在问答中学习句型。

课堂上，学生们认真扮演争着表演短剧，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧
本，寓教于乐。

三、英语应用生活化
1.校园文化的布置
布置富有英语气息的校园环境。

如在教室里设立英语角，布置具有国外风俗习惯的图片，举办英语学习园地，在校园内创设英语墙报等等。

2.积极开展丰富多彩的英语校内外活动
经常性地举办一些小型的英语比赛。

如唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感。

3.让作业内容生活化
要让学生愿做作业，我们不妨设计些有趣的、与教学内容有关的作业。

如学生出英语手抄报，图文并茂，并选出较好的，给予表扬。

还可让学生通过网络获取更多的课外资源，激发学生的学习热情。

我相信，如果老师用心将学英语和实际生活紧密结合，学生会在轻松的环境中非常容易的接受英语知识，再也不会觉得英语是一门强加于我的课程，而是生活中必不可少的内容之一。

精诚所至，金石为开。

生活化的英语将会带给学生们一片新的蓝天！
参考文献：
［1］何安平.新课程理念与初中英语教学改革.东北师范大学出版社，2002.
［2］教育部基础教育司.全日制义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社.
（作者单位陕西省榆林市横山县第四中学）。