一年级下册美术知识树高玉坤

等级 评语与等级 相结合
注重对学生 美术活动表 现的评价
采用多种评价 方式评价学生 的美术作业
档案的方式 重视学生的 自我评价 问卷形式
评 价 建 议
分析、反思 建立促进自 己不断提高 的评价体系 需要改进之处
废纸盒，易拉罐等 可回收物品
自然环境 （如树叶、 玉米皮）
发掘地方自然资源 优势，进行创造性 地开发与利用
回忆
创作
创作 创作 造 型（ ·共 表课 现）
11
教材内容结构
（ 设
计
欣赏 设计
）
共 六 应 课 用
·
教材内容结构
表达
讲解
观察
介绍我喜欢的 玩具
交流
伙伴
介绍 表达 欣 赏 · 评 述
教材内容结构
演示 讲解 交流
欣赏
可爱的动物 花的世界 嗄拉哈 综 合 · 探 索
创作
教材内容结构
课
每 课 基 本 结 构 学 生 活 动 图
工农小学
高玉坤
内容结构 与整合
教学建议
学段目标
说建议
总目标
课程资源的 开发建议
说 课 流 程
评价建议
说课标
1.总目标
2.学段目标
学生要以个人或集体合 作的方式参与各种美术 活动，体验美术活动的 乐趣，尝试各种工具、 材料和制作过程，发展 美术实践能力
过程与方法
总目标
学生要学习美术欣赏和 评述的方法，了解基本 美术语言的表达方式和 方法，努力形成基本的 美术素养
情感态度 与价值观
学生要努力获得 对美术学习的持 久兴趣，激发创 造精神，陶冶高 尚的审美情操， 完善人格。
尝试不同工具，用身边容 易找到的各种媒材，进行 简单组合和装饰，体验设 计制作活动的乐趣。
尝试不同工具，用纸以及 身边容易找到的各种媒材， 通过看看、画画、做做等 方法大胆、自由地把所见 所闻、所感所想的事物表 现出来，体验造型活动的 乐趣。
采用造型游戏 的方式进行无 主题或有主题 的想像、创作、 表演和展示。
四个学习领域
说教材
1.教材的 编写体例 和特点
2.教材内容
结构
3.教材立体
整合
3、重视参与实践、 鼓励探究创造 2、贴近生活富有 情趣和启发性
4、对大自 然和人类社 会的热爱及 责任感
1、促进学 生人格发 展以知识 与技能为 基础
题
教 学 辅 助 图
技 法 点 击
艺 术 实 践
文 字 学
习 要 求
知 识 窗
教 材 的 横 向 联 系
简单的绘画与制作阶段
1—----4课
热身、引导阶段
较复杂的绘画与制作 及探究式学习 阶段
5—--11课
平面 简单
立体 复杂
12—22课
教 材 的 纵 向 联 系
从活动内容上
低学段主要是美术学科知识内部的综合
从学习方式上
低学段是以造型游戏的方式开展活动
说建议
1wenku.baidu.com教学建议
2.评价建议
3.课程资源
的开发和利 用建议
示范教 学
影片、图片、 游戏等情境 教学
问题情景教学
自主学习 合作学习
教学方式
学习方式
每课1-2 课时
课时安排
教 学 建 议
课堂拓展练习 拓展性练习 课后拓展练习
评语 学习过程 美术作业
分数
从实际出发， 秧歌 利用废弃物品、 贴窗花 材料进行再开 发创造 开发利用社会 放烟花 人文资源，促 使教学和学习 方式多样化 敲锣鼓 利用校园环境 资源，提升美 术学习效果
绘画 对当地传统 美术资源的 开发与利用 书法 剪纸
校园文化橱窗
校园运动会
美术展览
以上是我对本册教材的解析与说明， 通过以上的解析与说明，我想在开展美 术课堂教学时，只要本着以学生为主的 教学理念，我们的课堂就是充满生机的 课堂，是快乐无比的课堂，是丰富多彩 的课堂！
教 材 编 写 特 点
5、激发学生 创造美好生活 的愿望与能力
综合·探索
欣赏· 评述
培养学生的综合 思维和综合探索的 能力
设计· 应用 造型· 表现
知识性注重实践能 力的培养
以各种活动为主线， 知识和基本技能为副 线，穿插并行
编 写 意 图
单元结构
造 型 表 现
设 计 应 用
欣 赏 评 述
综 合 探 索