【北京部优】《春》公开课课件

2.作者是如何描绘景物的呢？请同学们小组讨论探究。
合作探究提示
最妙的词语—— 最美的句式—— 最妙的修辞—— 最细致的观察—— 最清楚的层次—— 描写角度最丰富的段落——
……
拓展延伸
想象·描绘： 春山 春水
春日
要求：①任选一幅图画进行补白式的描绘； ②借鉴作者描写春草、春花、春风、春雨等图画时
的一些写作手法。
★积累：背诵课文； ★推荐阅读：《朱自清散文全集》； ★课外练笔：试着运用课文中学得 的写作手法，写一写“校园的春天”。
指导示例①：课文开篇“盼春”部分，明朗欢快，定要面带微笑去读，读出欢欣鼓舞和赞 美之情洋溢着之情。 指导示例②：文尾“颂春”部分，作者三个排比句由小到大，形象点明春天的成长过程， 表达出作者追求美好未来的强烈感情。朗读时三个层次需要渐进，从轻柔读到高昂，读出 轻重缓急，读出抑扬顿挫，读出昂扬向上。最后一句，我们可以试着攥着拳头来辅读，读 出春天的力量美。
的“首发站”，他曾写过一首小诗：
我的南方 我的南方 那儿是山乡一个画面： 我最喜欢的一种声音： 我最喜欢的一种气息： 我最喜欢的一种气氛： 我最喜欢的一种感觉：
……
1.请同学们放声朗读课文，跟随作者优美的笔触去发现美，感受美。
【朗读指导】好文不厌百回读。朗读时要把握轻松、明快、清新的语调。
SPRING
春
朱自清
交流课前预习收获：
◆交流你所积累的生字词； ◆交流你所了解的作者； ◆根据本文“盼春、绘春、赞春”的结构，组内说明作者 的行文思路，补充完善，形成小组意见； ◆结合预学案，组内交流你在课前预习时不能解决的疑问。 组内仍不能解决的，作为小组意见整理提出。
朱自清在扬州生活了13年，那是他人生旅途